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摘 要：随着我们国家当前阶段人们的生活水平日益提升，青少年的身体素质与健康水平普遍呈现出下降的趋势，高中阶段开展体育教学活动受到了多方面的密切关注与重视，要求教师在教学的过程中不断改变传统体育教学的机械性、枯燥性，以期促进高中体育课程教学的效果提升。因此，高中体育课程教学的过程中教师应该对游戏方式的应用进行分析，并且思考如何将游戏方式落实到具体教学活动当中，进而推动教学有效性的提升，本文就游戏方式在高中体育教学中的应用策略展开了分析。
关键词：高中体育教学;游戏方式;应用策略
随着我们国家当前阶段教育改革的不断深入与课程标准的不断完善，各个学科教学都存在着一定的变革，以期实现顺应新课程改革的要求，满足当前阶段学生的实际学习需求，从而得到进一步的发展。而体育课程教学在高中阶段的教育当中占有十分重要的作用，对于学生的综合发展也具有很大程度上的帮助。对于高中阶段的学生而言，爱玩是他们的天性，游戏可以说是受着每一位学生高度欢迎的。因此，高中体育课程实际教学的过程中教师应该不断尝试将游戏与体育教学结合起来，全面促进学生的体育积极性提升，让学生真正爱上体育活动项目。
一、运用游戏调动学生积极性
兴趣是学生最好的老师，也是影响着学生学习积极性的关键因素，并且新的课程改革当中明确了教师应以学生的兴趣为导向进行教学。因此，高中体育课程教学的过程中，教师应该结合课堂实际教学活动，从学生的兴趣点出发，设计科学、合理化的体育游戏，更好地调动学生的学习积极性，以及参与体育活动的兴趣，进而推动教学效果的提升。
例如，在训练学生耐力的过程中，笔者并没有单纯采用长跑项目的教学模式，并且意识到了这种教学方式很容易使得学生产生厌倦等心理，所以笔者为学生提供了篮球、足球等锻炼耐力的活动項目，让学生根据自己的兴趣，自主选择这些训练耐力的相关运动项目，这样学生就会在自己喜欢的体育运动项目之中积极参与进来，对于学生学习质量的提升具有较大的帮助。然后，笔者还会结合学生的兴趣喜好创建出相关的游戏活动，设置趣味竞争等游戏环节，让学生在竞争游戏环节中掌握篮球技巧，促进学生的身体素质提升，并且确保游戏与体育活动项目的互相契合。如此一来，学生能够在兴趣的引导之下积极参与到体育活动当中，并且通过相关的游戏活动最大化发挥出学生的体育技能掌握程度，进而有效改变传统、枯燥的体育项目训练模式。
二、运用游戏活跃课堂的氛围
体育游戏主要就是依据游戏化的活动而构成的体育活动项目，这就需要教师在开展体育训练活动的基础之上创建出合理的游戏方式。因此，高中体育课程教学的过程中教师应该结合学生的实际需求巧妙将游戏应用进来，不断活跃课堂教学的氛围，调动学生主动参与学习的兴趣，并且在这一过程中灵活掌握体育运动项目的技巧。
例如，在开展穿越障碍物项目教学的过程中，笔者意识到了如果在课堂中仅仅只是单纯讲解相关的动作技巧与要领，学生不仅仅不会全面掌握到技巧，还会容易感觉到体育课堂的沉闷、枯燥，对于教师所讲解的知识内容学习兴趣不高，进而会在一定程度上影响到教学效果的提升。所以，笔者结合本节课程运动项目开展了“快乐穿越障碍物”的游戏活动，先运用小垫子、跨栏架等体育器材设置了障碍物，让学生排好队依次穿过去。然后，笔者再根据游戏活动的进程以及学生的综合情况，逐渐增强障碍物的数量与游戏难度。最后，笔者会在学生们进行游戏的过程中进行数据记录与统计，用时最短的学生即为获胜。如此一来，笔者通过在体育教学的活动当中设置这样的游戏环节，有效将学生的注意力集中在了游戏活动上面，并且活跃了体育教学活动的氛围，进一步提高了体育游戏教学的有效性。
三、运用游戏培养合作的精神
体育课程教学的过程中不仅仅需要培养学生的体育技能，还需要加强学生的合作精神。因此，高中体育课程教学的过程中教师还需要思考如何有效培养学生的合作精神，结合具体的教学内容设定一些合作性的游戏活动，让学生之间互相合作、共同协作与监督，进而有效完成体育项目的学习任务。
例如，在进行“足球”教学的过程中，笔者组织了学生进行射门比赛的游戏活动，首先在课堂中结合班级当中不同学生的学习特征引导其分为了两大组，其中一组主要负责防守，另一组则主要负责进攻，笔者则在规定的时间之内计算每组的分数。然后，在规定时间之内得分最多的小组即为获胜，如此一来，各小组在这种体育活动之中为了获取胜利，都会积极参与传球、调整自射门角度等，并且在这一过程之中能够实现互相进步、互相合作，促进了学生合作能力、团队意识的增强。
总而言之，游戏方式在体育项目教育当中合理的渗透能够在很大程度上调动学生的兴趣，高中体育教学的过程中教师可以从运用游戏调动学生积极性、活跃课堂氛围、培养合作精神等多方面出发，全面促进学生的身体素质与综合能力提升。
参考文献：
[1]周波.浅谈趣味游戏在高中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2016（15）：159.
