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高校思想政治教育是对大学阶段学生执行思想政治教育的主要途径。现阶段，高校阶段的思想政治教育课程的教学方法手段相对单一，同时运用的教学模式也缺少灵活性，教学内容与理论联系不够紧密，同时对学生的考核机制也不是非常健全等诸多问题。对高校阶段思想政治教育的教学进行改革势在必行。
随着教育改革的不断实施和深入，高校阶段的思想政治教育也逐渐暴露出许多问题，正是由于这些问题的存在，致使高校阶段的思想政治教育效果不是非常的良好。因此这就需要对高校思想政治教育的教学进行改革，而是以此为出发点对其作出详细分析。
一、不断完善思想政治教育的教学方法
现今高校阶段的思想政治教育课程可运用的教学方法相对单一，我想改善这个问题，首先在所运用的教学方法上，就要将原来单一授课的教学方法转变为互动学习的教学，如可以采用分析真实案例法、参加社会调查实践活动或者是以小组的形式进行讨论学习等教学方法，这些教学方法在教学的过程中已经得到了很多有意义的尝试。不仅如此，吃也要善于学习适用于现阶段高校思想政治教育的教学方法，如可以在教学的过程中实行课堂讨论法、探讨问题是学习与启发式教学等教学方法，在教学的过程中，运用这些教学方法，能有效的激发高校阶段学生对思想政治课程的学习热情，提升思想政治课堂的教学效果。在教学手段的运用方面，老师也要善于利用多媒体教学设备开展教学活动，最先进的多媒体设备，能有效的辅助思想政治课程教学，将思想政治知识以图文并茂的形式展现得更加生动形象，使学生在学习的过程中能产生身临其境之感，进而充分的调动起高校阶段学生对思想政治课程的学习兴趣。
二、思想政治教育程中要注重使用多样化的教学模式
针对传统高校阶段思想政治课程教学模式中存在的缺点，我是在教学的过程中，需要努力的将而单一的知识传输方式转化为更加灵活的引导起，同时对转变方式进行实践。在教学的过程中采用参与式的教学模式，老师作为思想政治课程教学活动的设计者与是学习的引导者，在教学的过程中要善于提出问题，并且与学生展开答疑互动，开展教学活动中，运用类似这样的方式引导高校阶段学生会归纳总结相应的思想政治知识并阐明自己对此部分知识的看法。学生作为教学活动的主题者与教学活动的参与者，在学习的过程中，要主动参与到思想政治案例的分析，或者以小组讨论、情景剧表演的方式展思想政治知识的学习，学生既能真正的参与其中又能体会到其中所具有的乐趣，激发高校阶段学生积极主动参与思想政治的学习将会是非常有利的。又如在教学的过程中应用实践教学模式，教学模式非常贴近高校阶段学生而实际生活思想，对学习高校阶段思想政治专业知识将会是非常有帮助的，为此高校在实行教学时，可以开展更多类型的思想政治主题教育活动。如可以经常组织学生们参观革命纪念馆革命圣地等，同时积极组织高校接待学生参与思想政治教育课程实践活动，积极投身于志愿及公益活动中并展开社会调查，同时鼓励学生们根据自己所参与的活动撰写相应的论文或心得体会。这些都将有助于调动高校阶段学生参与实践活动及学习思想政治知识的积极性。
三、思想政治教学内容要紧贴时事，紧紧围绕学生的思想与实际生活
