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摘要：写作能力是一个人各种素养的综合展现，如思想认识、表达能力、思维能力、知识水平。写作能力的提高既有利于提升学生的学习成绩，更有利于培养他们的世界观与价值观。
关键词：初中语文;作文教学
引言：写作是一个自我完善、自我实现、自我成长、自我认知的过程，能写出好的作文有利于学生考试成绩的提升。写作有利于提高他们的创新能力，加强他们的逻辑思维，培养他们认识、观察与把握客观事物的能力，提升他们的语文素养。写作有利于提高学生的自我情感认识，提高他们观察事物的能力与语言表达能力，也能够很好的释放他们的学习压力。写作能够很好的培养学生们的语文素养和语文思维，老师应该在平时多注意充实学生的语文素养，为学生写作能力的提升打下扎实的基础。
一、初中作文教学的现状
1、教学方法没有的得到创新
受我国基本国情的影响，初中教育还是应试教育，初中的作文训练还是以让学生成功的考到高分为教学目标。但是这样的作文教学通常没有太大的实质性内容，也很难真正系统的帮助培养学生的协作能力。这也是以分数作为评判的应试教育所带来的弊端，在这样急功近利的教育下，学生写出来的作文一般都缺乏层次性或递增关系。甚至有很的学生在经过三年的中学写作学习之后，文章的长度可以轻松的达到要求，但是作文的写作水平却没有多大的提高。有很多同学反映，上了中学之后写的作文，大多没有真实的表达自己的情感，只是一味的为了应付考试临时创作的作文，写出来的文章缺少自己的思考。
2、文章“假、大、空”
初中学生的生活是枯燥乏味的，他们的活动范围仅限于校园和家，学习的是呆板的书本知识的学习，缺少丰富的生活体验。但是想要写出的文章只有一条捷径，就是要和生活接轨，从生活中取材，如果没有生活经验作为基础，那写出来的文章就失去了灵魂。教师应当重点关注这个年龄段学生的认知规律，让学生主动的去亲近生活、体验生活，从现实生活中去获取情感体验，形成自己的认知和思考，从而提升作文教学的效果。初中作文教学中，教师不应当只是呆板的说教，而时 要做一个引导者，引导学生积极地表达自己的思想，从生活实例中获取真情实感，让写出来的作文更具神韵。
3、抄袭作文的情况太多
初中阶段的学习任务相对小学来说，明显更重，学习难度也有增加，写作的重要性也明显突出。因此，在这种环境之中，学生应该花费更多时间用来练习写作。因为学习任务太过沉重，学生只是勉强的完成任务，所以只能消极的去构思作文与准备素材，甚至为了应付老师而抄袭作文。一旦抄袭作文的现象太过严重，初中学生的写作能力肯定无法得到提升。
二、实现初中语文有效作文教学的具体策略
1、给学生足够的写作空间
由于传统的应試教育所影响，老师给学生安排的写作题目太过单一，这减少了学生的写作兴趣，局限了学生的写作思路。所以，老师可以为学生创造良好的写作条件与空间。开拓学生的写作思路，鼓励学生自由表达，独立写作。在进行作文教学指导时，老师应该鼓励学生开拓思路，让学生在作文中表达自己独特的观点，在进行评价时，老师可以让学生们自行评价，然后以此为本进行总评，以便学生互相学习写作技巧和自身写作的不足之处，这样就能增加学生的语言表达能力。
2、让学生多观察生活
生活是多姿多彩的，初中生需要多进行生活实践，观察生活中的细节，这既有利于培养他们的思维方式，也有利于给他们自身积累写作材料。在教学活动中，老师应该鼓励学生学会运用语言进行表达，跳出课本局限，从多个视角看待生活中的事物。老师还可以为学生组织一些平时接触不到的实践活动，让学生感受到生活的美好，从生活中发现内涵，让他们写一些随笔和感悟，从而培养他们的文笔风格，提升他们的写作能力。
3、让学生注意积累写作素材
写作需要注意积累，除了让学生学习课本上的知识以外，老师还应该培养学生课外阅读的习惯，可以组织一些阅读活动，让学生多接触一些书籍。例如，让学生朗诵一些古代诗词，阅读一些经典名著，丰富他们的知识，让他们了解不同的思想领域，培养他们的个人素养。或者让他们欣赏一些较为优美的个人感悟与散文，培养他们的优美文笔。通过阅读各种课外作品，通过阅读各类作品，有利于学生养成积累素材的习惯，激起他们的写作兴味，提升他们的写作能力。
结语：
总而言之，在初中语文教学中，有效的作文教学是重要的组成部分。老师应该探讨有效的教学策略，采取有效的措施来改善初中语文作文教学中的不足之处，以此提高学生的写作水平，激起学生的写作兴味，提升语文作文课堂教学的效率。
参考文献：
[1]闫中秋. 关于提高语文作文教学有效性的研究——浅谈话题作文教学的技巧[J]. 语数外学习（高中版上旬）， 2013（7）.
[2]杨丽. 基于初中语文作文教学的档案评价方法研究[J]. 作文成功之路（上）， 2014（10）：62-62.
