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随着教学改革的深入发展，新课程标准下的数学教学越来越贴近我们的生活，照理现在的数学教学应该更精彩，学生更容易学好。但是在我的实践教学中中，曾经有不少的学生，在七年级就放弃了数学。为什么会出现这样的情况，我该不该、能不能拉他们回来呢？对此，我做了不少尝试。
一、案例与理论
在七年级时，不少学生的数学成绩经历了大起大落，反映在第二章有理数的学习到第三章整式学习中十分明显。到了混合运算与整式运算，学生的表现显的很机械，失去了往日热烈的探究氛围，也看不到那充满求知欲望的眼神。换来的是学生间差距的拉大，沉闷的填鸭式的教学又出现在了我的课堂教学中。经过观察，我发现这时成绩优秀的学生很多是女生，而很多好动的男生把注意力转向了其他领域。原因：“计算太枯燥，我们没有兴趣。”显然，失去了学习的兴趣是导致迅速拉大学生间差距的一大原因。
要培养兴趣并不容易。数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易產生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。那么，如何培养兴趣呢？看来能否吸引学生的眼球，很大程度上还要取决于教师能否激起学生学习数学的兴趣。
二、实践与策略
（一）要充分把握起始阶段的教学
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
（二）求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
1.精心设计案例
重视每一节课，有效地创设问题情境 ，可以激活学生的思维，激发学习兴趣。只要问题设置有效，学生的兴趣会很自然的流露出来。
2.注重课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，营造一个生动有趣的学习环境。在轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
3.充分让学生参与实践操作
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中教师的语言的精练、风趣幽默，语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，也能很好的吸引学生，达到“亲其师，信其教”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
新教材在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1.培养阅读习惯
具体方法是阅读前出示阅读题，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2.培养讨论的习惯
教师通过 有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，就是激发学习兴趣的一个切入点。
3.培养观察能力
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察，使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
4.培养归纳小结习惯
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的 结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学 生的心理状态，激发他们的学习兴趣。
四、亲近学生，分层教学，鼓励成功
既然存在学生间成绩差距大的问题，那么在课堂教学中要如何兼顾也成为了我的教学难题。我在实践中首先想到的是亲近学生，我相信学生只有喜欢一位老师，才会喜欢他所教的这门学科。要让学生在心理上认同，通过加强备课和自身解题能力让学生信服教师扎实的基本功，经常让学生出题相互比赛，或者通过当场答疑震慑住学生。课后找些同学继续探讨问题，借机传授一些学习技巧，使学生感受到老师的博学进而愿意接近老师。
五、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲
七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能。在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬、激励，提升其学习数学的兴趣，再趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导逐步学好数学。
我将继续关注数学教学中学生兴趣的培养，以提高自己的教学水平。如何用好新教材，实际教学的方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。
一、案例与理论
在七年级时，不少学生的数学成绩经历了大起大落，反映在第二章有理数的学习到第三章整式学习中十分明显。到了混合运算与整式运算，学生的表现显的很机械，失去了往日热烈的探究氛围，也看不到那充满求知欲望的眼神。换来的是学生间差距的拉大，沉闷的填鸭式的教学又出现在了我的课堂教学中。经过观察，我发现这时成绩优秀的学生很多是女生，而很多好动的男生把注意力转向了其他领域。原因：“计算太枯燥，我们没有兴趣。”显然，失去了学习的兴趣是导致迅速拉大学生间差距的一大原因。
要培养兴趣并不容易。数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易產生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。那么，如何培养兴趣呢？看来能否吸引学生的眼球，很大程度上还要取决于教师能否激起学生学习数学的兴趣。
二、实践与策略
（一）要充分把握起始阶段的教学
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
（二）求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
1.精心设计案例
重视每一节课，有效地创设问题情境 ，可以激活学生的思维，激发学习兴趣。只要问题设置有效，学生的兴趣会很自然的流露出来。
2.注重课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，营造一个生动有趣的学习环境。在轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
3.充分让学生参与实践操作
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中教师的语言的精练、风趣幽默，语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，也能很好的吸引学生，达到“亲其师，信其教”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
新教材在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1.培养阅读习惯
具体方法是阅读前出示阅读题，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2.培养讨论的习惯
教师通过 有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，就是激发学习兴趣的一个切入点。
3.培养观察能力
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察，使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
4.培养归纳小结习惯
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的 结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学 生的心理状态，激发他们的学习兴趣。
四、亲近学生，分层教学，鼓励成功
既然存在学生间成绩差距大的问题，那么在课堂教学中要如何兼顾也成为了我的教学难题。我在实践中首先想到的是亲近学生，我相信学生只有喜欢一位老师，才会喜欢他所教的这门学科。要让学生在心理上认同，通过加强备课和自身解题能力让学生信服教师扎实的基本功，经常让学生出题相互比赛，或者通过当场答疑震慑住学生。课后找些同学继续探讨问题，借机传授一些学习技巧，使学生感受到老师的博学进而愿意接近老师。
五、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲
七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能。在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬、激励，提升其学习数学的兴趣，再趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导逐步学好数学。
我将继续关注数学教学中学生兴趣的培养，以提高自己的教学水平。如何用好新教材，实际教学的方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。