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【摘要】高等教育不仅应着重于将理论知识与实践技能相结合，而且应着重于培养学生的知识运用能力。学生的学习态度，情感，价值观以及必不可少的知识和技能反映了学生的核心素养，可以帮助学生更加科学地认识和理解未来的生活和学习。化学的概念，原理和方法是化学教学的主要内容。在核心素养培训的核心上，中学化学教学在实施中面临许多挑战。对此本文将进行讨论。
【关键词】核心素养;高中化学;策略
学校教育和培训是学生成长过程中不可或缺的一部分，而学科教学不仅要教给学生相关的学科文化知识，而且要在课堂上发展学生的实践技能和学科素养，从而提高学生的整体素质。为了促进学生的健康成长和发展，中学化学科目也不例外，对学生进行核心素养的教学是对现代素质教育理念的实施。同时，以传统的化学教学方式进行改革和创新。本文是对高中生化学核心素养教育的分析和研究。
一、核心化学素养的重要性
核心素养是在学生学习和成长的过程中逐步形成的。培养出色的化学核心素养有助于学生提高科学知识和发展良好的科学思维，这对以后的学生学习非常有帮助。根据化学课程核心素养标准的要求，将提高学生的思维方式，自身能力和品格素养，这将促进学生身心健康的发展，为社会做出重大贡献。核心素养的发展将影响学生的一生，因为核心素养是对学生的教育，形成良好的性格和品质，这会影响学生的内心，而不是普通的专业知识。当化学核心素养对学生产生巨大影响时，学生将受益一生。专业知识需要在专业领域中发展，但是核心化学素养在生活中很重要，这将反映出学生通过发展核心化学素养来培养实践技能，思维方式和科学知识。化学核心素养培训的主要载体是化学课程，因此将化学核心素养培训纳入化学课程非常重要。
二、将化学课程纳入核心素养培训的策略
（一）加强高中化学实验，提高学生的实践能力
要在高中学习化学，学生不仅必须学习化学的理论知识，而且还必须具有较强的实践和逻辑思维能力。由于化学学科的复杂性，学生在学习时不容易理解，如果想很好地学习化学，就要求学生具有一定的逻辑思维能力。因此，在高中进行化学教学时，教师应通过发展化学的核心教学方法并协调化学学科本身的特点来更新教学方法。在高中学习化学的关键是实验教学，通过实验操作可以使学生更直观地理解很多理论知识。因此，在高中进行化学教学的同时，有必要指导学生进行化学实验操作。通过进行实验操作，学生可以了解和掌握基础知识，并更好地增强学生对学习化学的兴趣。
（二）改进教学方法，整合核心素养
传统的教学方法主要是基于知识转移，该课程的主要内容是教科书知识。将核心素养内容直接整合到传统的教学方法中，将破坏课堂的节奏并影响教师的教学方法，并且学生的素质培养也会受到影响。因此，教学应以核心的素养内容为基础，以改善教学方法并巧妙地影响学生。化学课程最重要的内容是化学实验，传统的教学方法在很大程度上决定了实验的目的，内容，结果和知识点。许多老师不允许学生在实验过程中经历真实的化学变化，因此知识的简单实现对学生的影响很小。学生只能通过背诵来学习知识点，但不会给学生留下深刻的印象，更不用说发展核心的化学素养了。因此，教师应使用适当的化学实验，使学生感受到化学的变化，然后与学生互动，以使学生自己发现知识并提高学生独立思考的能力。
（三）进行实验训练
高中老师教化学知识理论，很难满足学生的核心化学素养教育的要求。这要求老师教给学生一些化学实验，以便学生在此过程中加深自己的化学知识。教授化学实验，理论上的了解可以增强学生自己的化学知识。教师还应通过教授化学实验，教学生密切观察化学实验现象，以便学生在观察过程中可以独立思考化学现象的成因。此外，高中老师还可以教学生进行一些简单，安全和易于执行的化学实验，以便学生可以将自己在日常生活中学到的知识运用到自己的生活中，也可以帮助学生在一定程度上运用化学知识，从而提高自己的实际应用能力。
