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摘要：素质教育的改革打破了传统的教学课堂，更加重视学生的主体性和自主性。因此在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力也成为了重要的工作。提升学生的兴趣，改变哑巴英语的现状，为学生构建更加真实的语言环境，才能不断提升学生的积极性。本文就培养学生自主学习能力的重要性进行了分析，探究了培养的策略。
关键词：初中英语;自主学习能力;培养策略
初中英语教学中教师必须要了解学生的学习心理和困难，培养其自主学习的意识，通过丰富的形式来激发他们的兴趣，帮助学生掌握科学的学习方式，才能提高学生的信心，推动英语教学水平不断提升。
一、培养学生自主学习能力的重要性
第一，当代社会对复合型人才的需求越来越大，在初中英语教学中，教师要充分结合教材内容，为培养学生自主学习意识创造有利的条件，帮助他们树立终身学习的观念。自主学习能力不仅对学生当下的学习生涯，对今后的职业生涯都具有长远的意义。只有具备了这种能力，才能应对进步的时代，提升综合能力，拥有更加宽广的思维和眼界。第二，只要拥有了主动学习的意识，掌握了科学的学习方式，学生才能意识到学习的价值，真心实意的投入学习中，做到全身心的投入，从而自发的对知识产生好奇心和探索欲望。特别是小学生正处于对新鲜事物都好奇的状态，其智力、习惯和行为方式都处在需要培养的阶段，自主学习能够让学生体会到更多的快乐。同时，当学生对学习充满了积极性，教师在教学上也会事半功倍。第三，有利于激发学生的学习兴趣，学生在自主尝试的过程中，通过独立的思考来提出疑问，然后进行问题的研究，并利用自己的知识解决问题，这一自主探究的过程能够很好的激发学生的好奇心，从而引发学生的学习兴趣。
二、在初中英语教学中培养学生的自主学习能力的策略
（一）营造良好环境，激发学生兴趣
初中生普遍对英语的热情不高，一方面教师的教学方式和内容比较单一，另一方面，由于母语的影响，学生没有一个比较真实的语言环境。因此在英语课堂上，教师要深度挖掘教材内容，对知识进行多元化的导入，迅速激发学生的热情和兴趣，才能更好地推动本堂课的顺利开展。教师要选择更加贴合实际的资源，营造良好的学习氛围，促进学生对积极参与思考，提高学生学习的主动性。比如在学习七年级课程《Finding your way》时，教师可以利用教室来模拟一个探險的环境，将讲台设置成目的地，用课桌、椅子充当障碍物，设计几条路线，让学生自由选择通往目的地的路线，在行走的过程中，用英语短语和句子表达出来。通过这种情景的创建，可以迅速激发学生的兴趣，也能快速将其带入到对新知识的学习中。还可以让学生自主构思，在探险过程中可能发生什么故事，激发他们的思维和想象力，通过英语表达来加强对词汇的理解和掌握程度，增强自信心，从而提升学生自主学习的意识[1]。
（二）加强听说读写的练习，提高自主学习意识
很多初中生不能说英语、写英语，只会进行考试答题，教师必须要摒弃传统的教学模式，对学生的听力、写作能力进行针对性培养，提高学生对基础知识的掌握程度，才能提高学生的综合应用能力。比如在学习某一个新单词时，教师可以将这个单词放在不同的句子中，用视频或者音频来播放，让学生在听的过程中，准确捕获这个单词，并找到在不同语境中单词的读法和语调的不同，促进学生自主去思考和体会单词的多种含义，全面掌握词汇的用法。在读和说的学习中，教师要为学生营造更加真实的环境，比如可以选择一些经典的影视片段，像破产姐妹、生活大爆炸等，很多语言都比较常见，教师可以用多媒体或者微课播放一个片段，让学生进行角色表演，学习视频中演员说话的语气、节奏和发音，增强学生的语感。通过这种方式，迅速激发学生的兴趣，让其融入到环境中，也能促使学生大胆进行表达，提高自主学习的意识。
（三）丰富课堂形式，加强小组合作
教师要不断丰富课堂的形式，利用更多先进技术来创新教学方式，引导学生构建一套适合自己思考和学习的方法和体系，才能提升他们自主学习的能力[2]。比如微课、电子白板或者电子绘本等，都可以作为辅助教学的工具，为学生营造良好的学习氛围，激发他们的积极性。同时教师还要重视因材施教，了解学生的学习能力和特点，针对性设计教学的内容，加强小组合作学习，利用学生之间的互助学习，提升学生对问题的探索能力，从而增强其自主学习的能力。比如在学习了九年级《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are
》这个单元之后，教师可以让学生以小组为单位进行角色扮演，组内一部分成员扮演城市的居民，另一部分扮演旅游者，教师提供城市的地图，让旅游者向城市居民提问，要用到“Excuse me，do you know where I can……”和“Yes.There is ……”等典型句型，以此来加强学生对知识的掌握程度，在此过程中，通过学生之间探讨和交流，让学生感受到说英语的成就感和乐趣，也能培养学生自主学习的能力。
结束语：
综上所述，自主学习能力的培养是素质教育的基本要求，教师要针对英语教学的实际情况，把握好明确的教学目标，积极了解学生的难处，从课堂氛围、形式等多方面来提升学生的学习热情，培养他们自主学习意识。
参考文献：
[1] 李杉. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 英语画刊：高级版， 2018（10）：163-163.
