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【摘 要】笔者试从设立课堂固定的练字时间，根据教学内容有意识地渗透写字教学和做好写字教学的课堂延伸等多方面，探索了把写字教学渗透进语文课堂教学的途径与方法。
【关键词】初中语文 教学 写字 课堂延伸
按照2012《语文课程标准》修订稿的要求，初中阶段在识字与写字教学上，要让学生达到在用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学会书写规范、通行的行楷字，并提高书写速度的目标要求。可是，在初中课程教学安排中并没有专门开设写字课，那么作为语文老师深入探讨如何在语文课堂中融合进写字教学，不断提升学生的写字能力，提高学生的写字水平，就成为当务之急，具有重要的现实意义。
一、要做好语文写字教学的基础工作
首先，要转变观念，提高各方面的认识。
由于应试教育，一切工作都围绕着升学转，因此造成了对写字教育的冷落和忽视。有些教师和家长认为，只要答案对了，字写差些无所谓。这样下来就造成学生对书写不重视。因此，我们要做好多方面的工作，教师自身要转变观念，对学生和家长则要做好正面引导和广泛宣传教育。
其次，教师自身要提高书写水平及写字教学技能。
现实中，在课堂教学中要渗透写字教学，遇到的最大困难是教师自身书写水平不高，缺乏写字教学与指导的能力，缺乏写字教学的热情，教师因素成为写字教学课堂渗透的拦路虎。所以，提高教师的书写水平及教学意识至关重要。
教师应加强粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练，在板书、作业批语和日常公众用字等方面以规范、美观、整洁的书写做学生的表率。可利用业务学习时间，就书写技法、书法简史、书法欣赏、教学法研究等多方面作专门学习，使教师自身的写字教学技能有进步和提高。
二、语文课堂教学中渗透写字教学的途径与方法
（一）设立课堂固定练字时间。
在每堂语文课前开展练字两分钟活动。我提倡在语文课中，利用每节课开始前的两分钟时间，作为学生练习写字的专用时间，每天让学生练好两个字。
（二）有意识和系统地根据课堂教学内容渗透写字教学。
语文教学与写字教学密切相关，无论是教学内容还是教学过程，写字教学都可以融入其中。为了兼顾写字教学的系统性，在教学中，教师可利用每课的课题书写有序地进行写字教学。
（三）根据教材内容进行随机教学。
随机穿插写字教学，用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。如：利用板书，指导学生书写；利用在多媒体展示台上展示内容的时机，指导和点评学生书写；利用教材中有关写字教学的内容，开展写字教学；利用作文教学来渗透写字教学。在作文评分标准中增加书写评价项目，单列评分；利用作业展示与讲评，渗透写字教学。做作业是学生最经常、最实际的书写，是促进学生练字成果向实际运用转化的重要途径，所以要定下明确的书写标准：版面整洁，书写正确端正、大小适中，行款正确，标点符号清晰、规范，字体美观。让学生有规可循，促进他们的书写水平不断提升，利用综合性学习的课程要求，来渗透写字教学。
（四）做好课堂写字教学的延伸。
举办班级作业展览，倡导认真写字的风气。可在每学期初、期中、期末分三次组织面向全体学生开展优秀作业展览。
发挥黑板报、墙报的写字教学功能。可每学期定期举办一次手抄报比赛、一次书信写作比赛和一次黑板报比赛，给全体学生提供锻炼的机会。定期地对班级宣传骨干进行墙报、黑板报排版和书写的专门指点，帮助他们开辟书法学习角，指导他们起好示范带头作用，营造班级书法学习的良好氛围。
课外活动是书写教学的重要阵地，要统筹安排，充分利用好。可以组建“毛笔书法兴趣小组”，定期进行毛笔书法知识和书写技能的系统辅导，发现书法苗子，培养写字尖子。可以开展各种书法实践活动，譬如：举办全班性的书法比赛和展览；在班级教室开辟的宣传栏内不定期地刊出学生习作；组织学生参加各级各类书法比赛或向报纸杂志社投稿；在春节、重阳节等重大节日前组织学生为敬老院书写对联。从而提高学生的书法学习兴趣，促进写字教学走向实用。
综上所述，我认为，只要把书写教学融合、渗透在语文课堂教学的各环节各方面，必将全面提高学生的书写能力和写字水平。
参考文献：
[1]教育部.语文课程标准[S].2012.
