论文部分内容阅读
【摘 要】高校学生党建工作是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要部分，是高校一项重要课题和紧迫任务。本文从高校学生党建工作创新视角来探讨学生党员教育新模式，具体探讨了学生党员教育的具体措施和做法，阐述了学生党员教育的新途径。
【关键词】高校 学生党建 创新 模式
建立一支高素质的学生党员队伍，是高校党建工作的重要组成部分，是办好社会主义大学，为国家培养优秀人才的必然要求。本文以江西师范大学教育学院为例来探讨如何在创新视角下开创学生党员教育新模式。
江西师范大学教育学院一直以来认真贯彻党的十八大精神，深入学习实践科学发展观，坚持“以生为本，凸显主体”的原则，积极推进“学生党员参与党建”项目，在“有意识、有能力、有载体、有保障”上深挖内涵、拓展外延、彰显特色、创新创造，做到充分发挥学生党员的主体作用，充分显示党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，有力推动我学院学生党建工作上一个层次、上一个水平。
一、秉承“三个坚持”，创新思想政治教育模式
（一）坚持“五个结合，五个下功夫”，创新理论学习形式
坚持书记带头，认真落实学院学生党支部制定的政治理论学习计划，规范学习制度，突出学习重点，注重学习实效，在学习中始终坚持“五个结合，五个下功夫”的原则：坚持专题讲座与座谈、讨论相结合，要求党员干部在深入探索理论的内在联系与发展上下功夫;坚持自学与集体辅导相结合，要求党员干部在逐字、逐句、逐段研读原著上下功夫;坚持理论学习与工作实践相结合，要求党员干部在理论联系实际上下功夫;坚持党员干部工作情况与表现考察相结合，要求党员干部在解决深层次思想认识上下功夫;坚持学习理论与学习榜样、爱国主义教育相结合，要求党员干部在道德情操的自我修养上下功夫。
（二）坚持思想教育与师风学风建设相结合，提升党员个人修养
采取读原文、议专题、听辅导、写体会和服务实践等丰富多彩的形式，组织学生党员学习党的基本理论、党的路线、方针和政策，不断提高党员的理论素养，把马克思主义思想有机地渗透在教育教学当中，以共产党人的崇高理想信念和言行情操去影响学生的思想道德，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想和坚定的信念;以共产党人忘我开拓、爱岗敬业、无私奉献的精神去培育学生的社会责任意识;以严谨治学的科学态度、为人师表的风范去培育学生的科学品质和道德素养。
（三）坚持高起点、特色化、时代性，亮化主题教育活动
通过开展“我为党建示范点建设建言献策”、 “我为学院发展建言献策”、“优秀党员风采展”和“党员基层服务实践”等主题活动，深入学习实践科学发展观。紧跟时代步伐，以党日为契机，组织党员到井冈山、八一起义纪念堂、朱德军校等地进行重温入党誓词，学习伟人精神，回顾革命史等革命传统教育活动;以迎接学校七十周年校庆为契机，开展“树党员形象，为校庆做贡献，为党旗添光彩”等党员主题教育活动。
二、创新教育模式，强化学生党员参与党建的主体意识
（一）提升自我，反哺同学，创新理论学习形式。
创新拓展理论学习方式，通过学生党员和入党积极分子将党校所学所感以座谈、小组学习、个别交流等形式反馈同学，使未能参加党校学习的入党积极分子以及非入党积极分子也能接受一定的思想教育和政治理论教育，进行入党启蒙教育。党支部进行现场观摩，记录表现及组织效果，并进行综合评定。开展学生党员和入党积极分子参与反哺教育，一方面增强了学生党员和入党积极分子的党性修养和理论学习的自觉性，变被动学习为主动学习。另一方面，通过反哺教育，向广大同学传播共产主义理想和党的政策，锻炼了学生党员和入党积极分子的政治表达能力，变单向学习为既学又教，取得了良好效果。学院学生申请入党人数占学生总人数呈逐年上升趋势，由2004年的80%上升至2013年的95%，并有多位学生党员撰写的理论文章获校级、省级奖励。
（二）回归主体，指向人心，创新主题教育理念