[2]孙红侠.游戏法在高中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2016（03）：221-222.
关键词：高中体育教学;游戏方式;应用策略
随着我们国家当前阶段教育改革的不断深入与课程标准的不断完善，各个学科教学都存在着一定的变革，以期实现顺应新课程改革的要求，满足当前阶段学生的实际学习需求，从而得到进一步的发展。而体育课程教学在高中阶段的教育当中占有十分重要的作用，对于学生的综合发展也具有很大程度上的帮助。对于高中阶段的学生而言，爱玩是他们的天性，游戏可以说是受着每一位学生高度欢迎的。因此，高中体育课程实际教学的过程中教师应该不断尝试将游戏与体育教学结合起来，全面促进学生的体育积极性提升，让学生真正爱上体育活动项目。
一、运用游戏调动学生积极性
兴趣是学生最好的老师，也是影响着学生学习积极性的关键因素，并且新的课程改革当中明确了教师应以学生的兴趣为导向进行教学。因此，高中体育课程教学的过程中，教师应该结合课堂实际教学活动，从学生的兴趣点出发，设计科学、合理化的体育游戏，更好地调动学生的学习积极性，以及参与体育活动的兴趣，进而推动教学效果的提升。
例如，在训练学生耐力的过程中，笔者并没有单纯采用长跑项目的教学模式，并且意识到了这种教学方式很容易使得学生产生厌倦等心理，所以笔者为学生提供了篮球、足球等锻炼耐力的活动項目，让学生根据自己的兴趣，自主选择这些训练耐力的相关运动项目，这样学生就会在自己喜欢的体育运动项目之中积极参与进来，对于学生学习质量的提升具有较大的帮助。然后，笔者还会结合学生的兴趣喜好创建出相关的游戏活动，设置趣味竞争等游戏环节，让学生在竞争游戏环节中掌握篮球技巧，促进学生的身体素质提升，并且确保游戏与体育活动项目的互相契合。如此一来，学生能够在兴趣的引导之下积极参与到体育活动当中，并且通过相关的游戏活动最大化发挥出学生的体育技能掌握程度，进而有效改变传统、枯燥的体育项目训练模式。
二、运用游戏活跃课堂的氛围
体育游戏主要就是依据游戏化的活动而构成的体育活动项目，这就需要教师在开展体育训练活动的基础之上创建出合理的游戏方式。因此，高中体育课程教学的过程中教师应该结合学生的实际需求巧妙将游戏应用进来，不断活跃课堂教学的氛围，调动学生主动参与学习的兴趣，并且在这一过程中灵活掌握体育运动项目的技巧。
例如，在开展穿越障碍物项目教学的过程中，笔者意识到了如果在课堂中仅仅只是单纯讲解相关的动作技巧与要领，学生不仅仅不会全面掌握到技巧，还会容易感觉到体育课堂的沉闷、枯燥，对于教师所讲解的知识内容学习兴趣不高，进而会在一定程度上影响到教学效果的提升。所以，笔者结合本节课程运动项目开展了“快乐穿越障碍物”的游戏活动，先运用小垫子、跨栏架等体育器材设置了障碍物，让学生排好队依次穿过去。然后，笔者再根据游戏活动的进程以及学生的综合情况，逐渐增强障碍物的数量与游戏难度。最后，笔者会在学生们进行游戏的过程中进行数据记录与统计，用时最短的学生即为获胜。如此一来，笔者通过在体育教学的活动当中设置这样的游戏环节，有效将学生的注意力集中在了游戏活动上面，并且活跃了体育教学活动的氛围，进一步提高了体育游戏教学的有效性。
三、运用游戏培养合作的精神
体育课程教学的过程中不仅仅需要培养学生的体育技能，还需要加强学生的合作精神。因此，高中体育课程教学的过程中教师还需要思考如何有效培养学生的合作精神，结合具体的教学内容设定一些合作性的游戏活动，让学生之间互相合作、共同协作与监督，进而有效完成体育项目的学习任务。
例如，在进行“足球”教学的过程中，笔者组织了学生进行射门比赛的游戏活动，首先在课堂中结合班级当中不同学生的学习特征引导其分为了两大组，其中一组主要负责防守，另一组则主要负责进攻，笔者则在规定的时间之内计算每组的分数。然后，在规定时间之内得分最多的小组即为获胜，如此一来，各小组在这种体育活动之中为了获取胜利，都会积极参与传球、调整自射门角度等，并且在这一过程之中能够实现互相进步、互相合作，促进了学生合作能力、团队意识的增强。
总而言之，游戏方式在体育项目教育当中合理的渗透能够在很大程度上调动学生的兴趣，高中体育教学的过程中教师可以从运用游戏调动学生积极性、活跃课堂氛围、培养合作精神等多方面出发，全面促进学生的身体素质与综合能力提升。
参考文献：
[1]周波.浅谈趣味游戏在高中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2016（15）：159.
[2]孙红侠.游戏法在高中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2016（03）：221-222.