[2]王明霞. 培养良好的写作习惯[J].中学教学参考，2012.
作者简介：兰建新，江西省高安市建山中学，邮编：330800
【关键词】初中语文 教学 写字 课堂延伸
按照2012《语文课程标准》修订稿的要求，初中阶段在识字与写字教学上，要让学生达到在用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学会书写规范、通行的行楷字，并提高书写速度的目标要求。可是，在初中课程教学安排中并没有专门开设写字课，那么作为语文老师深入探讨如何在语文课堂中融合进写字教学，不断提升学生的写字能力，提高学生的写字水平，就成为当务之急，具有重要的现实意义。
一、要做好语文写字教学的基础工作
首先，要转变观念，提高各方面的认识。
由于应试教育，一切工作都围绕着升学转，因此造成了对写字教育的冷落和忽视。有些教师和家长认为，只要答案对了，字写差些无所谓。这样下来就造成学生对书写不重视。因此，我们要做好多方面的工作，教师自身要转变观念，对学生和家长则要做好正面引导和广泛宣传教育。
其次，教师自身要提高书写水平及写字教学技能。
现实中，在课堂教学中要渗透写字教学，遇到的最大困难是教师自身书写水平不高，缺乏写字教学与指导的能力，缺乏写字教学的热情，教师因素成为写字教学课堂渗透的拦路虎。所以，提高教师的书写水平及教学意识至关重要。
教师应加强粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练，在板书、作业批语和日常公众用字等方面以规范、美观、整洁的书写做学生的表率。可利用业务学习时间，就书写技法、书法简史、书法欣赏、教学法研究等多方面作专门学习，使教师自身的写字教学技能有进步和提高。
二、语文课堂教学中渗透写字教学的途径与方法
（一）设立课堂固定练字时间。
在每堂语文课前开展练字两分钟活动。我提倡在语文课中，利用每节课开始前的两分钟时间，作为学生练习写字的专用时间，每天让学生练好两个字。
（二）有意识和系统地根据课堂教学内容渗透写字教学。
语文教学与写字教学密切相关，无论是教学内容还是教学过程，写字教学都可以融入其中。为了兼顾写字教学的系统性，在教学中，教师可利用每课的课题书写有序地进行写字教学。
（三）根据教材内容进行随机教学。
随机穿插写字教学，用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。如：利用板书，指导学生书写；利用在多媒体展示台上展示内容的时机，指导和点评学生书写；利用教材中有关写字教学的内容，开展写字教学；利用作文教学来渗透写字教学。在作文评分标准中增加书写评价项目，单列评分；利用作业展示与讲评，渗透写字教学。做作业是学生最经常、最实际的书写，是促进学生练字成果向实际运用转化的重要途径，所以要定下明确的书写标准：版面整洁，书写正确端正、大小适中，行款正确，标点符号清晰、规范，字体美观。让学生有规可循，促进他们的书写水平不断提升，利用综合性学习的课程要求，来渗透写字教学。
（四）做好课堂写字教学的延伸。
举办班级作业展览，倡导认真写字的风气。可在每学期初、期中、期末分三次组织面向全体学生开展优秀作业展览。
发挥黑板报、墙报的写字教学功能。可每学期定期举办一次手抄报比赛、一次书信写作比赛和一次黑板报比赛，给全体学生提供锻炼的机会。定期地对班级宣传骨干进行墙报、黑板报排版和书写的专门指点，帮助他们开辟书法学习角，指导他们起好示范带头作用，营造班级书法学习的良好氛围。
课外活动是书写教学的重要阵地，要统筹安排，充分利用好。可以组建“毛笔书法兴趣小组”，定期进行毛笔书法知识和书写技能的系统辅导，发现书法苗子，培养写字尖子。可以开展各种书法实践活动，譬如：举办全班性的书法比赛和展览；在班级教室开辟的宣传栏内不定期地刊出学生习作；组织学生参加各级各类书法比赛或向报纸杂志社投稿；在春节、重阳节等重大节日前组织学生为敬老院书写对联。从而提高学生的书法学习兴趣，促进写字教学走向实用。
综上所述，我认为，只要把书写教学融合、渗透在语文课堂教学的各环节各方面，必将全面提高学生的书写能力和写字水平。
参考文献：
[1]教育部.语文课程标准[S].2012.
[2]王明霞. 培养良好的写作习惯[J].中学教学参考，2012.
作者简介：兰建新，江西省高安市建山中学，邮编：330800