在党员教育实践中，把学生党员教育回归到作为“人”的学生个体本身。首先，贴近教育对象，发挥学生党员在主题教育活动中的主体作用。在设计主题实践活动时结合学校学院和学生实际，通过开展“我为党建示范点建设建言献策”、“我为学院发展建言献策”、“优秀党员风采展”和“党员基层服务实践”等主题活动，积极探索基层党支部 “学生参与管理”新的理念和模式，使学生党员在参与中进一步明确学院的发展目标、发展任务、发展思路、发展战略，为促进学院在新起点上实现新跨越而努力。其次，把握时代气息，提高学生党员参与主题教育活动的积极性。教育学院学生党支部在组织活动中紧跟时代步伐，充分调动党员积极性，强化学生党员的主体意识。例如：以纪念改革开放三十周年为契机，通过征文、辩论、座谈、宣誓、专题讲座、学术沙龙等方式，引导党员深入思考“中国奇迹”的内在逻辑，梳理改革开放三十年来理论变迁与社会变革的脉络和取得的巨大成就;以迎接学校七十周年校庆为契机，开展“树党员形象，为校庆做贡献，为党旗添光彩”等主题教育活动。
（三）结合教学，贯穿实践，创新党员培养方式
按照科学发展观的要求，把学生党建工作与教育教学实践有机地结合起来，努力实现学生党建工作的三个转变，培养学生的主体意识和创新意识。
第一，推动由就党建抓党建向党建与人才培养相互促进共同发展的转变。主动将学生放到教学实验、科研课题中锻炼，促学生主动参与，培养问题意识，让学生想创新;促主动学习，培养探究精神，让学生敢创新;促主动发展，培养求异思维，让学生会创新。
第二，推动从完成任务为主向认真搞好党员示范和服务为主的转变。以“承包”宿舍等形式监督、督促学生党员在学习生活中发挥示范作用，从而带动各项工作的顺利开展，进一步提高党组织的战斗力和凝聚力。
第三，推进由被动管理向引导学生党员积极参与、民主决策、民主管理转变。在工作实践中，无论在教育教学还是在党员发展、学生管理等各个方面，积极吸纳学生党员的参与，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，把党的建设融入到改革发展的全过程和各环节。 三、服务“三个基地”，延伸学生党员实践平台
始终坚持面向基础教育的方针，将学生党员实践实习平台延伸至基础教育领域，与当地中小学教育教学机构、教育管理机构和教育研究机构建立了长期合作伙伴关系，延伸了学生党员实践实习阵地，拓展了服务平台。
（一）服务师资培训基地建设
学生党支部根据学院党委鼓励党员教师参与省教育厅“农村教学点教师培训”工作，积极参与整合县级教师教育资源这一措施，选拔优秀学生跟着教工党员见习、实习，选取万年、贵溪、南昌等县作为试点，组建教师教育网络中心，利用天网、地网和人网，进一步拓宽了服务空间，创新了服务模式，一个大学—市（县）—农村中小学紧密结合的三级教师教育网络渐趋形成。
（二）服务基础教改基地建设
学生党支部根据专业化的发展方向，积极探索教师教育体制的改革创新，借助基层教育行政、科研机构和学院历年来分散在全省的教育硕士的力量，成立了以基层学校为基点的教改基地，为开展一系列面向农村基础教育的教改研究提供了有利条件，取得了卓有成效的研究成果。
（三）服务社会实践基地建设
学生党支部积极探索和建立社会实践与学生党员专业学习相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合、与服务社会相结合的管理体制，不断推进学生党员社会实践向规范化、基地化、制度化、项目化发展;按照“强化基地建设，提高服务层次，规范组织考核”的要求，贴近地方需求，积极推进学生党员进社区、进农村、进学校，培养一批能够深入基层、体察民情、宣讲政策、提供咨询的教育学子，分别与J省孤独症救助中心、J省Y市夕阳红敬老院、J省Y市聋哑学校建立了专业实习和党员义务服务基地。
四、建立完善“四大制度”，保证支部工作有据可查、有章可循
（一）建立健全日常规章制度
党支部十分重视自身建设，结合学院实际，先后建立健全了九项规章制度：《X学院学生党支部工作条例》、《入党积极分子考核条例》、《预备党员考核条例》、《党员民主生活制度》等，内容涉及支部工作的内容与方式、支部结构组织等各个方面。建立发展党员工作材料管理制度，实现规范化管理，对各种材料整理、统计、装盒并在微机上存档备案。
（二）创建发展党员答辩制度
发展党员答辩制度要求发展党员的过程中，入党积极分子必须通过公开答辩。答辩小组由5-7名党支部成员和学生正式党员组成，答辩在入党积极分子通过了党校的学习并即将准备发展为预备党员之前进行，是一次公开思想汇报形式。答辩内容由发展对象自述、培养人介绍、答辩组提问、现场同学提问和现场民意测验组成，最后答辩组进行综合分析和评价。整个答辩为全程公开，最终该积极分子能否顺利通过答辩被发展为预备党员由答辩小组的综合分析及现场的投票决定。通过公开化的答辩活动，使党员发展工作真正做到“公平化、公正化、透明化”，这不仅对要求入党的同学是一次很好的检验，也是学生党员参与党建工作的重要途径。
