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摘要：音乐一直以来都是陶冶情操的休闲方式。不同的音乐能够给人不同的氛围，氛围的渲染使得人们的心情产生变化，所以，音乐的重要性不言而喻。小学音乐学习是音乐教学的启蒙阶段，更是了解音乐、认识音乐的第一印象。小学音乐的教学直接影响着学生对于音乐的理解与认知，故而小学音乐的课堂需要更多丰富多彩的形式进行音乐知识的传授，其中，小学合唱教学就是所有教学形式当中最富有趣味性的教学模式。
关键词：小学音乐;教育模式;小学合唱教学;探索研究;按顺序写即可;改成小学音乐;课堂;探究;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-194
在小学教学领域里，音乐学科的教学工作一直是重点以及难点的一个版块。小学生在没有知识积累的情况下，很难理解复杂的音乐符号。他们只能通过旋律的韵味感受到音乐的律动，但他们并不清楚这些律动是怎样形成的。通过理论知识的讲解也很难让他们快速的感受到这些音乐符号组合的动因与魅力。所以，小学合唱教学提供了好的方式，通过分门别类的形式，让不同的学生感受到不同的音乐部分，再随着各个小组之间的配合，最终组合在一起形成完整的音乐。这样不断加强学生对于音乐理解，让他们充分感受到音乐的魅力。以下是关于小学合唱教学在小学音乐课堂中的分析与思考，希望通过总结与分享，收获更多心得。
1.小学合唱教学的目的与意义
1.1小学合唱教学的目的
小学音乐课堂的教学时间并不是很充裕。每学期安排的有效课程时效少之又少。这就给老师提出了新的要求，即怎样在短的教学时间内，让更多的学生学会音乐知识内容。传统的方式，是老师进行独唱教学，即老师在课堂上唱一句，学生跟随唱一句的形式。传统教学的方式缺点在于师生之间很难形成互动关系，彼此并不能感受到是否理解知识内容。小学合唱教学的方式可以有效避免这些缺点，在课堂上，师生之间可以形成互动关系，并且学生与学生之间也可以形成互动关系，良好的互动可以促使课堂的浓郁的学习氛围，使得课堂学习效率有着显著的提高，加速学生对于音乐知识内容的理解与学习，从而实现小学合唱教学的目的。
1.2小学合唱教学的意义
随着教育改革的不断深入，国家不仅关注传统主课的教育改革，并且逐步开始关注其它科目的教育改革。国家教育改革宗旨倡导培养出德智体美劳全面健康发展的素质教育道路，而不是让学生们成为考试的机器，一切为高考服务。所以，贯彻落实国家教育改革势在必行。小学音乐教育响应国家号召的要求，不断加大改革力度，从形式上不断创新，通过小学合唱教学的创新模式，不断的激发学生学习兴趣，让学生学习音乐知识的同时，提高音乐审美能力，培养学生之间的互助、友爱的学习氛围，从而更好地让学生身心健康得到良好的发展。
2.小学合唱教学的现状分析与改进措施
2.1小学合唱教学现状分析
小学合唱教学目前存在很多弊病。学生的基础知识较为薄弱，由于学生处在小学阶段对于识谱知识的把握还不够准确，识谱能力的塑造还需要不断的加强。同时，教师在教导水平方面也参差不齐，存在教师教育经验欠缺，学生配合较差等现实情况。
2.2小学合唱教学方案的构建
构建小学合唱教学方案，首先应当打破传统的分散教学模式，集中课时，充分宣讲，让学生有充裕的时间感受小学合唱教学带来的好处;其次，课程的安排方面，可以集中在学生注意力相对较差的时间段，例如数语外传统主科学科教学后，学生基本处于逻辑、记忆相对抗性较强的阶段，此时安排音乐课程的学习，可以使大脑得到充分的放松，有利于学生的自我调节;再者，有效的提高课堂学习效率，课堂的地点安排也可以不用完全束缚在教室当中，可以选择礼堂等阶梯教室形式的封闭空间，让学生们感受教学氛围，更好地激发学习兴趣。
2.3小学合唱教学的改进措施
小学合唱教学的改进措施主要在两个方面。第一，需要在教学方案上不断打磨，继续加强师生互动的教学模式，让学生充分感受到合唱教学当中的“合”的体验感。第二，除了教学方案的改进，也需要完善的设备配合才能起到事倍功半的效果。目前，大部分学校对于音乐设备的更新迭代较为忽视，小学合唱教学模式首先需要的就是完善的设备作为教学实施的保障。所以，学校应当加强音乐设备更新的意识，解脱学生学习音乐的束缚，应当按照自身条件，合理添置灯光、音响、麦克、调音台等音乐设施，从而保障学生提高学习音乐效率，使小学合唱教学改革的落实到位。
