校园文化是学校精神风尚的物质反映，优美、整洁和有序的学校环境包含着丰富的、潜在的教育内容。校园文化对于实现素质教育目标有着特殊的作用，是课堂常规教学、常规教育所不能替代的。
　　山东省烟台市芝罘区祥发小学在建设校园文化、优化育人环境中，提出了把学校建成“教师工作的乐园，学生学习的乐园”，提出“绿色学校”的口号，设立“以德育为主，突出校园文化”为宗旨的教育目标。
　　用优美的环境熏陶人
　　优美的校园环境对学生良好品质的培养和行为的养成有着潜移默化的影响。一入祥发小学校门，让人平添成功的信心。“祥发——因您而精彩”大型刊版，昭示着师生勇往直前、奋发向上的志向；诚实、勇敢、乐学、多思的校风，展示了师生的风采。花坛、草坪、名贵花树与2000平米的环形操场绿化带交相辉映。喷泉小池、休闲亭台熠熠生辉。花坛旁、草坪中点缀着向同学们征集的警句，体现着人文关怀和环境育人的文化氛围，使学生无论在什么场合学习生活都受到高雅别致的情趣格调的熏陶。在美的环境中，看不到乱扔的脏物、乱打乱闹的不美行为。环境对学生产生了一种约束力，又体现了教育性。在教学楼内，学校重视厅廊文化氛围，创设四大文化走廊，提升校园文化品位，让校园文化成为德育教育的重要阵地。
　　用严格的制度规范人
　　良好的行为习惯是学生品德修养的基础，是学生健康成长的基石。学校具体抓了三方面工作，以保证养成教育取得实效，达到教育人的目的。
　　健全制度 在学校一楼设有《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的牌子，使学生一进校园就感受到行为规范的约束力。学校还形成了一些传统特色制度：如每周一的升旗仪式、每学期的展室参观制度等，学校通过对各项制度的完善、强化、落实，使之在规范师生行为、协调人际关系、培养敬业精神，进而形成良好的校风、学风方面，起到约束和激励作用。
　　提高认识 不断提高学生对遵规守纪的认识水平，做到知行统一，是养成教育的关键。每学期初，学校本着晓之以理、动之以情、导之以行的原则在两周内利用多种手段对《守则》和《规范》进行讲解，真正做到人人知守则、人人明规范，不断强化学生的感性认识，提高其行为的主动性、自觉性，逐渐由他律向自律过渡。
　　常抓不懈 学生的养成教育是一个循环往复的过程，只有常抓不懈，才能使学生成为有良好品德和文明修养的人。因此，学校重在落实到位、管理到位，并形成“学校总体管理、班级内部管理、学生自我管理”三位一体的格局，通过不断的努力实践，抓住学生“想做好、能做好、会做好”的心理规律，逐步增强学生的主人意识、责任意识和行为意识。
　　用多彩的活动感染人
　　开展学生喜闻乐见、启迪心灵、丰富健康的校内外活动，是陶冶学生情操、培养学生积极健康向上的学习和生活态度的有效途径。几年来，学校抓住每个契机，精心设计和组织丰富多彩的教育活动，取得了良好的教育效果。
　　一是开展以提高学生素质为目的的校园文化艺术节活动。每年的六月份，是学校开展文化艺术节活动月，有书法、绘画、歌唱、舞蹈、特长技艺展示等。活动的展开对学生素质的提高起到重要作用。
　　二是开展主题月系列教育活动。充分利用重要纪念日、节假日、升旗仪式、班队会等有利时机，组织开展形式多样、生动活泼的专题教育活动。学校先后开展了“学雷锋，树新风”“缅怀革命先烈，继承革命传统”等活动，使学生受到良好的教育，达到启迪心灵、陶冶情操的教育目的。
　　三是开展具有特色的情感教育活动。学校将“保护环境”“远离毒品，珍爱生活”“法制安全”“心理健康”等方面教育内容纳入教学计划，保证每周一上德育活动课时，对学生进行正面疏导。
　　几年来，学校加大校园文化建设，积极营造了丰富多彩、生机勃勃、健康向上的校园文化，构建具有特色的校园文化，让高雅、温馨的校园文化充溢着校园内每一个角落，为培养素质教育人才做出应有的贡献。
　　（作者单位： 山东省烟台市芝罘区祥发小学）