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摘要：初中阶段是学生学习化学的初始阶段。如何在学生初步接触化学这一门全新学科的时期培养学生的学习兴趣，为学生之后的化学学习打好基础是身为教师的我们应该关注的话题。同时，有效教学也是新课改所倡导的理念。作为初中化学教师，我们应从新课改理念出发，结合自身学科的特点，积极探究有效的方法和策略开展教学活动，使化学教学绽放出全新的光彩，为提高化学教学的有效性不断做出努力。
关键词：初中化学;提高教学有效性;课堂导入;实验教学;联系实际
有效教学是以满足学生的基本发展，促进学生全面进步以及使课堂教学效益最大化的教学。如何提高课堂教学的有效性一直以来也是教师关注的焦点和追寻的目标。就初中化学这门具有一定抽象性和理论性较强的学科来说，培养学生的学习兴趣、关注实验教学以及加强理论与生活实际的联系是提高教学有效性的关键所在。作为初中化学教师，我们应积极探究化学教学的有效策略，以此来优化课堂教學效果，实现有效教学。
一、注重课堂导入环节的设置，吸引学生的注意力
课堂导入是课堂教学的重要环节，良好而引人入胜的课堂导入能够吸引学生对课堂的快速注意力，使其从课间嘈杂的玩闹声和兴奋的状态中快速回味过来，以饱满的狀态投入到课堂教学中。在初中化学这门具有一定抽象性和相对枯燥的学科的教学过程中，我们应注重课堂导入环节的设置，以此来消除学生对化学学科的厌烦情绪，培养学生学习化学的兴趣，使其以积极乐观的态度投入到课堂教学活动中。
例如，以《常见的酸和碱》的教学活动为例，在课堂伊始环节，为了吸引学生对课堂的注意力，我先利用多媒体为学生播放了一段视频，视频展示了一片紫罗兰花瓣由于沾上某种液体而出现红点的过程，然后趁机向学生问道：“为什么紫罗兰花瓣会变色，这是什么原因引起的？”顺势引入了本节课的教学内容，并向学生讲述了视频中所展示的画面正是著名化学家罗伯特·波义耳的发现，以及他的探究历程。学生都聚精会神地聆听着，对这位化学家的故事充满了兴趣，我也趁机开展了本节课的教学活动。如此，便将学生的注意力集中到了课堂中，激发了学生对化学知识的探究欲望，为教学活动的顺利开展打好了基础。
二、强化实验教学，促进学生对知识的理解和吸收
直观、明了的实验能够将枯燥、难懂的文字变得通俗易懂，从而易于学生理解，使学生更好地学习化学知识。除此之外，丰富多彩、生动有趣的化学实验还能够让学生感受到化学世界的奥妙和神奇，为课堂教学增添无限趣味性，从而调动学生的学习积极性。为此，作为初中化学教师，我们应注重实验教学的有效开展，以此来促进学生对知识的理解和吸收，使化学教学达到事半功倍的教学效果。
例如，以《金属的化学性质》这部分内容为例，为了使学生更好地认识铁、镁、铜、铝等几种常见金属的化学性质及其活动性，我设置了实验教学。首先为学生提供了实验器材如试管、镁条、铝箔、锌粒、铜片、铁丝、稀盐酸和稀硫酸等，然后将这些金属分别放到稀盐酸和稀硫酸溶液中，让学生观察实验现象并记录下来，然后以小组为单位对实验现象、结果进行分析、探讨，总结这几种金属的活动性，并写出相关的化学反应方程式。在整个过程中，学生都积极参与，认真观察实验过程，并在小组讨论中大胆发表自己的看法。有的小组在出现不同意见时还通过亲自动手实验的形式验证了正确的猜想，最终得出实验结论。如此，通过开展实验教学，加深了学生对实验过程和实验现象的认识，促进了学生对化学知识的理解和吸收，使化学教学达到了事半功倍的教学效果。
三、理论联系实际，培养学生对知识学以致用的意识
化学是一门与实际生活紧密联系的学科，学生学习化学的目的也是将其运用到实践中，用其来解决生活中的难题。为此，在初中化学教学过程中，我们应强化化学理论与实际生活的联系，在课堂上有意识地介绍与理论知识相关的生活常识或是渗透课堂教学内容在实际生活中应用的知识，以此来培养学生对知识学以致用的意识，提高学生解决问题的能力。
例如，以《二氧化碳》这部分内容为例，教师可以结合生活中的“低碳”出行和学生熟悉的温室效应，使学生认识到二氧化碳对人类生活的影响，从而培养学生爱惜资源、保护环境的意识。通过结合自然界中的万物与二氧化碳的紧密联系性使学生认识到二氧化碳的用途，从而看到事物具有两面性的特点。又如，以《化学肥料》这部分内容为例，教师可以结合农作物生长过程中遇到的不同问题及产生的相关症状，区分氮肥、磷肥、钾肥在农作物生长过程中的不同作用，培养学生学以致用的意识。如此，便加强了化学理论知识与实际生活之间的联系，使学生能够充分认识到化学知识在实际生活中的有效运用，对学生解决问题能力的提升有积极的促进意义。
总之，有效的教学能够实现学生更快更好的发展，为课堂教学注入无限生机与活力。作为初中化学教师，我们应从自身的学科特点出发，积极探究有效的教学方法和策略开展教学活动，不断进取，勇于创新，为提高化学教学的有效性不断做出努力。
参考文献：
[1]张喜玲.提高初中化学课堂教学有效性的策略[J].读写算（教研版），2014.
