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摘要：在新教育理念的情况下，它要求初中生不仅具备坚实基础的知识水平，还要求学生做到德、智、体、美的全面发展。因此，在初中时学生更应该打好美术基础，为将来想从事艺术方面学生的艺术之路扎稳脚步。在新课程改革的背景下，越来越多的老师开始渐渐重视培养初中生的美术艺术素质，希望通过高效的教学策略与方法提高初中美术教学的有效性，从而提升初中美术艺术生的艺术素质。本文就来深入探讨初中美术教学过程中，应该如何培养学生的艺术素养，希望本文的介绍能为广大教育工作者提供帮助。
关键词：初中美术;艺术素质;高效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-197
一、 引言
学生从小学过渡到初中，内容难以理解，导致了学生学习压力的倍增，再加上有部分学生选择成为艺术生，走美术之路，学习任务就显得更加繁重。学生既要重视主科科目，同时还得兼顾美术，着实是一件困难的事。长此以往，会造成学生手忙脚乱。考虑到这种情况，初中美术老师不仅需要做到深化教学内容，提高教学质量，构建高效的藝术课堂，更好地培养学生的艺术素质，将学生培养成合格，优秀的学生，使他们的艺术素质足够过硬。下面，笔者将浅谈如何高效地培养初中生的艺术素质。
二、 改善教学理念，做到高效率
在初中美术教学过程中，老师心中应该做到创新教学理念，从而科学的指导学生走向正确的艺术道路。而在过去的教学过程中，老师一般采取的是传统的教学模式、教学理念，常常将理论知识一鼓作气地灌输给学生，但是老师却并不知道其实这种学习模式有着很大的弊端：学生无法全部接受吸纳，长久如此，导致学生的自信心受挫，愈发不爱主动学习，甚至产生厌学等叛逆反应。因此，老师们应该将教学重心转移为去启迪学生，感受学生的心理变化，让学生逐渐得到思考与感悟，让学生亲自去观察、思考、體会美术作品，老师在旁做引导，让学生理解美术作品的内涵。这样，才能将学生的负担减轻，而不至于因为枯燥乏味的课堂而失去听课乐趣。
在教学过程中，老师们不妨用一个美术作品的例子来讲述当时社会的特点以及情况，做到学以致用。这样既能增加学生的学习乐趣，也能让学生感受作品的独特的魅力和超越时代的价值。同时老师在一旁应该以一种专业的眼光告诉学生作品的闪光点，带领学生去学习、探究、感悟作品中的精髓，让学生逐渐自我欣赏作品，进而提高学生的审美能力和艺术素质，但是需要老师对每位同学的了解，因人而异地去制定对应的有效方案。这种教学方式改变了让学生学习枯燥的烦恼，为初中美术教学提供了一个全新的平台。
三、 融会贯通，将美术这门艺术课程与其他学科有机结合
要学会理解学生，人的精力是有限的。初中生毕业考试不仅仅是要考试美术，还要考试综合科目，学生不可能做到百分之百的处理好两者之间的关系，但是如果老师可以出奇招，将美术与其他科目有机地结合起来，或许会有意想不到的奇效，这样顺其自然的教学效率就会有显著的提高。不仅学生要主动积极地去探索，老师就更应该做好表率，融会贯通，将美好的事物联系起来，丰富学生的人生阅历，增加学生的人生见识，为以后学生树立正确的价值观也有着深远影响。这对于学生来说，对人生以后的影响是积极的、巨大的。
举个例子：初中会学习到诗、词、赋，它里面包含了中华精髓，内容博大精深。而美术老师们如果去把那些诗词赋的资料给学生们备好课，参考有关古代的文献，让真实的图片放映脑海之中，学生们的学习乐趣将得到极大的提升。唐代讲究文章的笔韵，以五言、七律居多，到后来还发展了诗词的形体美，而这种笔锋或者说这种形体美，就是老师给学生们授课最好的教材。其他科目也可融会贯通，师生齐心协力，达到目标。
四、 激发学生们对艺术的无限热情