（三）建立党员教育咨询服务制度和党员责任制度
在支部办公室实行党员咨询服务制度，把学生党员参与党建与服务学生相结合，为学生提供五项服务：提供党的基本知识咨询;提供《人民日报》、《求是》、《中国青年报》、《中国青年》、《江西日报》等10余种报纸杂志和马克思主义原著、《邓小平文选》等理论学习资料的借阅服务;提供学生心理健康方面的咨询服务;设立党政领导、支部书记接待日，提供就业、考研、考公务员等信息。为了充分发挥学生党员的先锋模范作用，支部建立了党员责任区，签订了责任状，做到“八做好”：一做好“党建带团建工作”;二做好入党积极分子教育培养工作;三做好科学发展观主题教育工作;四做好贫困生帮助教育工作;五做好寝室卫生管理工作;六做好课外学术科技活动工作;七做好“校园文化艺术节”各项工作;八做好青年志愿者活动。
（四）完善学生党支部民主生活会制度
高度重视民主生活会的质量，把民主生活会作为学生参与党建的重要环节，通过制定《民主评议党员制度》、《教育学院学生党支部议事规则》、《教育学院学生党支部党建工作制度》等规章制度，严格规定民主生活会的程序和纪律，充分挖掘基层党组织的潜力，深化绩效性，健全“两机制”。一是考核评价机制。完善《教育学院学生党支部民主生活会的实施细则》和指导意见，使其成为支部科学规范的考核评价机制，成为提高民主生活会质量的重要保证。二是指导督查机制。支部在召开民主生活会时，邀请上级党组织派代表出席，提高民主生活会的质量，为学生参与党建营造了良好的政治环境。
高校学生党建工作是高校党建工作的一个重要组成部分，它作为一项基础性工作，有其特定的复杂性，我们只有充分认识当前形势下学生党建工作的重要性，研究新形势下高校学生党建工作的特点和规律，探索新思路、开拓新途径，从而使得这项工作与时俱进。
参考文献：
[1]王雁.试论当前形势下高校学生党建创新发展[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，（02）.
[2]李玉玲.对当前高校学生党建工作的理性思考[J].前沿，2007，（04）.
[3]曾小兰，邱梅青.新时期大学生党员发展工作的思考[J].江西理工大学学报，2007，（02）.
【关键词】高校 学生党建 创新 模式
建立一支高素质的学生党员队伍，是高校党建工作的重要组成部分，是办好社会主义大学，为国家培养优秀人才的必然要求。本文以江西师范大学教育学院为例来探讨如何在创新视角下开创学生党员教育新模式。
江西师范大学教育学院一直以来认真贯彻党的十八大精神，深入学习实践科学发展观，坚持“以生为本，凸显主体”的原则，积极推进“学生党员参与党建”项目，在“有意识、有能力、有载体、有保障”上深挖内涵、拓展外延、彰显特色、创新创造，做到充分发挥学生党员的主体作用，充分显示党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，有力推动我学院学生党建工作上一个层次、上一个水平。
一、秉承“三个坚持”，创新思想政治教育模式
（一）坚持“五个结合，五个下功夫”，创新理论学习形式
坚持书记带头，认真落实学院学生党支部制定的政治理论学习计划，规范学习制度，突出学习重点，注重学习实效，在学习中始终坚持“五个结合，五个下功夫”的原则：坚持专题讲座与座谈、讨论相结合，要求党员干部在深入探索理论的内在联系与发展上下功夫;坚持自学与集体辅导相结合，要求党员干部在逐字、逐句、逐段研读原著上下功夫;坚持理论学习与工作实践相结合，要求党员干部在理论联系实际上下功夫;坚持党员干部工作情况与表现考察相结合，要求党员干部在解决深层次思想认识上下功夫;坚持学习理论与学习榜样、爱国主义教育相结合，要求党员干部在道德情操的自我修养上下功夫。
（二）坚持思想教育与师风学风建设相结合，提升党员个人修养
采取读原文、议专题、听辅导、写体会和服务实践等丰富多彩的形式，组织学生党员学习党的基本理论、党的路线、方针和政策，不断提高党员的理论素养，把马克思主义思想有机地渗透在教育教学当中，以共产党人的崇高理想信念和言行情操去影响学生的思想道德，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想和坚定的信念;以共产党人忘我开拓、爱岗敬业、无私奉献的精神去培育学生的社会责任意识;以严谨治学的科学态度、为人师表的风范去培育学生的科学品质和道德素养。