（四）弘扬创新精神，为学生提供更多思考和探索的空间
高中的化学特别重视创新研究。教科书是一门课程和一个基本框架，在此框架下，所有实验程序都是在密切考虑教科书知识的基础上开发的。教师可以将这些知识用作学生可以探索的“創新主题”。学生研究空间可以为学生提供有关化学实验的更多信息和有关化学实验的知识。只要学生有探索和创新的感觉，学习和发展化学知识就可以发挥实际作用并培养高素质的人才。
（五）创建培训方案并提高技能
在制定教学方案时，培养学生核心的化学素养也很重要。通过制定教学方案，学生可以融入教学过程，并增加自己对化学课程学习的兴趣。教师可以让学生在自己的生活中对化学课程的知识进行更加切合实际的了解。以乙醇为例，化学知识点中的乙醇也与生活中的酒精密切相关。教师可以创建情景，强迫学生将酒精与乙醇联系起来，然后学习更多的化学知识点，这不仅可以提高学生的生活素养，而且可以提高生活经验。相关的化学知识也可以利用生活教学，这对学生的成长非常有帮助，通过近距离的生活教学，学生可以加深对知识点的印象，提高化学学习的质量和有效性。在课堂上，教师还应格外注意，使学生从生活中发现化学知识，运用学生的创造力和实践技能，不仅可以学习更多有关生活中化学的知识，而且还可以提高学生的能力。
在高中化学教学中，教师应实施教学模式，重点发展学生的核心化学素养，使核心化学素养成为学生化学学习的核心内容，全面提高学生的化学水平和化学学习能力，使每个学生的化学成绩可以得到改善，以更好地促进中学生的全面发展。
参考文献：
[1]曹世邦.高中化学教学中学生化学核心素养的培养对策[J].课程教育研究，2019（37）：162-163.
[2]张攀.基于中学生核心素养培养的抛锚式化学教学设计与实践[D].河南大学，2019.
[3]李超宇.基于高中化学核心素养有效作业的研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
【关键词】核心素养;高中化学;策略
学校教育和培训是学生成长过程中不可或缺的一部分，而学科教学不仅要教给学生相关的学科文化知识，而且要在课堂上发展学生的实践技能和学科素养，从而提高学生的整体素质。为了促进学生的健康成长和发展，中学化学科目也不例外，对学生进行核心素养的教学是对现代素质教育理念的实施。同时，以传统的化学教学方式进行改革和创新。本文是对高中生化学核心素养教育的分析和研究。
一、核心化学素养的重要性
核心素养是在学生学习和成长的过程中逐步形成的。培养出色的化学核心素养有助于学生提高科学知识和发展良好的科学思维，这对以后的学生学习非常有帮助。根据化学课程核心素养标准的要求，将提高学生的思维方式，自身能力和品格素养，这将促进学生身心健康的发展，为社会做出重大贡献。核心素养的发展将影响学生的一生，因为核心素养是对学生的教育，形成良好的性格和品质，这会影响学生的内心，而不是普通的专业知识。当化学核心素养对学生产生巨大影响时，学生将受益一生。专业知识需要在专业领域中发展，但是核心化学素养在生活中很重要，这将反映出学生通过发展核心化学素养来培养实践技能，思维方式和科学知识。化学核心素养培训的主要载体是化学课程，因此将化学核心素养培训纳入化学课程非常重要。
二、将化学课程纳入核心素养培训的策略
（一）加强高中化学实验，提高学生的实践能力
