【摘 要】
：
【摘要】为研究高中生自我效能感与阅读学习动机的情况和关系，笔者选取边玉芳的自我效能感量表和李克特的5分制量表，抽取某高一年级的100名学生进行问卷调查和访谈，并且对所收集数据进行分析。通过对数据的分析，显示自我效能感与高中生英语阅读动机存在着显著的关系。 【关键词】自我效能感;高中生;英语阅读学习动机 【作者简介】贾蕾（1995-），女，汉族，陕西延安人，吉林外国语大学，学科教学（英语）专业在
论文部分内容阅读
【摘要】为研究高中生自我效能感与阅读学习动机的情况和关系，笔者选取边玉芳的自我效能感量表和李克特的5分制量表，抽取某高一年级的100名学生进行问卷调查和访谈，并且对所收集数据进行分析。通过对数据的分析，显示自我效能感与高中生英语阅读动机存在着显著的关系。
【关键词】自我效能感;高中生;英语阅读学习动机
【作者简介】贾蕾（1995-），女，汉族，陕西延安人，吉林外国语大学，学科教学（英语）专业在读硕士研究生;李英涛（1978-），男，汉族，辽宁沈阳人，吉林外国语大学，教授，硕士研究生导师，研究方向：外语教育教学。
【基金项目】吉林省高教科研课题《自我效能感与高中英语阅读动机关系研究》;项目编号：JGJX2019D340。
阅读是高中生英语学习的重要组成部分。它不仅是高中英语学习过程中需要掌握的重要语言技能之一，也是获得语言输入的主要途径。但是，在实际的学习过程中，大部分高中生对英语阅读具有排斥和抵触心理。其主要的原因就是他们的英语阅读自我效能感较低。
“自我效能感”在学习活动中的功能为：激发学生的学习动机。学生的自我效能感越高，他的学习动机就越高，学习欲望就会越强烈。因此，本研究以延安某高中学生为研究对象，采用 SPSS 数据统计方法，探索自我效能感与高中生英语阅读动机之间的关系，希望能为今后自我效能感的研究提供一些借鉴。
一、自我效能感的研究综述
自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出来的。自我效能感是指个体对自己在特定的情境中能够完成某项任务的信念和信心。自“自我效能感”这一概念被提出来之后，国内外许多学者对该话题进行了研究。在研究中发现，学习者的自我效能感越高，其学习成绩也就越高 （Bandura
其他文献
【摘要】批判性思维是思维品质的表现之一，对提升英语学科核心素养至关重要。阅读课的语言素材丰富，语言与思维密不可分，因而阅读课是培养学生批判性思维的主阵地。但在教学实践中，它并未得到足够重视，思维培养目标缺失，文本解读浅表化、碎片化。本文结合案例，探讨了批判性思维培养路径：教学目标融入批判性思维技能培养;教学活动基于对语篇内涵的深度解读，尤其关注文本脉络的梳理、观点与事实的区分和引导质疑评价的问题设
【摘要】习近平总书记多次强调高等教育中立德树人的重要性。本文旨在探索大学英语视听说课程和育人的融合，以教材《新视野大学英语视听说1》为例，探索基于育人的九年制大学英语视听说课程设计，从设计理念、教学目标、教学内容、评价体系等方面探讨大学英语视听说教学与育人的融合。 【关键词】育人;课程设计理念;教学目标;课程内容;评价体系 【作者简介】李娜（1982.01-），女，汉族，江苏南京人，南京医科大
【摘要】在全球化趋势不断加剧的今天，我国的教学内容和教学形式产生了极大的变化，为了体现人才培养策略与时代发展需求之间的紧密对接，许多的老师开始站在宏观的角度，将创造性的教学策略与教学手段融入主题教学环节，积极的利用多媒体信息技术实现教学资源的优化配置和利用。对此，本文以大学英语教与学为分析对象，了解多媒体教学环境之下这一教学环节的适应性，以期为大学英语教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。 【關键
【摘要】2016年英语专业四八级考试进行了改革，从题型到知识点的考查方式都进行了简化和改进。作为西部“双一流”B类高校的英语院系，有必要对学生进行考前辅导和模拟训练。解题及辅导的要点主要有三部分：语言应用、听力与阅读、翻译与写作。希望借助四八级考试的积极反拨效应促进我校英语专业教学水平和学生语言技能的提高。 【关键词】专业四八级;改革;备考;积极反拨效应 【Abstract】In 2016，
【摘要】情境是学生认识知识的桥梁，也是知识转化为素养的桥梁。本文结合教学案例，提出小学英语教师在创设课堂教学情境时应以英语学科核心素养为导向，让情境创设生活化、多样化、思维化、形象化，让学生在真实情境中学习和运用语言，从而有效落实英语学科核心素养。 【关键词】英语学科核心素养;情境创设生活化;情景创设多样化;情景创设思维化;情景创设形象化 【作者简介】林瑞红，漳州市实验小学，高级教师，研究方向
【摘要】随着近年来我国课程改革体系的深化，如何做好小学生的英语教学已经成为了当前教育者最关心的问题。真实性任务教学法作为现代英语课堂教学的主流思想，已经受到了广大教育者的关注。一方面，任务性教学方法突出学生的个体意识，以引导学生个性为前提，强化学生的认知架构。另一方面，注重课堂教学情景的搭建，以教学任务为驱动力，培养学生学习的兴趣。鉴于此，本文就真实任务教学法在英语课堂教学的应用展开详细探讨，并提
【摘要】在小学英语阅读课程中，核心素养教育理念的出现犹如黑夜之中的明灯，指引着教师进行英语阅读的教育改革。但是，切实地实现学科核心素养的渗透，是需要一定的教育活动作为支撑的。所以，英语教师可以通过打造趣味活动，注重问题引导，以及找出与文化相关的教育内容等方式，切实地彰显英语阅读课程上的核心素养元素，以便每个教育活动都发挥应有的价值，真正地完成对学生学科核心素养的培养。 【关键词】核心素养;小学英
【摘要】本文通过对分层教学模式应用于初中英语阅读教学的必要性进行分析，指出了几点应用策略，希望能提升英语阅读的教学效果，促进学生综合能力的提高。 【关键词】分层教学；初中英语；阅读教学 【作者简介】蔡旋华，广东省普宁市爱群中学。 前言 当今社会，教学水平的提升及课程改革带给教育新的思考。传统的教学模式暴露了越来越多的问题，不利于学生核心素养的培养，所以，在初中英语阅读的教学中应用新的教学模
【摘要】阅读与写作密切相关，读写结合是提升学生写作水平的重要途径。为了提升学生的读写能力，教师需要为学生提供合适的阅读材料，设置不同层次的问题，指导学生从宏观上整体感知文章的谋篇布局，分析和模仿文章的结构，绘制出形象直观的思维导图，激发其写作的内在驱动力和想象力，提升思维品质，使读写策略融会贯通，达到读写技能的共同提高。 【关键词】读写综合 ;思维导图 ; 篇章结构; 思维品质 ;融会贯通 【
【摘要】幽默手法是语言艺术的妙笔，普遍存在于英汉这两种语言中。从语言的外壳来说，幽默之言体现了使用者的语言功底，有时候又起到缓和场景的作用。本文旨从现代修辞学出发，通过举例分析的方法，探讨双关、委婉、反语等最为常见的修辞技巧在英汉语言幽默中的运用，既是对幽默研究的补充，又加深二语学习者对英文幽默的理解。 【关键词】幽默；修辞技巧；双关；委婉；反语 【作者简介】周倩倩（1995.10- ），女，