（三）坚持高起点、特色化、时代性，亮化主题教育活动
通过开展“我为党建示范点建设建言献策”、 “我为学院发展建言献策”、“优秀党员风采展”和“党员基层服务实践”等主题活动，深入学习实践科学发展观。紧跟时代步伐，以党日为契机，组织党员到井冈山、八一起义纪念堂、朱德军校等地进行重温入党誓词，学习伟人精神，回顾革命史等革命传统教育活动;以迎接学校七十周年校庆为契机，开展“树党员形象，为校庆做贡献，为党旗添光彩”等党员主题教育活动。
二、创新教育模式，强化学生党员参与党建的主体意识
（一）提升自我，反哺同学，创新理论学习形式。
创新拓展理论学习方式，通过学生党员和入党积极分子将党校所学所感以座谈、小组学习、个别交流等形式反馈同学，使未能参加党校学习的入党积极分子以及非入党积极分子也能接受一定的思想教育和政治理论教育，进行入党启蒙教育。党支部进行现场观摩，记录表现及组织效果，并进行综合评定。开展学生党员和入党积极分子参与反哺教育，一方面增强了学生党员和入党积极分子的党性修养和理论学习的自觉性，变被动学习为主动学习。另一方面，通过反哺教育，向广大同学传播共产主义理想和党的政策，锻炼了学生党员和入党积极分子的政治表达能力，变单向学习为既学又教，取得了良好效果。学院学生申请入党人数占学生总人数呈逐年上升趋势，由2004年的80%上升至2013年的95%，并有多位学生党员撰写的理论文章获校级、省级奖励。
（二）回归主体，指向人心，创新主题教育理念
在党员教育实践中，把学生党员教育回归到作为“人”的学生个体本身。首先，贴近教育对象，发挥学生党员在主题教育活动中的主体作用。在设计主题实践活动时结合学校学院和学生实际，通过开展“我为党建示范点建设建言献策”、“我为学院发展建言献策”、“优秀党员风采展”和“党员基层服务实践”等主题活动，积极探索基层党支部 “学生参与管理”新的理念和模式，使学生党员在参与中进一步明确学院的发展目标、发展任务、发展思路、发展战略，为促进学院在新起点上实现新跨越而努力。其次，把握时代气息，提高学生党员参与主题教育活动的积极性。教育学院学生党支部在组织活动中紧跟时代步伐，充分调动党员积极性，强化学生党员的主体意识。例如：以纪念改革开放三十周年为契机，通过征文、辩论、座谈、宣誓、专题讲座、学术沙龙等方式，引导党员深入思考“中国奇迹”的内在逻辑，梳理改革开放三十年来理论变迁与社会变革的脉络和取得的巨大成就;以迎接学校七十周年校庆为契机，开展“树党员形象，为校庆做贡献，为党旗添光彩”等主题教育活动。
（三）结合教学，贯穿实践，创新党员培养方式
按照科学发展观的要求，把学生党建工作与教育教学实践有机地结合起来，努力实现学生党建工作的三个转变，培养学生的主体意识和创新意识。
第一，推动由就党建抓党建向党建与人才培养相互促进共同发展的转变。主动将学生放到教学实验、科研课题中锻炼，促学生主动参与，培养问题意识，让学生想创新;促主动学习，培养探究精神，让学生敢创新;促主动发展，培养求异思维，让学生会创新。
第二，推动从完成任务为主向认真搞好党员示范和服务为主的转变。以“承包”宿舍等形式监督、督促学生党员在学习生活中发挥示范作用，从而带动各项工作的顺利开展，进一步提高党组织的战斗力和凝聚力。
第三，推进由被动管理向引导学生党员积极参与、民主决策、民主管理转变。在工作实践中，无论在教育教学还是在党员发展、学生管理等各个方面，积极吸纳学生党员的参与，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，把党的建设融入到改革发展的全过程和各环节。 三、服务“三个基地”，延伸学生党员实践平台
始终坚持面向基础教育的方针，将学生党员实践实习平台延伸至基础教育领域，与当地中小学教育教学机构、教育管理机构和教育研究机构建立了长期合作伙伴关系，延伸了学生党员实践实习阵地，拓展了服务平台。
（一）服务师资培训基地建设
学生党支部根据学院党委鼓励党员教师参与省教育厅“农村教学点教师培训”工作，积极参与整合县级教师教育资源这一措施，选拔优秀学生跟着教工党员见习、实习，选取万年、贵溪、南昌等县作为试点，组建教师教育网络中心，利用天网、地网和人网，进一步拓宽了服务空间，创新了服务模式，一个大学—市（县）—农村中小学紧密结合的三级教师教育网络渐趋形成。
