论文部分内容阅读
摘要：在农村初中英语教学当中，提高英语教学质量可以不断改变传统的比较沉闷的英语教学课堂的氛围，并提高学生学习英语知识的兴趣。因此，在农村初中英语教学当中，教师要顺应时代潮流，抓住英语教学改革的机会，将多种教学方式应用到英语教学课堂当中，以此不断提高农村初中英语教学成效。
关键词：农村初中英语;教学质量;创设情境;合理提问;合作探究
1、前言
在传统的农村初中英语教学当中，教师在进行英语教学之时，通常只注重英语教学的速度，却不注重英语教学的质量，导致学生学习英语知识的效率不高，农村初中英语教学目标一直难以完成。鉴于此，在农村初中英语教学当中，教师要重视对英语教学进行改革，并采用多种新型的方式，对学生进行英语教学，从而不断提高农村初中英语教学质量。下面，笔者就结合自身的教学实践感悟，对提高农村初中英语教学质量的策略谈几点个人建议。
2、创设情境，激发学生探究兴趣
在初中英语教学当中，教师在对学生进行英语教学之时，通常会结合学生的行为特征，为学生创设适宜的情境，并让学生在情境中对教材当中的知识进行深入思考与探究，以此不断降低学生进行英语学习的负担。因此，在农村初中英语教学当中，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以激发学生对教材当中的知识进行深入探究的兴趣，还可以降低学生对农村初中英语教学的厌恶感。
例如，以“Will people have robots？”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与机器人有关的视频，并让学生结合视频以及自身的实际，讨论了机器人在我们生活当中的应用。然后，我结合学生的讨论，并利用教材当中的句型，向学生提出了以下问题：Will people have robots？之后，我结合上述句型，为学生讲述了“will+动词原形”表示一般将来时态的用法，并让学生使用“will”组织了对话，陈述了自己对未来的看法，以此加深了学生对“will”的用法的理解，并为学生下一步的学习打下了扎实的基础。这样，教师通过为学生创设情境，不仅激发了学生对教材当中的知识进行深入探究的興趣，还降低了学生对农村初中英语教学的厌恶感。
3、合理提问，增加师生情感交流
在初中英语教学当中，教师在进行英语教学之时，通常是一直不停地为学生灌输教材当中的知识，却很少借助问题，来增加与学生之间的情感交流，导致初中英语教学课堂的氛围一直比较沉闷，学生学习英语知识的压力较大。鉴于此，为了增进师生之间的互动与交流，在农村初中英语教学当中，教师可以结合教材当中的内容，合理地对学生进行提问，这样，不仅可以为枯燥乏味的农村初中英语教学课堂注入一丝新的生机，还可以降低学生对教材当中的知识的理解难度。
例如，以“I think that mooncakes are delicious！”为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们最喜欢的传统节日是哪个呢？它有什么习俗呢？并让学生结合自己的实际进行了回答。然后，我结合与节日有关的图片，为学生讲述了本节课的单词、短语等的相关知识，并让学生应用本节课学到的单词以及句型等，进行了对话，讨论了自己喜欢的传统节日，以此巩固了学生本节课学到的基础知识。最后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己的阅读总结了有效信息。在此基础上，我让学生结合自己对文章的理解，回答了教材当中的问题，从而不断提高了学生的英语阅读能力。这样，教师通过合理地对学生进行提问，不仅为枯燥乏味的农村初中英语教学课堂注入了一丝新的生机，还降低了学生对教材当中的知识的理解难度。
4、合作探究，提高学生学习效率
在初中英语教学当中，学生因自身知识水平的限制，对教材当中的知识的理解较浅，不能深入消化，如此长期进行下去，将会使学生学习英语知识的积极性的丧失程度越来越严重。鉴于此，在农村初中英语教学当中，为了提高学生英语学习的主动性，教师通常会让学生在小组内进行合作探究，这样，不仅可以让学生构建更加全面的英语知识体系，还可以提高学生获得英语知识的能力。
例如，以“I’m more outgoing than my sister.”为例，在讲述教材内容时，我先结合自己的家庭照片，用英语为学生讲述了我与家人之间的相同之处以及不同之处，并结合我的讲述，向学生提出了以下问题：你们能根据我的讲述找出我和我的家人之间的相同之处以及不同之处吗？然后，我让学生在小组内，根据自己听到的内容，找出了我和我的家人之间的相同之处以及不同之处。之后，我让小组的学生代表，用英语准确地汇报了本组找到的相同之处以及不同之处。最后，我让学生结合自己的家庭照片，在小组内讨论了自己与家人之间的相同之处以及不同之处，以此不断提高了学生的英语综合能力。这样，教师通过让学生在小组内进行合作探究，不仅使学生构建了更加全面的英语知识体系，还提高了学生获得英语知识的能力。
5、结语
总而言之，在农村初中英语教学当中，教师要主动转变自身的教学习惯，并积极探索各种能够提高农村初中英语教学质量的策略，以此可以采用多种创新的方式，高质量地对学生进行英语教学，从而实现提高学生英语学习水平的目的。
参考文献：
[1]唐晓娟. 关于如何提高农村初中英语教学质量的思考[J]. 科学咨询，2017（31）：141-141
