【摘 要】“留守儿童”这个名词在我们农村已经家喻户晓，“留守儿童”也愈来愈受到社会的广泛关注。作为一个分管德育的副校长，根据本单位、本地区的实际情况，本文对“如何关爱农村留守儿童”作了一些粗浅的分析。
　　【关键词】留守儿童 家庭教育 教师 监护人
　　一、农村留守儿童的现状
　　农村留守儿童由于缺乏完整的家庭教育，缺乏监护人正确的引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、焦虑紧张、缺乏安全感、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学等。这些不良习气的存在给孩子的健康成长造成极大危害。
　　二、造成留守儿童不良行为的根本原因
　　造成留守儿童不良行为的根本原因有三：1.监护人过于溺爱，缺乏正确引导。2.物质生活更优越于精神生活。3.缺乏亲情关怀。
　　三、如何关爱留守儿童
　　1.要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用，针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点，当地政府可以通过开办“留守儿童家长学校”，加强对留守儿童的家庭教育指导，帮助他们掌握科学的教育方法，加强与留守儿童的情感交流，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。
　　2.重视亲情关怀，强化家庭教育的基础作用。首先，要在思想上使家长认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改变重物质轻精神，重智育轻德育的理念，在给孩子提供丰富的物质生活的同时，更多地关注其思想、行为及心理的发展变化，使其德、智、体、美全面发展。
　　3.转变教育理念，发挥学校教育的主导作用。学校是教书育人的主阵地，也是留守儿童最聚集的地方，为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平，学校应从以下几方面入手：第一，树立以学生为本的教育理念，使德育课的教学活动贴近生活，贴近实际，增强教育的针对性、有效性。第二，建立专门的心理健康咨询室。建立留守儿童心理健康档案，帮助留守儿童解决心理困惑，增强对留守儿童思想品德教育的针对性，给留守儿童特殊的关照，促进其身心健康发展。
　　我们学校每学期初就把全校所有留守学生的基本信息建档造册，按照教师数和学生数的多少，把帮扶责任划分到每个教师，要求教师要经常找他们谈心，帮助他们解决学习和生活中的困扰。学校免费开通亲情电话，让留守儿童定期与其父母交流思想、汇报学习情况。这样缩短了他们与父母的距离，同时也让他们感受到学校这个大家庭的温暖，学习积极性空前高涨。
　　4.转变观念，用真正的师爱守护留守儿童失落的心灵。班主任可以利用假期，孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。作为一名教师，在生活上要给予他们母亲一样的关爱，哪怕是一个小小的动作：摸摸头，展展衣角，一个微笑。在日常工作中，可从以下方面入手：首先，教师要关爱学生，更加要关爱留守学生。而且应该多关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，教师要常家访，了解留守学生的家庭生活状况，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使他们对父母的依赖转向对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，教师要以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题，要冷静对待，认真帮孩子分析原因。如我校五（1）班的一位同学，是去年从外地转回来的留守儿童（父母离婚，父亲服役，母亲改嫁），由年迈的爷爷奶奶照顾，该学生学习不认真，还经常偷盗屡教不改。我得知情况后多次找这位同学谈心，并且鼓励她要自尊、自重、自爱、自强和自信。渐渐地，我与她的距离近了，她就经常找我聊天，赶上节日还会送上一件“小礼物”。
　　5.发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用。如开展“给父母一封信”活动。鼓励“留守儿童”给在外地的父母写信，并要求父母要回信。通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。在开展“感恩之心”活动中，组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的真实故事。
　　总之，对留守儿童的关爱是正面引导、理解包容、细心呵护。让我们的爱像春天的雨露滋润着孩子们的心田，让我们共同携手为他们编织一个色彩斑斓的梦。
　　参考文献：
　　[1]高彩霞.用爱打开留守儿童的心扉[J]. 新课程（中），2011，（6）.
　　[2] 岳祯琪.谈谈留守儿童的教育[J].文学教育（下），2011，（1）.
　　作者简介：阙清连，江西省宜春市洪江中心小学，邮编：336006