要在高中学习化学，学生不仅必须学习化学的理论知识，而且还必须具有较强的实践和逻辑思维能力。由于化学学科的复杂性，学生在学习时不容易理解，如果想很好地学习化学，就要求学生具有一定的逻辑思维能力。因此，在高中进行化学教学时，教师应通过发展化学的核心教学方法并协调化学学科本身的特点来更新教学方法。在高中学习化学的关键是实验教学，通过实验操作可以使学生更直观地理解很多理论知识。因此，在高中进行化学教学的同时，有必要指导学生进行化学实验操作。通过进行实验操作，学生可以了解和掌握基础知识，并更好地增强学生对学习化学的兴趣。
（二）改进教学方法，整合核心素养
传统的教学方法主要是基于知识转移，该课程的主要内容是教科书知识。将核心素养内容直接整合到传统的教学方法中，将破坏课堂的节奏并影响教师的教学方法，并且学生的素质培养也会受到影响。因此，教学应以核心的素养内容为基础，以改善教学方法并巧妙地影响学生。化学课程最重要的内容是化学实验，传统的教学方法在很大程度上决定了实验的目的，内容，结果和知识点。许多老师不允许学生在实验过程中经历真实的化学变化，因此知识的简单实现对学生的影响很小。学生只能通过背诵来学习知识点，但不会给学生留下深刻的印象，更不用说发展核心的化学素养了。因此，教师应使用适当的化学实验，使学生感受到化学的变化，然后与学生互动，以使学生自己发现知识并提高学生独立思考的能力。
（三）进行实验训练
高中老师教化学知识理论，很难满足学生的核心化学素养教育的要求。这要求老师教给学生一些化学实验，以便学生在此过程中加深自己的化学知识。教授化学实验，理论上的了解可以增强学生自己的化学知识。教师还应通过教授化学实验，教学生密切观察化学实验现象，以便学生在观察过程中可以独立思考化学现象的成因。此外，高中老师还可以教学生进行一些简单，安全和易于执行的化学实验，以便学生可以将自己在日常生活中学到的知识运用到自己的生活中，也可以帮助学生在一定程度上运用化学知识，从而提高自己的实际应用能力。
（四）弘扬创新精神，为学生提供更多思考和探索的空间
高中的化学特别重视创新研究。教科书是一门课程和一个基本框架，在此框架下，所有实验程序都是在密切考虑教科书知识的基础上开发的。教师可以将这些知识用作学生可以探索的“創新主题”。学生研究空间可以为学生提供有关化学实验的更多信息和有关化学实验的知识。只要学生有探索和创新的感觉，学习和发展化学知识就可以发挥实际作用并培养高素质的人才。
（五）创建培训方案并提高技能
在制定教学方案时，培养学生核心的化学素养也很重要。通过制定教学方案，学生可以融入教学过程，并增加自己对化学课程学习的兴趣。教师可以让学生在自己的生活中对化学课程的知识进行更加切合实际的了解。以乙醇为例，化学知识点中的乙醇也与生活中的酒精密切相关。教师可以创建情景，强迫学生将酒精与乙醇联系起来，然后学习更多的化学知识点，这不仅可以提高学生的生活素养，而且可以提高生活经验。相关的化学知识也可以利用生活教学，这对学生的成长非常有帮助，通过近距离的生活教学，学生可以加深对知识点的印象，提高化学学习的质量和有效性。在课堂上，教师还应格外注意，使学生从生活中发现化学知识，运用学生的创造力和实践技能，不仅可以学习更多有关生活中化学的知识，而且还可以提高学生的能力。
在高中化学教学中，教师应实施教学模式，重点发展学生的核心化学素养，使核心化学素养成为学生化学学习的核心内容，全面提高学生的化学水平和化学学习能力，使每个学生的化学成绩可以得到改善，以更好地促进中学生的全面发展。
参考文献：
[1]曹世邦.高中化学教学中学生化学核心素养的培养对策[J].课程教育研究，2019（37）：162-163.
[2]张攀.基于中学生核心素养培养的抛锚式化学教学设计与实践[D].河南大学，2019.
[3]李超宇.基于高中化学核心素养有效作业的研究[D].哈尔滨师范大学，2019.