人教版“义务教育课程标准实验教科书”八年级下册中的《雪》是鲁迅的一篇经典文章。文中江南的雪与北方的雪之间是对比，还是衬托？
　　《教师教学用书》第59页是这样解释的：“文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。”
　　一个学生对此提出了疑问：“老师，为什么江南的雪与北方的雪之间不是衬托，而是对比呢？”我才意识到这个问题值得商榷。回顾课文，作者笔下的江南的雪是滋润、美艳、富有生命力的，它还与孩子们的欢乐联系在一起，对塑雪罗汉的生动描写唤起了无数读者的共鸣，找回了失去已久的童真童趣。联系作者的籍贯（鲁迅是浙江绍兴人）可知，江南的雪是作者故乡的雪，塑雪罗汉是作者儿时的游戏片段，这些美好的事物在作者的心中留下了深刻的印记，对于江南的雪，作者是发自内心的赞美和喜爱，更寄托着深深的怀念。而北方的雪俨然是一个斗士，它的孤独抗争、奋力拼搏正是鲁迅最看重的精神品质，相对江南的雪而言，鲁迅更欣赏北方的雪。可见，江南的雪与北方的雪并非两个完全相反的事物，二者都为作者所欣赏，只是主次不同，北方的雪在作者的心中地位更高。江南的雪虽美，但毕竟如江南女子般温润、柔和的美，缺少力量。它与作者斗争的人生、尖锐的笔锋不大契合，它的存在更能突出作者所欣赏的北方的雪的勇敢无畏、斗争至死的高贵品性。
　　我们再来看看《语文基础知识手册》中关于“对比”与“衬托”用法的介绍：“对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较。它的作用在于，同时使好的显得更好，坏的显得更坏。衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托。对比与衬托的不同点在于：对比的两个事物间的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。”课文中，江南的雪并不是以一个反面的形象出现，作者对其的态度是肯定的，只是江南的雪突出了北方的雪的精神，北方的雪更胜一筹，作者更加欣赏。由此可知，江南的雪与北方的雪之间是衬托，不是对比。《教师教学用书》中“文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向”的说法不妥当。