[2] 周丹. 试谈初中生英语自主学习能力的培养[J]. 中学课程资源， 2018（7）：12-13.
关键词：初中英语;自主学习能力;培养策略
初中英语教学中教师必须要了解学生的学习心理和困难，培养其自主学习的意识，通过丰富的形式来激发他们的兴趣，帮助学生掌握科学的学习方式，才能提高学生的信心，推动英语教学水平不断提升。
一、培养学生自主学习能力的重要性
第一，当代社会对复合型人才的需求越来越大，在初中英语教学中，教师要充分结合教材内容，为培养学生自主学习意识创造有利的条件，帮助他们树立终身学习的观念。自主学习能力不仅对学生当下的学习生涯，对今后的职业生涯都具有长远的意义。只有具备了这种能力，才能应对进步的时代，提升综合能力，拥有更加宽广的思维和眼界。第二，只要拥有了主动学习的意识，掌握了科学的学习方式，学生才能意识到学习的价值，真心实意的投入学习中，做到全身心的投入，从而自发的对知识产生好奇心和探索欲望。特别是小学生正处于对新鲜事物都好奇的状态，其智力、习惯和行为方式都处在需要培养的阶段，自主学习能够让学生体会到更多的快乐。同时，当学生对学习充满了积极性，教师在教学上也会事半功倍。第三，有利于激发学生的学习兴趣，学生在自主尝试的过程中，通过独立的思考来提出疑问，然后进行问题的研究，并利用自己的知识解决问题，这一自主探究的过程能够很好的激发学生的好奇心，从而引发学生的学习兴趣。
二、在初中英语教学中培养学生的自主学习能力的策略
（一）营造良好环境，激发学生兴趣
初中生普遍对英语的热情不高，一方面教师的教学方式和内容比较单一，另一方面，由于母语的影响，学生没有一个比较真实的语言环境。因此在英语课堂上，教师要深度挖掘教材内容，对知识进行多元化的导入，迅速激发学生的热情和兴趣，才能更好地推动本堂课的顺利开展。教师要选择更加贴合实际的资源，营造良好的学习氛围，促进学生对积极参与思考，提高学生学习的主动性。比如在学习七年级课程《Finding your way》时，教师可以利用教室来模拟一个探險的环境，将讲台设置成目的地，用课桌、椅子充当障碍物，设计几条路线，让学生自由选择通往目的地的路线，在行走的过程中，用英语短语和句子表达出来。通过这种情景的创建，可以迅速激发学生的兴趣，也能快速将其带入到对新知识的学习中。还可以让学生自主构思，在探险过程中可能发生什么故事，激发他们的思维和想象力，通过英语表达来加强对词汇的理解和掌握程度，增强自信心，从而提升学生自主学习的意识[1]。
（二）加强听说读写的练习，提高自主学习意识
很多初中生不能说英语、写英语，只会进行考试答题，教师必须要摒弃传统的教学模式，对学生的听力、写作能力进行针对性培养，提高学生对基础知识的掌握程度，才能提高学生的综合应用能力。比如在学习某一个新单词时，教师可以将这个单词放在不同的句子中，用视频或者音频来播放，让学生在听的过程中，准确捕获这个单词，并找到在不同语境中单词的读法和语调的不同，促进学生自主去思考和体会单词的多种含义，全面掌握词汇的用法。在读和说的学习中，教师要为学生营造更加真实的环境，比如可以选择一些经典的影视片段，像破产姐妹、生活大爆炸等，很多语言都比较常见，教师可以用多媒体或者微课播放一个片段，让学生进行角色表演，学习视频中演员说话的语气、节奏和发音，增强学生的语感。通过这种方式，迅速激发学生的兴趣，让其融入到环境中，也能促使学生大胆进行表达，提高自主学习的意识。
（三）丰富课堂形式，加强小组合作
教师要不断丰富课堂的形式，利用更多先进技术来创新教学方式，引导学生构建一套适合自己思考和学习的方法和体系，才能提升他们自主学习的能力[2]。比如微课、电子白板或者电子绘本等，都可以作为辅助教学的工具，为学生营造良好的学习氛围，激发他们的积极性。同时教师还要重视因材施教，了解学生的学习能力和特点，针对性设计教学的内容，加强小组合作学习，利用学生之间的互助学习，提升学生对问题的探索能力，从而增强其自主学习的能力。比如在学习了九年级《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are
》这个单元之后，教师可以让学生以小组为单位进行角色扮演，组内一部分成员扮演城市的居民，另一部分扮演旅游者，教师提供城市的地图，让旅游者向城市居民提问，要用到“Excuse me，do you know where I can……”和“Yes.There is ……”等典型句型，以此来加强学生对知识的掌握程度，在此过程中，通过学生之间探讨和交流，让学生感受到说英语的成就感和乐趣，也能培养学生自主学习的能力。
结束语：
综上所述，自主学习能力的培养是素质教育的基本要求，教师要针对英语教学的实际情况，把握好明确的教学目标，积极了解学生的难处，从课堂氛围、形式等多方面来提升学生的学习热情，培养他们自主学习意识。
参考文献：
[1] 李杉. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 英语画刊：高级版， 2018（10）：163-163.
[2] 周丹. 试谈初中生英语自主学习能力的培养[J]. 中学课程资源， 2018（7）：12-13.