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摘 要：在新课改实施以来，提升课堂教学效率一直都是教师的奋斗目标。而于新时期的教育环境下，若教师仍旧在课堂上实施传统的教学方法，必然不会实现目标。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，必须要在遵循新课改发展趋势的基础上探討教学方法，引导学生主观能动地学习化学知识，从而达到提升初中化学教学效率的目的。
关键词：初中化学;教学效率;信息技术;生活元素;合作学习
在初中学习阶段，化学是学生首次接触的一门学科，虽然属于化学中的基础知识，但是对于初学者来说仍旧具有一定的学习难度。基于此，作为一名初中化学教师，必须要明白以优质教学方法展开教学活动的重要性。那么什么是优质的教学方法？其中最关键的一点便是要尊重学生的课堂主体地位，以促进学生的进步与发展为最终的教学目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升初中化学教学效率的方法作以下几方面探讨。
一、借助信息技术，提高学生学习兴趣
一直以来，信息技术都被在教育领域中的人认为是优质的课堂教学资源，且经多数教师的教学实践证明该资源的确能够带来不菲的教学效果。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，一定要努力学习，让自身具备可以借助信息技术授课的能力，从而以信息技术提高学生的学习兴趣，将学生学习化学知识的主动性和积极性充分调动起来，以求达到提升初中化学教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《燃烧和灭火》这一节时，首先，我通过借助信息技术播放视频，让学生在观察中思考物质燃烧的现象有什么共同特点，从而引导学生概括得出了燃烧的概念。然后，我通过利用信息技术演示实验，引导学生结合教材内容进行分析，帮助学生认识了燃烧的条件和灭火的原理。之后，我为学生介绍了防火与自救的常识，培养了学生的自救能力。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，对学生进行了安全教育，组织学生交流了学习收获。这样，我通过借助信息技术展开教学实践活动，提高了学生的学习兴趣，使学生产生了极强的学习积极性和主动性，最终使学生理解了燃烧现象和灭火原理，从而充分达到了提升初中化学教学效率的目的。
二、融入生活元素，增强学生学习动力
实践表明，在实际生活中，几乎方方面面都涉及到了化学知识，可见化学在现实生活中的重要性，以及在课堂教学中联系实际生活的必要性。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，我们要注重融入生活元素，增强学生的学习动力，从而培养学生应用化学知识解释生活现象的能力，实现提升初中化学教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《生活中常见的盐》这一节时，首先，我以现实生活中有关于“盐”的新闻导入了新课，进而使学生了解了氯化钠在自然界中的存在、用途以及在人体中的生理功能。然后，我通过引导学生分析教材内容进一步学习氯化钠知识，使学生体会到了生活中处处有化学，化学是服务于生活的一门学科。之后，我引导学生学习了粗盐提纯的方法，并指导学生进行了实验操作，从而培养了学生的探究能力和动手实践能力，加深了学生对本节知识的认识。最后，我引导学生回顾了学习过程，重点引导学生归纳了氯化钠的用途和粗盐提纯的操作方法，组织学生交流了学习收获。这样，我通过融入生活元素展开教学实践活动，增强了学生的学习动力，培养了学生将所学化学知识应用在现实生活中的能力，从而充分实现了初中化学课堂教学效率的提升。
三、开展合作学习，激发学生学习热情
近些年来，新课程改革中的教育理念对教师的教学思想产生了极大程度上的影响。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，要特别重视新课程改革中所重点倡导的生本教育理念，从而以开展合作学习的教学方法授课，以求能够激发学生强烈的学习热情，使学生积极主动地参与到课堂当中获取化学知识与技能，完成提升初中化学教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《金属材料》这一节时，首先，我根据对学生能力的了解将其划分成了互助学习小组，让学生自主阅读教材内容后合作交流金属的性质和用途。然后，指名小组代表表述了自己小组的交流成果，通过对学生做进一步的指导，使学生知道了物质的性质在很大程度上决定了它本身的用途，同时帮助学生认识到了化学学科对金属材料发展的重大意义。之后，我通过向学生提出实际问题，检验了学生对金属材料性质的掌握，也让学生进一步明白了物质性质与用途的关系。最后，我做了课堂小结，组织学生合作交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习，激发了学生强烈的学习热情，充分发挥了学生的课堂主体地位，践行了新课改背景下所提倡的生本教育理念，顺利完成了初中化学课堂教学效率的提升。
总而言之，优质的教学方法还需要在新课改发展的背景下具有深入探讨。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，必须要长期保持先进的教学思想，力求为提升初中化学课堂教学效率，促进学生的全面发展增添助力。
参考文献：
[1]周立婷.初中化学教学方法策略探究[J].科技创新导报，2017，14（05）：209+211.