3.小学合唱教学的重点内容
3.1加强基础发声练习
学习任何学科打好基础都是关键。音乐学科的学习关键就在于基礎的发声练习。良好的发声习惯，可以促使学生能够很快的掌握到音乐发声的动力，慢慢的改变以往的不良习惯，利用“巧劲”使音乐发声不在“歇斯底里”，从而变得柔美、简单。
小学学生发声的难点有很多。其中最重要的就是呼吸的掌握。很多小学生不懂得怎样利用呼吸去感受发声的位置。需要教师充满耐心不断地重复呼吸的感受，让学生能够掌握呼吸的节奏，通过节奏的把控掌握发声的位置，从而感受发声的动力来源，更好的学会发声。另外，老师在教学过程当中，要不断地督促学生放松，通过吞吐的快慢的变化，让学生不断加强练习，感受发声的节奏，从而更好地学会发声。
3.2强调音准的重要性
在音乐的教学当中，音准的教育也是重中之重。加强音准的训练包括横行和纵向的音准训练。横向音准训练从自然音阶，半音阶，旋律音程构唱入手，然后逐步进行分析探讨;纵向的音准训练通过教师针对性的编创和声练习来培养学生的抗干扰能力。无论横向还是纵向的音准训练都是在逐步提升学生对于音准的把控能力。
合唱“创新”形式的基础在于音准的把握。而音准节奏的把握需要长期的训练才能不断提升。需要学生加强合作，不断地通过加强声部之间的训练，让学生感受各自的优缺点，再通过可视化的手势，完善学生音准节奏的把握，最终实现合唱的完美演绎。
结束语
小学合唱教学是在教育改革下，小学音乐教学创新的教学模式。通过不断的完善教学方案与教学设施，充分地解脱学生学习音乐原有的传统束缚，在通过老师的对学生发声、音准的正确把握，使小学合唱教学成为小学音乐教学模式改革的先锋模式。
参考文献
[1]余君.基于小学音乐课堂小学合唱教学的有效性分析[J].北方音乐，2019，39（06）：210-211.
[2]陈妍.小学合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].山东师范大学，2019，39（02）：190-191.
[3]付莉;付丹;合唱表演艺术的创新及在中小学音乐课堂中的实用性探究[J];戏剧之家;2018年05期
[4]陶建军;小学音乐课堂小学合唱教学有效性思探[J];学周刊;2018年08期
[5]林志烨;小学音乐课堂教学的合唱训练[J];当代音乐;2017年22期
关键词：小学音乐;教育模式;小学合唱教学;探索研究;按顺序写即可;改成小学音乐;课堂;探究;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-194
在小学教学领域里，音乐学科的教学工作一直是重点以及难点的一个版块。小学生在没有知识积累的情况下，很难理解复杂的音乐符号。他们只能通过旋律的韵味感受到音乐的律动，但他们并不清楚这些律动是怎样形成的。通过理论知识的讲解也很难让他们快速的感受到这些音乐符号组合的动因与魅力。所以，小学合唱教学提供了好的方式，通过分门别类的形式，让不同的学生感受到不同的音乐部分，再随着各个小组之间的配合，最终组合在一起形成完整的音乐。这样不断加强学生对于音乐理解，让他们充分感受到音乐的魅力。以下是关于小学合唱教学在小学音乐课堂中的分析与思考，希望通过总结与分享，收获更多心得。
1.小学合唱教学的目的与意义
1.1小学合唱教学的目的
小学音乐课堂的教学时间并不是很充裕。每学期安排的有效课程时效少之又少。这就给老师提出了新的要求，即怎样在短的教学时间内，让更多的学生学会音乐知识内容。传统的方式，是老师进行独唱教学，即老师在课堂上唱一句，学生跟随唱一句的形式。传统教学的方式缺点在于师生之间很难形成互动关系，彼此并不能感受到是否理解知识内容。小学合唱教学的方式可以有效避免这些缺点，在课堂上，师生之间可以形成互动关系，并且学生与学生之间也可以形成互动关系，良好的互动可以促使课堂的浓郁的学习氛围，使得课堂学习效率有着显著的提高，加速学生对于音乐知识内容的理解与学习，从而实现小学合唱教学的目的。
1.2小学合唱教学的意义