教育家曾说：兴趣是最大的爱好。老师们可以尝试去激发学生们对美术的热爱，对其热爱，所以投入，而投入越多回报随之越多。而灵感出自热爱，这样会激发学生的创造力，拥有了创造力的学生，总是会思考，进而领悟美的真谛，而不知不觉就提高了艺术素质。这对提高初中生的艺术素质有着莫大的好处。鼓励学生创造，收集优秀的学生作品并在课堂上展出，每个学生都对美术有着不同的理解，老师们可以求同存异，让学生们说出他们感觉有着艺术气息的美术作品，再在课堂上让学生们互评对方作品，以促进学生们的艺术素质。
美术老师可以在同学们轻松的时候，带领他们走向大自然，在生活中，艺术美无处不在，在与学生们感受大自然美的同时，当场画出学生们认为美的画面，将美定格，当然并不是让学生进行简单的机械临摹，而是让学生用心灵感受出来再进行的表现美。这样不仅在放松中快乐的学习了相关知识，同时还拉进了师生之间的距离，利于日后课堂的学习气氛。在享受了大自然的风光，对于美的定义，在初中生的脑海将慢慢生根发芽，潜移默化地提高了艺术素质。
五、 结束语
初中美术教育对于学生的全面发展有着不可替代的促进作用，它犹如将学生带入一个更加生动的世界，初次开启他们对艺术美的想象，而这种对美的追求，不仅仅在于美术或者其他科目，更加在于其感悟人生的美。而责任重大的教师一定要坚决注重美术实践课的开展。在教学中，教师首先要做到的就是深化研究教学方案，为初中生开阔眼界，打造内容丰富多彩的美。正确引导学生积极乐观地投入到美术学习中去，从而更好地提高学生的整体的艺术素质和综合能力，加速促进学生的全面发展。在本文中，笔者根据自身情况简述了培养学生艺术素养的方法，希望本文的建议能为更多的教育工作者有所帮助，本人也会不断学习，提升自身素质。
参考文献
[1]方昕.论核心素养在初中美术课堂中的运用[J].美术教育研究，2018（14）：90-91.
[2]郭淑惠.文化情境视角下初中美术欣赏课人文价值的实现[J].现代中小学教育，2017，33（12）：68-70.
[3]马兰.核心素养在初中美术课堂中的体现[J].美与时代：中，2017（10）：111-112.
[4]刘建斌.初中美术课堂如何渗透人文素养[J].亚太教育，2016（25）：34.
关键词：初中美术;艺术素质;高效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-197
一、 引言
学生从小学过渡到初中，内容难以理解，导致了学生学习压力的倍增，再加上有部分学生选择成为艺术生，走美术之路，学习任务就显得更加繁重。学生既要重视主科科目，同时还得兼顾美术，着实是一件困难的事。长此以往，会造成学生手忙脚乱。考虑到这种情况，初中美术老师不仅需要做到深化教学内容，提高教学质量，构建高效的藝术课堂，更好地培养学生的艺术素质，将学生培养成合格，优秀的学生，使他们的艺术素质足够过硬。下面，笔者将浅谈如何高效地培养初中生的艺术素质。
二、 改善教学理念，做到高效率
在初中美术教学过程中，老师心中应该做到创新教学理念，从而科学的指导学生走向正确的艺术道路。而在过去的教学过程中，老师一般采取的是传统的教学模式、教学理念，常常将理论知识一鼓作气地灌输给学生，但是老师却并不知道其实这种学习模式有着很大的弊端：学生无法全部接受吸纳，长久如此，导致学生的自信心受挫，愈发不爱主动学习，甚至产生厌学等叛逆反应。因此，老师们应该将教学重心转移为去启迪学生，感受学生的心理变化，让学生逐渐得到思考与感悟，让学生亲自去观察、思考、體会美术作品，老师在旁做引导，让学生理解美术作品的内涵。这样，才能将学生的负担减轻，而不至于因为枯燥乏味的课堂而失去听课乐趣。