[2]翟秀芳.关于提高初中化学课堂教学质量的方法探讨[J].中国校外教育，2016（S2）：69.
关键词：初中化学;教学效率;信息技术;生活元素;合作学习
在初中学习阶段，化学是学生首次接触的一门学科，虽然属于化学中的基础知识，但是对于初学者来说仍旧具有一定的学习难度。基于此，作为一名初中化学教师，必须要明白以优质教学方法展开教学活动的重要性。那么什么是优质的教学方法？其中最关键的一点便是要尊重学生的课堂主体地位，以促进学生的进步与发展为最终的教学目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升初中化学教学效率的方法作以下几方面探讨。
一、借助信息技术，提高学生学习兴趣
一直以来，信息技术都被在教育领域中的人认为是优质的课堂教学资源，且经多数教师的教学实践证明该资源的确能够带来不菲的教学效果。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，一定要努力学习，让自身具备可以借助信息技术授课的能力，从而以信息技术提高学生的学习兴趣，将学生学习化学知识的主动性和积极性充分调动起来，以求达到提升初中化学教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《燃烧和灭火》这一节时，首先，我通过借助信息技术播放视频，让学生在观察中思考物质燃烧的现象有什么共同特点，从而引导学生概括得出了燃烧的概念。然后，我通过利用信息技术演示实验，引导学生结合教材内容进行分析，帮助学生认识了燃烧的条件和灭火的原理。之后，我为学生介绍了防火与自救的常识，培养了学生的自救能力。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，对学生进行了安全教育，组织学生交流了学习收获。这样，我通过借助信息技术展开教学实践活动，提高了学生的学习兴趣，使学生产生了极强的学习积极性和主动性，最终使学生理解了燃烧现象和灭火原理，从而充分达到了提升初中化学教学效率的目的。
二、融入生活元素，增强学生学习动力
实践表明，在实际生活中，几乎方方面面都涉及到了化学知识，可见化学在现实生活中的重要性，以及在课堂教学中联系实际生活的必要性。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，我们要注重融入生活元素，增强学生的学习动力，从而培养学生应用化学知识解释生活现象的能力，实现提升初中化学教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《生活中常见的盐》这一节时，首先，我以现实生活中有关于“盐”的新闻导入了新课，进而使学生了解了氯化钠在自然界中的存在、用途以及在人体中的生理功能。然后，我通过引导学生分析教材内容进一步学习氯化钠知识，使学生体会到了生活中处处有化学，化学是服务于生活的一门学科。之后，我引导学生学习了粗盐提纯的方法，并指导学生进行了实验操作，从而培养了学生的探究能力和动手实践能力，加深了学生对本节知识的认识。最后，我引导学生回顾了学习过程，重点引导学生归纳了氯化钠的用途和粗盐提纯的操作方法，组织学生交流了学习收获。这样，我通过融入生活元素展开教学实践活动，增强了学生的学习动力，培养了学生将所学化学知识应用在现实生活中的能力，从而充分实现了初中化学课堂教学效率的提升。
三、开展合作学习，激发学生学习热情
近些年来，新课程改革中的教育理念对教师的教学思想产生了极大程度上的影响。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，要特别重视新课程改革中所重点倡导的生本教育理念，从而以开展合作学习的教学方法授课，以求能够激发学生强烈的学习热情，使学生积极主动地参与到课堂当中获取化学知识与技能，完成提升初中化学教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《金属材料》这一节时，首先，我根据对学生能力的了解将其划分成了互助学习小组，让学生自主阅读教材内容后合作交流金属的性质和用途。然后，指名小组代表表述了自己小组的交流成果，通过对学生做进一步的指导，使学生知道了物质的性质在很大程度上决定了它本身的用途，同时帮助学生认识到了化学学科对金属材料发展的重大意义。之后，我通过向学生提出实际问题，检验了学生对金属材料性质的掌握，也让学生进一步明白了物质性质与用途的关系。最后，我做了课堂小结，组织学生合作交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习，激发了学生强烈的学习热情，充分发挥了学生的课堂主体地位，践行了新课改背景下所提倡的生本教育理念，顺利完成了初中化学课堂教学效率的提升。
总而言之，优质的教学方法还需要在新课改发展的背景下具有深入探讨。基于此，作为一名新时代下的初中化学教师，必须要长期保持先进的教学思想，力求为提升初中化学课堂教学效率，促进学生的全面发展增添助力。
参考文献：
[1]周立婷.初中化学教学方法策略探究[J].科技创新导报，2017，14（05）：209+211.
[2]翟秀芳.关于提高初中化学课堂教学质量的方法探讨[J].中国校外教育，2016（S2）：69.