随着教育改革的不断深入，国家不仅关注传统主课的教育改革，并且逐步开始关注其它科目的教育改革。国家教育改革宗旨倡导培养出德智体美劳全面健康发展的素质教育道路，而不是让学生们成为考试的机器，一切为高考服务。所以，贯彻落实国家教育改革势在必行。小学音乐教育响应国家号召的要求，不断加大改革力度，从形式上不断创新，通过小学合唱教学的创新模式，不断的激发学生学习兴趣，让学生学习音乐知识的同时，提高音乐审美能力，培养学生之间的互助、友爱的学习氛围，从而更好地让学生身心健康得到良好的发展。
2.小学合唱教学的现状分析与改进措施
2.1小学合唱教学现状分析
小学合唱教学目前存在很多弊病。学生的基础知识较为薄弱，由于学生处在小学阶段对于识谱知识的把握还不够准确，识谱能力的塑造还需要不断的加强。同时，教师在教导水平方面也参差不齐，存在教师教育经验欠缺，学生配合较差等现实情况。
2.2小学合唱教学方案的构建
构建小学合唱教学方案，首先应当打破传统的分散教学模式，集中课时，充分宣讲，让学生有充裕的时间感受小学合唱教学带来的好处;其次，课程的安排方面，可以集中在学生注意力相对较差的时间段，例如数语外传统主科学科教学后，学生基本处于逻辑、记忆相对抗性较强的阶段，此时安排音乐课程的学习，可以使大脑得到充分的放松，有利于学生的自我调节;再者，有效的提高课堂学习效率，课堂的地点安排也可以不用完全束缚在教室当中，可以选择礼堂等阶梯教室形式的封闭空间，让学生们感受教学氛围，更好地激发学习兴趣。
2.3小学合唱教学的改进措施
小学合唱教学的改进措施主要在两个方面。第一，需要在教学方案上不断打磨，继续加强师生互动的教学模式，让学生充分感受到合唱教学当中的“合”的体验感。第二，除了教学方案的改进，也需要完善的设备配合才能起到事倍功半的效果。目前，大部分学校对于音乐设备的更新迭代较为忽视，小学合唱教学模式首先需要的就是完善的设备作为教学实施的保障。所以，学校应当加强音乐设备更新的意识，解脱学生学习音乐的束缚，应当按照自身条件，合理添置灯光、音响、麦克、调音台等音乐设施，从而保障学生提高学习音乐效率，使小学合唱教学改革的落实到位。
3.小学合唱教学的重点内容
3.1加强基础发声练习
学习任何学科打好基础都是关键。音乐学科的学习关键就在于基礎的发声练习。良好的发声习惯，可以促使学生能够很快的掌握到音乐发声的动力，慢慢的改变以往的不良习惯，利用“巧劲”使音乐发声不在“歇斯底里”，从而变得柔美、简单。
小学学生发声的难点有很多。其中最重要的就是呼吸的掌握。很多小学生不懂得怎样利用呼吸去感受发声的位置。需要教师充满耐心不断地重复呼吸的感受，让学生能够掌握呼吸的节奏，通过节奏的把控掌握发声的位置，从而感受发声的动力来源，更好的学会发声。另外，老师在教学过程当中，要不断地督促学生放松，通过吞吐的快慢的变化，让学生不断加强练习，感受发声的节奏，从而更好地学会发声。
3.2强调音准的重要性
在音乐的教学当中，音准的教育也是重中之重。加强音准的训练包括横行和纵向的音准训练。横向音准训练从自然音阶，半音阶，旋律音程构唱入手，然后逐步进行分析探讨;纵向的音准训练通过教师针对性的编创和声练习来培养学生的抗干扰能力。无论横向还是纵向的音准训练都是在逐步提升学生对于音准的把控能力。
合唱“创新”形式的基础在于音准的把握。而音准节奏的把握需要长期的训练才能不断提升。需要学生加强合作，不断地通过加强声部之间的训练，让学生感受各自的优缺点，再通过可视化的手势，完善学生音准节奏的把握，最终实现合唱的完美演绎。
结束语
小学合唱教学是在教育改革下，小学音乐教学创新的教学模式。通过不断的完善教学方案与教学设施，充分地解脱学生学习音乐原有的传统束缚，在通过老师的对学生发声、音准的正确把握，使小学合唱教学成为小学音乐教学模式改革的先锋模式。
参考文献
[1]余君.基于小学音乐课堂小学合唱教学的有效性分析[J].北方音乐，2019，39（06）：210-211.
[2]陈妍.小学合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].山东师范大学，2019，39（02）：190-191.
[3]付莉;付丹;合唱表演艺术的创新及在中小学音乐课堂中的实用性探究[J];戏剧之家;2018年05期
[4]陶建军;小学音乐课堂小学合唱教学有效性思探[J];学周刊;2018年08期
[5]林志烨;小学音乐课堂教学的合唱训练[J];当代音乐;2017年22期