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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-203
理论和大量事实都证明，掌握了科学的研究方法，尤其是实验的科学研究方法，比掌握知识的本身要重要的多。科学作为一门以实验为基础的学科，教学必须抓好实验教学。科学教师要充分认识科学课教学中实验教学的重要性，确实加强实验教学工作，在课堂上以实验为主进行教学。
一、充分认识实验教学在科学教学中的地位
一切科学都是来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的。科学是以实验为基础的科学。也就是說，实验教学在科学教学中占有很重要的地位。
（一）实验教学是科学教学的重要基础
小学阶段科学课是对学生进行科学启蒙教育的主要课程。课程的根本任务就是：归根到底是让学生自己去“搞科学”。因此，必须狠抓实验教学。小学生的特点是好奇、好动、好学，对实验更为热爱。通过实验教学，把学生的好奇心引导到学习上来，把学生的认识从感性阶段引导到理性阶段，对培养学生的各种能力，具有十分重要的意义。科学教师要牢牢树立一个信念，实验教学在教学中的地位十分重要。要明确实验教学是科学的主旋律。
（二）实验教学是科学教学的重要内容
科学是以实验为基础的学科，教学离开了实验教学，就会把本来生动丰富的教学活动变成空洞的说教，难懂的材料。实验环节是教学的重要环节，实验内容就是教学的重要内容。同时，实验教学，还包括学生实际操作能力、仪器组装能力、现象观察能力、数据记录能力、问题分析能力、思维开发能力等多种能力的培养教学。这些能力的培养，就是科学课程的教学要求，实验任务本身是教学任务。从这个意义上来讲，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师。
（三）实验教学是科学教学的重要方法
实验是人类研究和认识科学科学的重要方法，实验是教师教好和学生学好科学课的重要方法。通过实验，能使学生知道科学家探索、发现科学成果的过程，掌握科学的学习方法，掌握基本的实验操作和初步的实验能力。能培养学生仔细地、有规律地观察、比较事物，并以事实为依据进行判断、推理、分析、综合、验证知识的科学性。还能培养学生的创造性。要做到这一切，离开实验是不可能的。
二、充分认识实验教学在科学教学中的作用
实验教学在科学教学中的地位，决定了它在实施素质教育，培养跨世纪人才和科学教学中的重要作用。主要表现在以下几个方面。
（一）实验教学能激发学生的学习兴趣
“兴趣是热爱的前提，热爱是最好的老师”。实验教学就是培养学生学习科学兴趣的有效途径之一。课课都有实验，而学生对实验也最感兴趣，这种兴趣就会转变为热爱，成为他们学习的直接动力，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。这就要求我们的教师在科学课的教学中，加强实验教学。
（二）实验教学能教会学生正确的学习方法
掌握获取知识的方法，比掌握知识更为重要。掌握了学习的方法，就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙，良好的学习方法对未来有积极的影响，终生受益。而不良的，不得法的学习方法，则从相反的方面对未来的工作、学习产生不良的影响。实验教学是教会学生正确良好的学习方法的最基本的方法。在科学实验教学中，引导学生象科学家那样去实验，去观察周围的事物，用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律。走科学家探索真理、发现真理的道路。使学生在较短的时间内跨越人类几百年、几千年的科学进程。
（三）实验教学能使学生有效地掌握知识
实验具有典型性，它能创造一个确实的、排除干扰的环境，让学生集中观察，对产生各种现象的条件进行严格、精密的控制，排除次要因素的影响，突出现象的本质和规律。
实验具有重复性，它能在相同条件下进行多次的反复，供学生反复观察。
实验具有趣味性，它能充分运用学生的感官，在没有压力，思想放松，心情舒畅的状态下，自觉主动地学习。
实验具有研究性，它能观察现象的全过程，还能测量有关的数据，计算各量间的数值关系，进行定性或定量的研究。
因此，实验教学是学生获取新知识，巩固旧知识的有效途径，也是教师突破教学重点难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证。
（四）实验教学能培养学生的多种能力
“能力的培养必须靠实践”，实验教学就是最好的实践。实验教学包括实验设计、实验操作、实验观察、实验记录、整理记录资料、分析现象、处理数据、得出结论等方面。学生的各种能力，在实验教学活动中，得到培养和提高。特别是学生在实验的过程必然会对新出现的问题进行探索并直至解决，于“自然”中培养了自身的创新能力。
（五）实验教学能全面提高学生的素质
学生的素质主要由三个方面的因素组成：知识因素，智能因素，非智能因素。它包括最基本的基础知识，建立在这个基础上的观察能力、思维能力、实际操作能力以及浓厚的科学兴趣，实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，坚韧不拔的意志等。素质的培养，离不开实践。实验教学就是最好的实践，因此，实验教学能全面提高学生的素质。