针对高校思想政治教育教学理论内容与实际生活联系不够紧密现状，你从以下几个方面改善这种现象：其一，思想政治理论教学要与实际案例相结合，要重点注意培养高校阶段学生的情感态度与思想价值观，使高校阶段学生在学习的过程中，能够真正的将思想政治知识内化于心，并做到外化于行。其二，密切关注时事发展并对思想政治教学内容进行不断的丰富，如在思想政治内容的传授过程中可以融入当下的热点新闻及社会中具有典型代表的案例，这对增加高校阶段思想政治课程教育深度将会是非常有利的，同时还能增加思想政治课程的新意与活力。其三，思想政治教学内容要你联系高校阶段学生的实际生活思想，尤其是高校阶段学生非常感兴趣的话题，让高校阶段学生在学习的过程中能更加积极、主动学习思想政治知识。高校阶段学生非常关心的就业问题和学生的心理健康内容等。这些都是关系到高校阶段学生切身利益的问题，用这样的方式开展思想政治教学活动迅速高效课堂与学生之间的距离，尤其是姜心理健康话题，融入高校阶段的思想政治课教学中，可以极大的丰富高校阶段思想政治教学課程内容，提高课堂氛围的活跃度，这对高校阶段学生身心健康的形成和发展都具有良好的教育意义。
四、对考核评价机制进行完善
完善考核评价机制对高校阶段思想政治教学具有非常重大的意义。因此可以通过以下几种途径来实现考核评价机制的完善：其一，将日常的考核与期末考核结合在一起，加大日常考核所占的比重，其中将日常考核所占的比重定位为30%或40%较为合适，而对于高校阶段的思想嗯只课程而言，着重强调学生理论知识与实际行动的相互结合，因此可以适当的提高对日常成绩的考核，其中日常考核的内容包含学生的出勤情况、以及学生回答问题的情况，要包括学生参与课堂讨论以及完成作业的情况。其二。可以加大实践环节的权重，可以将实践教学与社会调查、学生参与志愿服务的情况以及学生参加公益活动的情况等护结合在一起，以此引导高校阶段学生走出校门、走入社会，提升高校阶段学生的思想政治素质和学生对思想政治知识的认知，增加高校阶段学生观察和分析社会现象的综合能力，这对高校阶段学生学习思想政治知识将会是非常有帮助的。
五、结语
综上所述，在高校阶段的思想政治就教育中，一定要对其教学方式进行改革，让高校阶段的思想政治教学能够紧随时代的发展，培养出、高素质高能力的大学生。（作者单位为四川大学锦城学院）
作者简介：叶晓素，江苏泰州市人，硕士研究生，1986年12月10日出生，现就职于四川大学锦城学院，2010年毕业于西南科技大学机械设计及其自动化专业。
随着教育改革的不断实施和深入，高校阶段的思想政治教育也逐渐暴露出许多问题，正是由于这些问题的存在，致使高校阶段的思想政治教育效果不是非常的良好。因此这就需要对高校思想政治教育的教学进行改革，而是以此为出发点对其作出详细分析。
一、不断完善思想政治教育的教学方法
现今高校阶段的思想政治教育课程可运用的教学方法相对单一，我想改善这个问题，首先在所运用的教学方法上，就要将原来单一授课的教学方法转变为互动学习的教学，如可以采用分析真实案例法、参加社会调查实践活动或者是以小组的形式进行讨论学习等教学方法，这些教学方法在教学的过程中已经得到了很多有意义的尝试。不仅如此，吃也要善于学习适用于现阶段高校思想政治教育的教学方法，如可以在教学的过程中实行课堂讨论法、探讨问题是学习与启发式教学等教学方法，在教学的过程中，运用这些教学方法，能有效的激发高校阶段学生对思想政治课程的学习热情，提升思想政治课堂的教学效果。在教学手段的运用方面，老师也要善于利用多媒体教学设备开展教学活动，最先进的多媒体设备，能有效的辅助思想政治课程教学，将思想政治知识以图文并茂的形式展现得更加生动形象，使学生在学习的过程中能产生身临其境之感，进而充分的调动起高校阶段学生对思想政治课程的学习兴趣。
二、思想政治教育程中要注重使用多样化的教学模式