[2]李静. 如何有效提高农村初中英语教学质量[J]. 新课程（下），2016（5）
[3]许瑞贤. 提高农村中学英语教学质量之我见[J]. 新课程（下），2017（1）
关键词：农村初中英语;教学质量;创设情境;合理提问;合作探究
1、前言
在传统的农村初中英语教学当中，教师在进行英语教学之时，通常只注重英语教学的速度，却不注重英语教学的质量，导致学生学习英语知识的效率不高，农村初中英语教学目标一直难以完成。鉴于此，在农村初中英语教学当中，教师要重视对英语教学进行改革，并采用多种新型的方式，对学生进行英语教学，从而不断提高农村初中英语教学质量。下面，笔者就结合自身的教学实践感悟，对提高农村初中英语教学质量的策略谈几点个人建议。
2、创设情境，激发学生探究兴趣
在初中英语教学当中，教师在对学生进行英语教学之时，通常会结合学生的行为特征，为学生创设适宜的情境，并让学生在情境中对教材当中的知识进行深入思考与探究，以此不断降低学生进行英语学习的负担。因此，在农村初中英语教学当中，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以激发学生对教材当中的知识进行深入探究的兴趣，还可以降低学生对农村初中英语教学的厌恶感。
例如，以“Will people have robots？”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与机器人有关的视频，并让学生结合视频以及自身的实际，讨论了机器人在我们生活当中的应用。然后，我结合学生的讨论，并利用教材当中的句型，向学生提出了以下问题：Will people have robots？之后，我结合上述句型，为学生讲述了“will+动词原形”表示一般将来时态的用法，并让学生使用“will”组织了对话，陈述了自己对未来的看法，以此加深了学生对“will”的用法的理解，并为学生下一步的学习打下了扎实的基础。这样，教师通过为学生创设情境，不仅激发了学生对教材当中的知识进行深入探究的興趣，还降低了学生对农村初中英语教学的厌恶感。
3、合理提问，增加师生情感交流
在初中英语教学当中，教师在进行英语教学之时，通常是一直不停地为学生灌输教材当中的知识，却很少借助问题，来增加与学生之间的情感交流，导致初中英语教学课堂的氛围一直比较沉闷，学生学习英语知识的压力较大。鉴于此，为了增进师生之间的互动与交流，在农村初中英语教学当中，教师可以结合教材当中的内容，合理地对学生进行提问，这样，不仅可以为枯燥乏味的农村初中英语教学课堂注入一丝新的生机，还可以降低学生对教材当中的知识的理解难度。
例如，以“I think that mooncakes are delicious！”为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们最喜欢的传统节日是哪个呢？它有什么习俗呢？并让学生结合自己的实际进行了回答。然后，我结合与节日有关的图片，为学生讲述了本节课的单词、短语等的相关知识，并让学生应用本节课学到的单词以及句型等，进行了对话，讨论了自己喜欢的传统节日，以此巩固了学生本节课学到的基础知识。最后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己的阅读总结了有效信息。在此基础上，我让学生结合自己对文章的理解，回答了教材当中的问题，从而不断提高了学生的英语阅读能力。这样，教师通过合理地对学生进行提问，不仅为枯燥乏味的农村初中英语教学课堂注入了一丝新的生机，还降低了学生对教材当中的知识的理解难度。
4、合作探究，提高学生学习效率
在初中英语教学当中，学生因自身知识水平的限制，对教材当中的知识的理解较浅，不能深入消化，如此长期进行下去，将会使学生学习英语知识的积极性的丧失程度越来越严重。鉴于此，在农村初中英语教学当中，为了提高学生英语学习的主动性，教师通常会让学生在小组内进行合作探究，这样，不仅可以让学生构建更加全面的英语知识体系，还可以提高学生获得英语知识的能力。
例如，以“I’m more outgoing than my sister.”为例，在讲述教材内容时，我先结合自己的家庭照片，用英语为学生讲述了我与家人之间的相同之处以及不同之处，并结合我的讲述，向学生提出了以下问题：你们能根据我的讲述找出我和我的家人之间的相同之处以及不同之处吗？然后，我让学生在小组内，根据自己听到的内容，找出了我和我的家人之间的相同之处以及不同之处。之后，我让小组的学生代表，用英语准确地汇报了本组找到的相同之处以及不同之处。最后，我让学生结合自己的家庭照片，在小组内讨论了自己与家人之间的相同之处以及不同之处，以此不断提高了学生的英语综合能力。这样，教师通过让学生在小组内进行合作探究，不仅使学生构建了更加全面的英语知识体系，还提高了学生获得英语知识的能力。
5、结语
总而言之，在农村初中英语教学当中，教师要主动转变自身的教学习惯，并积极探索各种能够提高农村初中英语教学质量的策略，以此可以采用多种创新的方式，高质量地对学生进行英语教学，从而实现提高学生英语学习水平的目的。
参考文献：
[1]唐晓娟. 关于如何提高农村初中英语教学质量的思考[J]. 科学咨询，2017（31）：141-141
[2]李静. 如何有效提高农村初中英语教学质量[J]. 新课程（下），2016（5）
[3]许瑞贤. 提高农村中学英语教学质量之我见[J]. 新课程（下），2017（1）