由此可见了，实验教学在科学教学中的作用十分显著，十分重要，因此我们科学教师一定要以实验为基础进行科学教学。
理论和大量事实都证明，掌握了科学的研究方法，尤其是实验的科学研究方法，比掌握知识的本身要重要的多。科学作为一门以实验为基础的学科，教学必须抓好实验教学。科学教师要充分认识科学课教学中实验教学的重要性，确实加强实验教学工作，在课堂上以实验为主进行教学。
一、充分认识实验教学在科学教学中的地位
一切科学都是来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的。科学是以实验为基础的科学。也就是說，实验教学在科学教学中占有很重要的地位。
（一）实验教学是科学教学的重要基础
小学阶段科学课是对学生进行科学启蒙教育的主要课程。课程的根本任务就是：归根到底是让学生自己去“搞科学”。因此，必须狠抓实验教学。小学生的特点是好奇、好动、好学，对实验更为热爱。通过实验教学，把学生的好奇心引导到学习上来，把学生的认识从感性阶段引导到理性阶段，对培养学生的各种能力，具有十分重要的意义。科学教师要牢牢树立一个信念，实验教学在教学中的地位十分重要。要明确实验教学是科学的主旋律。
（二）实验教学是科学教学的重要内容
科学是以实验为基础的学科，教学离开了实验教学，就会把本来生动丰富的教学活动变成空洞的说教，难懂的材料。实验环节是教学的重要环节，实验内容就是教学的重要内容。同时，实验教学，还包括学生实际操作能力、仪器组装能力、现象观察能力、数据记录能力、问题分析能力、思维开发能力等多种能力的培养教学。这些能力的培养，就是科学课程的教学要求，实验任务本身是教学任务。从这个意义上来讲，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师。
（三）实验教学是科学教学的重要方法
实验是人类研究和认识科学科学的重要方法，实验是教师教好和学生学好科学课的重要方法。通过实验，能使学生知道科学家探索、发现科学成果的过程，掌握科学的学习方法，掌握基本的实验操作和初步的实验能力。能培养学生仔细地、有规律地观察、比较事物，并以事实为依据进行判断、推理、分析、综合、验证知识的科学性。还能培养学生的创造性。要做到这一切，离开实验是不可能的。
二、充分认识实验教学在科学教学中的作用
实验教学在科学教学中的地位，决定了它在实施素质教育，培养跨世纪人才和科学教学中的重要作用。主要表现在以下几个方面。
（一）实验教学能激发学生的学习兴趣
“兴趣是热爱的前提，热爱是最好的老师”。实验教学就是培养学生学习科学兴趣的有效途径之一。课课都有实验，而学生对实验也最感兴趣，这种兴趣就会转变为热爱，成为他们学习的直接动力，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。这就要求我们的教师在科学课的教学中，加强实验教学。
（二）实验教学能教会学生正确的学习方法
掌握获取知识的方法，比掌握知识更为重要。掌握了学习的方法，就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙，良好的学习方法对未来有积极的影响，终生受益。而不良的，不得法的学习方法，则从相反的方面对未来的工作、学习产生不良的影响。实验教学是教会学生正确良好的学习方法的最基本的方法。在科学实验教学中，引导学生象科学家那样去实验，去观察周围的事物，用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律。走科学家探索真理、发现真理的道路。使学生在较短的时间内跨越人类几百年、几千年的科学进程。
（三）实验教学能使学生有效地掌握知识
实验具有典型性，它能创造一个确实的、排除干扰的环境，让学生集中观察，对产生各种现象的条件进行严格、精密的控制，排除次要因素的影响，突出现象的本质和规律。
实验具有重复性，它能在相同条件下进行多次的反复，供学生反复观察。
实验具有趣味性，它能充分运用学生的感官，在没有压力，思想放松，心情舒畅的状态下，自觉主动地学习。
实验具有研究性，它能观察现象的全过程，还能测量有关的数据，计算各量间的数值关系，进行定性或定量的研究。
因此，实验教学是学生获取新知识，巩固旧知识的有效途径，也是教师突破教学重点难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证。
（四）实验教学能培养学生的多种能力
“能力的培养必须靠实践”，实验教学就是最好的实践。实验教学包括实验设计、实验操作、实验观察、实验记录、整理记录资料、分析现象、处理数据、得出结论等方面。学生的各种能力，在实验教学活动中，得到培养和提高。特别是学生在实验的过程必然会对新出现的问题进行探索并直至解决，于“自然”中培养了自身的创新能力。
（五）实验教学能全面提高学生的素质
学生的素质主要由三个方面的因素组成：知识因素，智能因素，非智能因素。它包括最基本的基础知识，建立在这个基础上的观察能力、思维能力、实际操作能力以及浓厚的科学兴趣，实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，坚韧不拔的意志等。素质的培养，离不开实践。实验教学就是最好的实践，因此，实验教学能全面提高学生的素质。
由此可见了，实验教学在科学教学中的作用十分显著，十分重要，因此我们科学教师一定要以实验为基础进行科学教学。