论文部分内容阅读
摘要：“互联网+”背景下，高校“教”与“学”面临新的发展前景，这对传统的教育与学习模式形成一定的冲击，但也为教师“教”与学生“学”拓宽路径，促进高校信息化建设，以此推进“互联网+教育”在高校教育体系中的实施。对此，分析“互联网+”背景下高校信息化建设优势，提出“互联网+”背景下高校信息化建设的路径。
关键词：“互联网+”;信息化;建设;高校
引言
习近平总书记在会议上提出：“互联网是新时代最具发展的领域，对人类发展形成深刻的变化，也为人类社会发展形成新的挑战与机遇。”这一思想内容，明确互联网对社会发展的重要性，并且为教育领域信息化建设指明方向，推进“互联网+”教育在高校教育中的实施。新时代下，高校重视信息化建设，推进“互联网+”在高校教育中的运用，进而提升高校教育教学的质量。
一、“互联网+”背景下高校信息化建设优势
（一）学习资源丰富
在“互联网+”背景下，高校信息化建设，为学生学习提供丰富的教育资源。打破传统书本、教材获取知识模式，互联网教育平台丰厚学生学习信息，帮助学生构建完整的知识体系。相比较传统静态的学习资源，“互联网+”下的学习资源图文并茂化，通过视频、音频的展示，增强学生知识理解能力。
（二）学习方式灵活
在“互联网+”背景下，高校建设信息化教育平台，实现学生学习灵活性，学生不仅能够在线下课堂教学中进行获取、学习知识，更能够在网络平台中，获取相隔的专业课程知识，弥补自身学习缺失。与此同时，在信息化教育平台中，学生能够随时随地、打破时间、空间限制进行有效性学习，增强学生自主学习能力。
（三）教学环境智慧化
在“互联网+”背景下，高校信息化建设，实现教学环境的智慧化，打破传统课堂教学局限性，网络平台为学生、教师学习、教学提供广阔的空间。例如：在虚拟技术作用下，根据课程知识教学创设多个网络化的教育平台，实现教学的智慧化，以此增强教育主体参与网络学习兴趣。与此同时，依托于信息化教育平台，开展线上线下互动、补充的教育模式，提升高校教育教学质量。
（四）师生关系融洽
不同于以往高校课堂教学模式，“互联网+”背景下的高校信息化平台，为师生交流、互动提供平台，学生与教师不仅在课堂教学中进行互动，还能够借助网络软件在线上进行互动，诸如微信、QQ等自媒体软件，教师在线帮助学生解答疑问，在师生互动中构建良好师生情感。
（五）教育管理模式创新
教育管理作为高校教育体系中重点内容，“互联网+”背景下，高校信息化教育平台的建设，能够创新教育管理模式，提升高校教育管理质量。在“互联网+”作用下，教育管理的实施在网络平台中，教师借助网络平台获取学生未来信息数据，通过分析、探究学生信息数据，明确学生思想动态，采取有效的线下或者线上交流模式，加强学生教育、引领，以此提升学生自我管理与教育能力，彰显高校教育管理方法实施的有效性。
二、“互联网+”背景下高校信息化建设路径
（一）改变高校建设方向
“互联网+”背景下，高校教育建设方向应进行改变，改变以往教育信息化建设形势，在此基础上融入“互联网+”思维，推进高校教育教学模式的创新。在改变高校教育建设中，依托于互联网平台，开展“云网端”一体化平台，重视大数据、云计算在高校信息化建设中的运用，拓宽学生网络学习空间及网络备课空间，以此满足师生个性化、多元化教学、学习需要。例如：加强电脑、手机等移动终端学习平台、教育软件的开发，实现教育学习模式的多元化，拓宽高校教育、学习空间。
（二）创新“教”与“学”模式
在“互联网+”背景下，高校信息化建设，应立足于教师、学生“教”与“学”发展需要，推进学生学习与教师教学模式的转变。首先，身为教师应意识到“互聯网+”下教学革新的重要性，通过学习增强对“互联网+”思想理念的认知与理解，审视当前高校教育存在的问题，通过“互联网+”运用解决、弥补教育趋势，以此提升高校教育质量。其次，针对学生学习而言，应在教师的引领下，树立“互联网+学习”思维，促进自身自主学习能力的提升，使自己能够借助网络教育资源进行自主性学习，并且能够积极主动参与到教学实践活动中，推进自身知识的合理运用，进而促进学生核心素养的培养，为“互联网+学习”的有效性开展提供契机。
（三）完善教育体制
在“互联网+”背景下，高校信息化建设应重视教育体制的完善。首先，重视信息化教育平台的升级及数据结构设计工作的开展，以制度为导向，加强指导，提升信息化系统运用效率。其次，拓宽“互联网+”运用范围，使“互联网+”运用不仅立足于教育与学习中，更要拓宽其广度，诸如在党建工作、校园文化建设、文体活动等中的运用，以此加强“互联网+教育”影响力度。
结语
研究“互联网+”背景下高校信息化建设十分必要，不仅是教师、学生“教”与“学”革新的需要，也是高校办学质量得以提升的需要，拓宽教师教育、学生学习空间，彰显高校教育教学实施价值。因此，在高校教育体系中，重视“互联网+”运用，促进高校信息化教育平台的构建，提升教师与学生教学与学习水平，进而增强高校人才培养质量。
参考文献：
[1]朱琳.“互联网+教育”背景下高校教师信息化教学能力的提升策略[J].科教导刊（下旬），2020（01）：76-77.
[2]方焕新，徐引红，马灵.“互联网+”时代高校就业服务平台信息化建设研究[J].中国大学生就业，2020（02）：60-64.
[3]王彩霞，曹珍，邢颖嘉.互联网+下如何提升高校教师信息化教学能力[J].管理观察，2019（26）：124-125.
