学校作为一种特殊的社会组织，要保持强劲的发展势头，需要继承传统，但更重要的是在继承传统的基础上不断创新。在这个基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，才能不断提高学校的办学水平和质量。
　　办学理念的创新和学校精神的塑造，是学校持续发展的基础和前提。学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。当今的校长自主办学观念愈加强烈，学校之间的竞争也异常激烈，学校形成自己的办学理念就显得尤为重要。它对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。因此，笔者担任校长后思考的第一件事，就是如何在学校的办学理念中传承中华民族文化。
　　人们都说，办好一所学校，好校长、好师资、好生源、好设备是前提。但仅有这些是不够的，不能忽略一个相当重要的因素，那就是学校精神的塑造、传承和弘扬。因为学校精神是学校的灵魂，在很大程度上影响着学校的生存和持续发展。任何物化的成绩，随着时间的推移，都是过眼烟云，唯有精神是永恒的。学校教育给予学生的，与其说是知识和能力，不如说是学校精神和教师的人格力量。因此，在办学的过程中，学校十分注重校魂的铸造，也就是注重学校精神的塑造和弘扬。
　　学校的教育基地就是课堂，很多学校都有可能把目光聚焦在课堂上，教师最重要的教育工具也许就是课本，而这些课本对于小学生来说已经不是太感兴趣的内容了。至少他们阅读过了，只是没有深入阅读罢了。学校图书馆应该是学生们能够阅读的地方，但是图书馆对学生们来说简直就是个摆设，课间十分钟学生们需要休息和活动，根本想不起来到图书馆去阅读，并且距离和时间都是问题，于是学生只能回家阅读了。
　　【案例描述】
　　两组画面：学校南楼道有一个图书廊。也许那是学生们一下课就喜欢去的地方，原因是它就在教室门口的楼道里，距离很近，学生上完厕所就可以坐在那里看书了，还能有一些小小的交流。某天笔者看到这样一幅图画：一些年龄不同的学生在学校图书廊看书，有坐着的，有站着的，有两个人一起看的，有一个人看得入神的。十分钟时间并不长，但是学生们似乎已经习惯于那个地方。笔者发现了这个情况，就去观察北面的楼道，那里的学生没有图书廊，就在那里跑来跑去、吵吵嚷嚷。不能说不让学生出声音，因为课间十分钟一定和上课有所不同，但是这样的两组画面学生呈现了完全不同的状态。学校在装修的时候秉承合理利用资源、开辟校园文化基地的理念，因此就在楼道这个地方建立了图书廊。
　　【案例分析】
　　学校为学生所营造的环境应该是多元的。有很多学生可以去活动，还有的学生需要读书，因为他们的家庭没有条件给他们买书，学校正好提供了这样的学习空间。图书馆的书可以分批分期地交换，让学生们能够真正阅读。学校把这样的学习环境与空间叫作大世界，把课堂这样的空间叫作小课堂。学生们喜欢小课堂，但是没有大世界的遨游，就没有小课堂的飞跃。笔者从中感受到了学校在合理利用资源上一定要有创新管理的意识，才能够为学生创造出他们喜欢的乐园，也可以让学生们的视野开阔，让学习更加自主。
　　【创新效果】
　　学校在分析上述情况后，得出这样的结论：为学生创造阅读条件会让学生更加喜欢阅读，并提高学生的阅读水平，有了这样的学习氛围，学校的文化内涵就更加丰富了。
　　现代教育是开放性教育，这明确地告诉教育工作者，除了要开发和利用好校内资源，还要充分开发和利用好校外资源，不能关起门来办教育。一年来，笔者在这方面进行了一些探索，因为开发公共资源，使学校逐渐认识和重视了这个问题。公共资源中，潜在的、但还未被认识的部分要开发，而以前可能不是资源的，现在能够转变为资源的部分，也要去开发。
　　多年的办学历程告诉了笔者一条硬道理：创新管理乃是现代学校可持续发展的不竭动力。
　　（作者单位：北京市海淀区星火小学）