在教学过程中，老师们不妨用一个美术作品的例子来讲述当时社会的特点以及情况，做到学以致用。这样既能增加学生的学习乐趣，也能让学生感受作品的独特的魅力和超越时代的价值。同时老师在一旁应该以一种专业的眼光告诉学生作品的闪光点，带领学生去学习、探究、感悟作品中的精髓，让学生逐渐自我欣赏作品，进而提高学生的审美能力和艺术素质，但是需要老师对每位同学的了解，因人而异地去制定对应的有效方案。这种教学方式改变了让学生学习枯燥的烦恼，为初中美术教学提供了一个全新的平台。
三、 融会贯通，将美术这门艺术课程与其他学科有机结合
要学会理解学生，人的精力是有限的。初中生毕业考试不仅仅是要考试美术，还要考试综合科目，学生不可能做到百分之百的处理好两者之间的关系，但是如果老师可以出奇招，将美术与其他科目有机地结合起来，或许会有意想不到的奇效，这样顺其自然的教学效率就会有显著的提高。不仅学生要主动积极地去探索，老师就更应该做好表率，融会贯通，将美好的事物联系起来，丰富学生的人生阅历，增加学生的人生见识，为以后学生树立正确的价值观也有着深远影响。这对于学生来说，对人生以后的影响是积极的、巨大的。
举个例子：初中会学习到诗、词、赋，它里面包含了中华精髓，内容博大精深。而美术老师们如果去把那些诗词赋的资料给学生们备好课，参考有关古代的文献，让真实的图片放映脑海之中，学生们的学习乐趣将得到极大的提升。唐代讲究文章的笔韵，以五言、七律居多，到后来还发展了诗词的形体美，而这种笔锋或者说这种形体美，就是老师给学生们授课最好的教材。其他科目也可融会贯通，师生齐心协力，达到目标。
四、 激发学生们对艺术的无限热情
教育家曾说：兴趣是最大的爱好。老师们可以尝试去激发学生们对美术的热爱，对其热爱，所以投入，而投入越多回报随之越多。而灵感出自热爱，这样会激发学生的创造力，拥有了创造力的学生，总是会思考，进而领悟美的真谛，而不知不觉就提高了艺术素质。这对提高初中生的艺术素质有着莫大的好处。鼓励学生创造，收集优秀的学生作品并在课堂上展出，每个学生都对美术有着不同的理解，老师们可以求同存异，让学生们说出他们感觉有着艺术气息的美术作品，再在课堂上让学生们互评对方作品，以促进学生们的艺术素质。
美术老师可以在同学们轻松的时候，带领他们走向大自然，在生活中，艺术美无处不在，在与学生们感受大自然美的同时，当场画出学生们认为美的画面，将美定格，当然并不是让学生进行简单的机械临摹，而是让学生用心灵感受出来再进行的表现美。这样不仅在放松中快乐的学习了相关知识，同时还拉进了师生之间的距离，利于日后课堂的学习气氛。在享受了大自然的风光，对于美的定义，在初中生的脑海将慢慢生根发芽，潜移默化地提高了艺术素质。
五、 结束语
初中美术教育对于学生的全面发展有着不可替代的促进作用，它犹如将学生带入一个更加生动的世界，初次开启他们对艺术美的想象，而这种对美的追求，不仅仅在于美术或者其他科目，更加在于其感悟人生的美。而责任重大的教师一定要坚决注重美术实践课的开展。在教学中，教师首先要做到的就是深化研究教学方案，为初中生开阔眼界，打造内容丰富多彩的美。正确引导学生积极乐观地投入到美术学习中去，从而更好地提高学生的整体的艺术素质和综合能力，加速促进学生的全面发展。在本文中，笔者根据自身情况简述了培养学生艺术素养的方法，希望本文的建议能为更多的教育工作者有所帮助，本人也会不断学习，提升自身素质。
参考文献
[1]方昕.论核心素养在初中美术课堂中的运用[J].美术教育研究，2018（14）：90-91.
[2]郭淑惠.文化情境视角下初中美术欣赏课人文价值的实现[J].现代中小学教育，2017，33（12）：68-70.
[3]马兰.核心素养在初中美术课堂中的体现[J].美与时代：中，2017（10）：111-112.
[4]刘建斌.初中美术课堂如何渗透人文素养[J].亚太教育，2016（25）：34.