[3]陈国新. 新课改背景下初中语文作文有效教学途径分析[J]. 教育现代化：电子版， 2017（9）：0057-0057.
关键词：初中语文;作文教学
引言：写作是一个自我完善、自我实现、自我成长、自我认知的过程，能写出好的作文有利于学生考试成绩的提升。写作有利于提高他们的创新能力，加强他们的逻辑思维，培养他们认识、观察与把握客观事物的能力，提升他们的语文素养。写作有利于提高学生的自我情感认识，提高他们观察事物的能力与语言表达能力，也能够很好的释放他们的学习压力。写作能够很好的培养学生们的语文素养和语文思维，老师应该在平时多注意充实学生的语文素养，为学生写作能力的提升打下扎实的基础。
一、初中作文教学的现状
1、教学方法没有的得到创新
受我国基本国情的影响，初中教育还是应试教育，初中的作文训练还是以让学生成功的考到高分为教学目标。但是这样的作文教学通常没有太大的实质性内容，也很难真正系统的帮助培养学生的协作能力。这也是以分数作为评判的应试教育所带来的弊端，在这样急功近利的教育下，学生写出来的作文一般都缺乏层次性或递增关系。甚至有很的学生在经过三年的中学写作学习之后，文章的长度可以轻松的达到要求，但是作文的写作水平却没有多大的提高。有很多同学反映，上了中学之后写的作文，大多没有真实的表达自己的情感，只是一味的为了应付考试临时创作的作文，写出来的文章缺少自己的思考。
2、文章“假、大、空”
初中学生的生活是枯燥乏味的，他们的活动范围仅限于校园和家，学习的是呆板的书本知识的学习，缺少丰富的生活体验。但是想要写出的文章只有一条捷径，就是要和生活接轨，从生活中取材，如果没有生活经验作为基础，那写出来的文章就失去了灵魂。教师应当重点关注这个年龄段学生的认知规律，让学生主动的去亲近生活、体验生活，从现实生活中去获取情感体验，形成自己的认知和思考，从而提升作文教学的效果。初中作文教学中，教师不应当只是呆板的说教，而时 要做一个引导者，引导学生积极地表达自己的思想，从生活实例中获取真情实感，让写出来的作文更具神韵。
3、抄袭作文的情况太多
初中阶段的学习任务相对小学来说，明显更重，学习难度也有增加，写作的重要性也明显突出。因此，在这种环境之中，学生应该花费更多时间用来练习写作。因为学习任务太过沉重，学生只是勉强的完成任务，所以只能消极的去构思作文与准备素材，甚至为了应付老师而抄袭作文。一旦抄袭作文的现象太过严重，初中学生的写作能力肯定无法得到提升。
二、实现初中语文有效作文教学的具体策略
1、给学生足够的写作空间
由于传统的应試教育所影响，老师给学生安排的写作题目太过单一，这减少了学生的写作兴趣，局限了学生的写作思路。所以，老师可以为学生创造良好的写作条件与空间。开拓学生的写作思路，鼓励学生自由表达，独立写作。在进行作文教学指导时，老师应该鼓励学生开拓思路，让学生在作文中表达自己独特的观点，在进行评价时，老师可以让学生们自行评价，然后以此为本进行总评，以便学生互相学习写作技巧和自身写作的不足之处，这样就能增加学生的语言表达能力。
2、让学生多观察生活
生活是多姿多彩的，初中生需要多进行生活实践，观察生活中的细节，这既有利于培养他们的思维方式，也有利于给他们自身积累写作材料。在教学活动中，老师应该鼓励学生学会运用语言进行表达，跳出课本局限，从多个视角看待生活中的事物。老师还可以为学生组织一些平时接触不到的实践活动，让学生感受到生活的美好，从生活中发现内涵，让他们写一些随笔和感悟，从而培养他们的文笔风格，提升他们的写作能力。
3、让学生注意积累写作素材
写作需要注意积累，除了让学生学习课本上的知识以外，老师还应该培养学生课外阅读的习惯，可以组织一些阅读活动，让学生多接触一些书籍。例如，让学生朗诵一些古代诗词，阅读一些经典名著，丰富他们的知识，让他们了解不同的思想领域，培养他们的个人素养。或者让他们欣赏一些较为优美的个人感悟与散文，培养他们的优美文笔。通过阅读各种课外作品，通过阅读各类作品，有利于学生养成积累素材的习惯，激起他们的写作兴味，提升他们的写作能力。
结语：
总而言之，在初中语文教学中，有效的作文教学是重要的组成部分。老师应该探讨有效的教学策略，采取有效的措施来改善初中语文作文教学中的不足之处，以此提高学生的写作水平，激起学生的写作兴味，提升语文作文课堂教学的效率。
参考文献：
[1]闫中秋. 关于提高语文作文教学有效性的研究——浅谈话题作文教学的技巧[J]. 语数外学习（高中版上旬）， 2013（7）.
[2]杨丽. 基于初中语文作文教学的档案评价方法研究[J]. 作文成功之路（上）， 2014（10）：62-62.
[3]陈国新. 新课改背景下初中语文作文有效教学途径分析[J]. 教育现代化：电子版， 2017（9）：0057-0057.