[2]付悦.提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].新课程（下），2017.
关键词：初中化学;提高教学有效性;课堂导入;实验教学;联系实际
有效教学是以满足学生的基本发展，促进学生全面进步以及使课堂教学效益最大化的教学。如何提高课堂教学的有效性一直以来也是教师关注的焦点和追寻的目标。就初中化学这门具有一定抽象性和理论性较强的学科来说，培养学生的学习兴趣、关注实验教学以及加强理论与生活实际的联系是提高教学有效性的关键所在。作为初中化学教师，我们应积极探究化学教学的有效策略，以此来优化课堂教學效果，实现有效教学。
一、注重课堂导入环节的设置，吸引学生的注意力
课堂导入是课堂教学的重要环节，良好而引人入胜的课堂导入能够吸引学生对课堂的快速注意力，使其从课间嘈杂的玩闹声和兴奋的状态中快速回味过来，以饱满的狀态投入到课堂教学中。在初中化学这门具有一定抽象性和相对枯燥的学科的教学过程中，我们应注重课堂导入环节的设置，以此来消除学生对化学学科的厌烦情绪，培养学生学习化学的兴趣，使其以积极乐观的态度投入到课堂教学活动中。
例如，以《常见的酸和碱》的教学活动为例，在课堂伊始环节，为了吸引学生对课堂的注意力，我先利用多媒体为学生播放了一段视频，视频展示了一片紫罗兰花瓣由于沾上某种液体而出现红点的过程，然后趁机向学生问道：“为什么紫罗兰花瓣会变色，这是什么原因引起的？”顺势引入了本节课的教学内容，并向学生讲述了视频中所展示的画面正是著名化学家罗伯特·波义耳的发现，以及他的探究历程。学生都聚精会神地聆听着，对这位化学家的故事充满了兴趣，我也趁机开展了本节课的教学活动。如此，便将学生的注意力集中到了课堂中，激发了学生对化学知识的探究欲望，为教学活动的顺利开展打好了基础。
二、强化实验教学，促进学生对知识的理解和吸收
直观、明了的实验能够将枯燥、难懂的文字变得通俗易懂，从而易于学生理解，使学生更好地学习化学知识。除此之外，丰富多彩、生动有趣的化学实验还能够让学生感受到化学世界的奥妙和神奇，为课堂教学增添无限趣味性，从而调动学生的学习积极性。为此，作为初中化学教师，我们应注重实验教学的有效开展，以此来促进学生对知识的理解和吸收，使化学教学达到事半功倍的教学效果。
例如，以《金属的化学性质》这部分内容为例，为了使学生更好地认识铁、镁、铜、铝等几种常见金属的化学性质及其活动性，我设置了实验教学。首先为学生提供了实验器材如试管、镁条、铝箔、锌粒、铜片、铁丝、稀盐酸和稀硫酸等，然后将这些金属分别放到稀盐酸和稀硫酸溶液中，让学生观察实验现象并记录下来，然后以小组为单位对实验现象、结果进行分析、探讨，总结这几种金属的活动性，并写出相关的化学反应方程式。在整个过程中，学生都积极参与，认真观察实验过程，并在小组讨论中大胆发表自己的看法。有的小组在出现不同意见时还通过亲自动手实验的形式验证了正确的猜想，最终得出实验结论。如此，通过开展实验教学，加深了学生对实验过程和实验现象的认识，促进了学生对化学知识的理解和吸收，使化学教学达到了事半功倍的教学效果。
三、理论联系实际，培养学生对知识学以致用的意识
化学是一门与实际生活紧密联系的学科，学生学习化学的目的也是将其运用到实践中，用其来解决生活中的难题。为此，在初中化学教学过程中，我们应强化化学理论与实际生活的联系，在课堂上有意识地介绍与理论知识相关的生活常识或是渗透课堂教学内容在实际生活中应用的知识，以此来培养学生对知识学以致用的意识，提高学生解决问题的能力。
例如，以《二氧化碳》这部分内容为例，教师可以结合生活中的“低碳”出行和学生熟悉的温室效应，使学生认识到二氧化碳对人类生活的影响，从而培养学生爱惜资源、保护环境的意识。通过结合自然界中的万物与二氧化碳的紧密联系性使学生认识到二氧化碳的用途，从而看到事物具有两面性的特点。又如，以《化学肥料》这部分内容为例，教师可以结合农作物生长过程中遇到的不同问题及产生的相关症状，区分氮肥、磷肥、钾肥在农作物生长过程中的不同作用，培养学生学以致用的意识。如此，便加强了化学理论知识与实际生活之间的联系，使学生能够充分认识到化学知识在实际生活中的有效运用，对学生解决问题能力的提升有积极的促进意义。
总之，有效的教学能够实现学生更快更好的发展，为课堂教学注入无限生机与活力。作为初中化学教师，我们应从自身的学科特点出发，积极探究有效的教学方法和策略开展教学活动，不断进取，勇于创新，为提高化学教学的有效性不断做出努力。
参考文献：
[1]张喜玲.提高初中化学课堂教学有效性的策略[J].读写算（教研版），2014.
[2]付悦.提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].新课程（下），2017.