（二）服务基础教改基地建设
学生党支部根据专业化的发展方向，积极探索教师教育体制的改革创新，借助基层教育行政、科研机构和学院历年来分散在全省的教育硕士的力量，成立了以基层学校为基点的教改基地，为开展一系列面向农村基础教育的教改研究提供了有利条件，取得了卓有成效的研究成果。
（三）服务社会实践基地建设
学生党支部积极探索和建立社会实践与学生党员专业学习相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合、与服务社会相结合的管理体制，不断推进学生党员社会实践向规范化、基地化、制度化、项目化发展;按照“强化基地建设，提高服务层次，规范组织考核”的要求，贴近地方需求，积极推进学生党员进社区、进农村、进学校，培养一批能够深入基层、体察民情、宣讲政策、提供咨询的教育学子，分别与J省孤独症救助中心、J省Y市夕阳红敬老院、J省Y市聋哑学校建立了专业实习和党员义务服务基地。
四、建立完善“四大制度”，保证支部工作有据可查、有章可循
（一）建立健全日常规章制度
党支部十分重视自身建设，结合学院实际，先后建立健全了九项规章制度：《X学院学生党支部工作条例》、《入党积极分子考核条例》、《预备党员考核条例》、《党员民主生活制度》等，内容涉及支部工作的内容与方式、支部结构组织等各个方面。建立发展党员工作材料管理制度，实现规范化管理，对各种材料整理、统计、装盒并在微机上存档备案。
（二）创建发展党员答辩制度
发展党员答辩制度要求发展党员的过程中，入党积极分子必须通过公开答辩。答辩小组由5-7名党支部成员和学生正式党员组成，答辩在入党积极分子通过了党校的学习并即将准备发展为预备党员之前进行，是一次公开思想汇报形式。答辩内容由发展对象自述、培养人介绍、答辩组提问、现场同学提问和现场民意测验组成，最后答辩组进行综合分析和评价。整个答辩为全程公开，最终该积极分子能否顺利通过答辩被发展为预备党员由答辩小组的综合分析及现场的投票决定。通过公开化的答辩活动，使党员发展工作真正做到“公平化、公正化、透明化”，这不仅对要求入党的同学是一次很好的检验，也是学生党员参与党建工作的重要途径。
（三）建立党员教育咨询服务制度和党员责任制度
在支部办公室实行党员咨询服务制度，把学生党员参与党建与服务学生相结合，为学生提供五项服务：提供党的基本知识咨询;提供《人民日报》、《求是》、《中国青年报》、《中国青年》、《江西日报》等10余种报纸杂志和马克思主义原著、《邓小平文选》等理论学习资料的借阅服务;提供学生心理健康方面的咨询服务;设立党政领导、支部书记接待日，提供就业、考研、考公务员等信息。为了充分发挥学生党员的先锋模范作用，支部建立了党员责任区，签订了责任状，做到“八做好”：一做好“党建带团建工作”;二做好入党积极分子教育培养工作;三做好科学发展观主题教育工作;四做好贫困生帮助教育工作;五做好寝室卫生管理工作;六做好课外学术科技活动工作;七做好“校园文化艺术节”各项工作;八做好青年志愿者活动。
（四）完善学生党支部民主生活会制度
高度重视民主生活会的质量，把民主生活会作为学生参与党建的重要环节，通过制定《民主评议党员制度》、《教育学院学生党支部议事规则》、《教育学院学生党支部党建工作制度》等规章制度，严格规定民主生活会的程序和纪律，充分挖掘基层党组织的潜力，深化绩效性，健全“两机制”。一是考核评价机制。完善《教育学院学生党支部民主生活会的实施细则》和指导意见，使其成为支部科学规范的考核评价机制，成为提高民主生活会质量的重要保证。二是指导督查机制。支部在召开民主生活会时，邀请上级党组织派代表出席，提高民主生活会的质量，为学生参与党建营造了良好的政治环境。
高校学生党建工作是高校党建工作的一个重要组成部分，它作为一项基础性工作，有其特定的复杂性，我们只有充分认识当前形势下学生党建工作的重要性，研究新形势下高校学生党建工作的特点和规律，探索新思路、开拓新途径，从而使得这项工作与时俱进。
参考文献：
[1]王雁.试论当前形势下高校学生党建创新发展[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，（02）.
[2]李玉玲.对当前高校学生党建工作的理性思考[J].前沿，2007，（04）.
[3]曾小兰，邱梅青.新时期大学生党员发展工作的思考[J].江西理工大学学报，2007，（02）.