针对传统高校阶段思想政治课程教学模式中存在的缺点，我是在教学的过程中，需要努力的将而单一的知识传输方式转化为更加灵活的引导起，同时对转变方式进行实践。在教学的过程中采用参与式的教学模式，老师作为思想政治课程教学活动的设计者与是学习的引导者，在教学的过程中要善于提出问题，并且与学生展开答疑互动，开展教学活动中，运用类似这样的方式引导高校阶段学生会归纳总结相应的思想政治知识并阐明自己对此部分知识的看法。学生作为教学活动的主题者与教学活动的参与者，在学习的过程中，要主动参与到思想政治案例的分析，或者以小组讨论、情景剧表演的方式展思想政治知识的学习，学生既能真正的参与其中又能体会到其中所具有的乐趣，激发高校阶段学生积极主动参与思想政治的学习将会是非常有利的。又如在教学的过程中应用实践教学模式，教学模式非常贴近高校阶段学生而实际生活思想，对学习高校阶段思想政治专业知识将会是非常有帮助的，为此高校在实行教学时，可以开展更多类型的思想政治主题教育活动。如可以经常组织学生们参观革命纪念馆革命圣地等，同时积极组织高校接待学生参与思想政治教育课程实践活动，积极投身于志愿及公益活动中并展开社会调查，同时鼓励学生们根据自己所参与的活动撰写相应的论文或心得体会。这些都将有助于调动高校阶段学生参与实践活动及学习思想政治知识的积极性。
三、思想政治教学内容要紧贴时事，紧紧围绕学生的思想与实际生活
针对高校思想政治教育教学理论内容与实际生活联系不够紧密现状，你从以下几个方面改善这种现象：其一，思想政治理论教学要与实际案例相结合，要重点注意培养高校阶段学生的情感态度与思想价值观，使高校阶段学生在学习的过程中，能够真正的将思想政治知识内化于心，并做到外化于行。其二，密切关注时事发展并对思想政治教学内容进行不断的丰富，如在思想政治内容的传授过程中可以融入当下的热点新闻及社会中具有典型代表的案例，这对增加高校阶段思想政治课程教育深度将会是非常有利的，同时还能增加思想政治课程的新意与活力。其三，思想政治教学内容要你联系高校阶段学生的实际生活思想，尤其是高校阶段学生非常感兴趣的话题，让高校阶段学生在学习的过程中能更加积极、主动学习思想政治知识。高校阶段学生非常关心的就业问题和学生的心理健康内容等。这些都是关系到高校阶段学生切身利益的问题，用这样的方式开展思想政治教学活动迅速高效课堂与学生之间的距离，尤其是姜心理健康话题，融入高校阶段的思想政治课教学中，可以极大的丰富高校阶段思想政治教学課程内容，提高课堂氛围的活跃度，这对高校阶段学生身心健康的形成和发展都具有良好的教育意义。
四、对考核评价机制进行完善
完善考核评价机制对高校阶段思想政治教学具有非常重大的意义。因此可以通过以下几种途径来实现考核评价机制的完善：其一，将日常的考核与期末考核结合在一起，加大日常考核所占的比重，其中将日常考核所占的比重定位为30%或40%较为合适，而对于高校阶段的思想嗯只课程而言，着重强调学生理论知识与实际行动的相互结合，因此可以适当的提高对日常成绩的考核，其中日常考核的内容包含学生的出勤情况、以及学生回答问题的情况，要包括学生参与课堂讨论以及完成作业的情况。其二。可以加大实践环节的权重，可以将实践教学与社会调查、学生参与志愿服务的情况以及学生参加公益活动的情况等护结合在一起，以此引导高校阶段学生走出校门、走入社会，提升高校阶段学生的思想政治素质和学生对思想政治知识的认知，增加高校阶段学生观察和分析社会现象的综合能力，这对高校阶段学生学习思想政治知识将会是非常有帮助的。
五、结语
综上所述，在高校阶段的思想政治就教育中，一定要对其教学方式进行改革，让高校阶段的思想政治教学能够紧随时代的发展，培养出、高素质高能力的大学生。（作者单位为四川大学锦城学院）
作者简介：叶晓素，江苏泰州市人，硕士研究生，1986年12月10日出生，现就职于四川大学锦城学院，2010年毕业于西南科技大学机械设计及其自动化专业。