作者简介：马妍（1988.1-），女，汉族，陕西榆林人，硕士，助理工程师，从事高校网络安全、信息化建设管理与研究。
关键词：“互联网+”;信息化;建设;高校
引言
习近平总书记在会议上提出：“互联网是新时代最具发展的领域，对人类发展形成深刻的变化，也为人类社会发展形成新的挑战与机遇。”这一思想内容，明确互联网对社会发展的重要性，并且为教育领域信息化建设指明方向，推进“互联网+”教育在高校教育中的实施。新时代下，高校重视信息化建设，推进“互联网+”在高校教育中的运用，进而提升高校教育教学的质量。
一、“互联网+”背景下高校信息化建设优势
（一）学习资源丰富
在“互联网+”背景下，高校信息化建设，为学生学习提供丰富的教育资源。打破传统书本、教材获取知识模式，互联网教育平台丰厚学生学习信息，帮助学生构建完整的知识体系。相比较传统静态的学习资源，“互联网+”下的学习资源图文并茂化，通过视频、音频的展示，增强学生知识理解能力。
（二）学习方式灵活
在“互联网+”背景下，高校建设信息化教育平台，实现学生学习灵活性，学生不仅能够在线下课堂教学中进行获取、学习知识，更能够在网络平台中，获取相隔的专业课程知识，弥补自身学习缺失。与此同时，在信息化教育平台中，学生能够随时随地、打破时间、空间限制进行有效性学习，增强学生自主学习能力。
（三）教学环境智慧化
在“互联网+”背景下，高校信息化建设，实现教学环境的智慧化，打破传统课堂教学局限性，网络平台为学生、教师学习、教学提供广阔的空间。例如：在虚拟技术作用下，根据课程知识教学创设多个网络化的教育平台，实现教学的智慧化，以此增强教育主体参与网络学习兴趣。与此同时，依托于信息化教育平台，开展线上线下互动、补充的教育模式，提升高校教育教学质量。
（四）师生关系融洽
不同于以往高校课堂教学模式，“互联网+”背景下的高校信息化平台，为师生交流、互动提供平台，学生与教师不仅在课堂教学中进行互动，还能够借助网络软件在线上进行互动，诸如微信、QQ等自媒体软件，教师在线帮助学生解答疑问，在师生互动中构建良好师生情感。
（五）教育管理模式创新
教育管理作为高校教育体系中重点内容，“互联网+”背景下，高校信息化教育平台的建设，能够创新教育管理模式，提升高校教育管理质量。在“互联网+”作用下，教育管理的实施在网络平台中，教师借助网络平台获取学生未来信息数据，通过分析、探究学生信息数据，明确学生思想动态，采取有效的线下或者线上交流模式，加强学生教育、引领，以此提升学生自我管理与教育能力，彰显高校教育管理方法实施的有效性。
二、“互联网+”背景下高校信息化建设路径
（一）改变高校建设方向
“互联网+”背景下，高校教育建设方向应进行改变，改变以往教育信息化建设形势，在此基础上融入“互联网+”思维，推进高校教育教学模式的创新。在改变高校教育建设中，依托于互联网平台，开展“云网端”一体化平台，重视大数据、云计算在高校信息化建设中的运用，拓宽学生网络学习空间及网络备课空间，以此满足师生个性化、多元化教学、学习需要。例如：加强电脑、手机等移动终端学习平台、教育软件的开发，实现教育学习模式的多元化，拓宽高校教育、学习空间。
（二）创新“教”与“学”模式
在“互联网+”背景下，高校信息化建设，应立足于教师、学生“教”与“学”发展需要，推进学生学习与教师教学模式的转变。首先，身为教师应意识到“互聯网+”下教学革新的重要性，通过学习增强对“互联网+”思想理念的认知与理解，审视当前高校教育存在的问题，通过“互联网+”运用解决、弥补教育趋势，以此提升高校教育质量。其次，针对学生学习而言，应在教师的引领下，树立“互联网+学习”思维，促进自身自主学习能力的提升，使自己能够借助网络教育资源进行自主性学习，并且能够积极主动参与到教学实践活动中，推进自身知识的合理运用，进而促进学生核心素养的培养，为“互联网+学习”的有效性开展提供契机。
（三）完善教育体制
在“互联网+”背景下，高校信息化建设应重视教育体制的完善。首先，重视信息化教育平台的升级及数据结构设计工作的开展，以制度为导向，加强指导，提升信息化系统运用效率。其次，拓宽“互联网+”运用范围，使“互联网+”运用不仅立足于教育与学习中，更要拓宽其广度，诸如在党建工作、校园文化建设、文体活动等中的运用，以此加强“互联网+教育”影响力度。
结语
研究“互联网+”背景下高校信息化建设十分必要，不仅是教师、学生“教”与“学”革新的需要，也是高校办学质量得以提升的需要，拓宽教师教育、学生学习空间，彰显高校教育教学实施价值。因此，在高校教育体系中，重视“互联网+”运用，促进高校信息化教育平台的构建，提升教师与学生教学与学习水平，进而增强高校人才培养质量。
参考文献：
[1]朱琳.“互联网+教育”背景下高校教师信息化教学能力的提升策略[J].科教导刊（下旬），2020（01）：76-77.
[2]方焕新，徐引红，马灵.“互联网+”时代高校就业服务平台信息化建设研究[J].中国大学生就业，2020（02）：60-64.
[3]王彩霞，曹珍，邢颖嘉.互联网+下如何提升高校教师信息化教学能力[J].管理观察，2019（26）：124-125.
作者简介：马妍（1988.1-），女，汉族，陕西榆林人，硕士，助理工程师，从事高校网络安全、信息化建设管理与研究。