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摘要：作为教师，对数学学科的核心素养进行了解读，所谓核心素养，就是数学教学中，要给予学生的最基本的能力，这种能力既是数学学习的需要，也是学生终身发展的需要。所谓核心素养，既是最关键的能力，又要伴随终身。
关键词：初中数学教学;学生核心素养;培养策略
引言
在新课改的背景下，培养初中数学的核心素养，可以保障教育教学的改革实施，构建开放式的教学模式，打破传统的教学课堂，一改以往的教学形态，有利于教与学的有效开展，将学生作为学习主体。因此，应该以培养数学核心素养为根本目标，创新教学方法，寻找开放式的教学形态，促进学生的学习效率，以此实现学生的全面发展。
1核心素养视角下构建初中数学高效课堂的意义
核心素养指的是初中生在学习数学时，除了要掌握课标要求的必修课程知识外，还应当树立正确的、符合当今时代特点、具有正能量、适合教育体制改革的综合素质。具体表现为：热爱祖国，不断发展自身实力，促进国家发展，为国家服务。高效课堂指的是教师与学生具有良好关系、课堂氛围浓重、学习效率极高的课堂。具备核心素养的高效数学课堂，能够让初中生在短时间内掌握更多的专业知识，相互进步，共同成才。学生具备良好的自主学习与自主探索问题的能力，学以致用;教师具备良好的教学能力，摒弃传统的教学理念，充分了解发展初中生核心素养的重要作用，在帮助学生提高学习成绩的同时，让学生思考身边的问题，实现自身的社会价值。
2初中数学教学中学生核心素养的培养策略
2.1加强数学运算能力的培养
初中数学教学中学生核心素养的培养策略之一是加强数学运算能力的培养。年纪稍长的人还习惯把数学称为“算术”，可见运算能力在数学学习中是一项非常重要的能力。而结合目前初中生的数学运算能力的现状，当下的很多初中生运算能力确实存在严重的问题。很多学生基础运算的速度慢，正确率也低。因此，落实数学核心素养，首先从提高学生的数学运算能力开始。首先，笔者把数学运算的相关知识给学生进行了梳理，为了节约学生的时间，给学生印成了笔记，并辅之以相关练习题，这样让学生对运算的知识和技巧有了一个综合掌握，让运算能力不同的同学，都获得了相应的提高，为进一步提高运算能力奠定了基础。其次，利用数学自习，给学生进行运算比赛。运算比赛的手段让学生在运算时精神高度集中，同时也有了运算的紧迫感，提高了运算的速度和正确率。当然这样的运算比赛需要经常进行，但每次不需要占用太多时间。第三，让学生在运算时能够掌握基本的技巧，尽量采用简便科学的运算方法，能使用简便方法运算，务必使用简便方法，这样才能让运算又快又好。
2.2师资队伍建设
初中数学教学中学生核心素养的培养策略之二是师资队伍建设。提升教师队伍的专业素养也是数学核心素养培养中的重要措施，教师的科学文化素养、能力素养等的有效提升才能更好地将学科知识传授给学生。作为一名合格的初中数学教师，应当具备扎实的基本教学能力，在教学方面要锐意进取，不断向优秀的老师看齐，创新教学方法，敢于探索，养成终身学习的良好习惯，同时应当具备高尚的情操，为人师表，发挥表率作用，在生活中善于发现学生的优点，及时给与鼓励，营造良好的师生氛围，鼓励学生养成不懂就问的好习惯，公平对待每一位学生，在教学中也能够根据学生的差异进行分别教学。
2.3对多媒体工具进行合理有效运用
初中数学教学中学生核心素养的培养策略之三是对多媒体工具进行合理有效运用。多媒体工具在教学中的应用是信息化在教育领域最成功的应用，为教学展开提供了新的思路。在核心素养理念的引导下，德育在初中数学中的渗透，可以借助多媒体工具来展开。利用多媒体生动直观的特点，教师可以将抽象的数学知识生动地展现出来，吸引学生的注意力，这对学生学习兴趣的培养以及自主学习能力的提升有很大的促进作用。在学生对数学学习产生兴趣之后，教师再对其进行德育渗透，自然能達到事半功倍的效果。比如，在讲解“椭圆”知识时，教师可以将行星运动的轨迹与椭圆联系到一起，借助多媒体手段，模拟行星运行过程，并将知识点与我国卫星发射过程联系到一起，通过卫星运行轨迹讲解椭圆知识点。这样，学生不仅掌握了椭圆的相关知识，而且提升了民族自豪感。
结语
总之，初中数学课堂需要传授学生数学知识，但终极目标是培养学生的核心素养。所以，在初中数学教学中教师需要注意教学方法的运用，并分析数学教育教学存在的问题，采取合适的方法来解决这些问题，以使学生的逻辑思维能力与核心素养得到有效提高。
参考文献
[1]王辉.基于核心素养的初中数学教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（7）.
[2]富芳颖.核心素养下初中数学课堂教学策略探究[J].中国农村教育，2019（12）.
关键词：初中数学教学;学生核心素养;培养策略
引言
在新课改的背景下，培养初中数学的核心素养，可以保障教育教学的改革实施，构建开放式的教学模式，打破传统的教学课堂，一改以往的教学形态，有利于教与学的有效开展，将学生作为学习主体。因此，应该以培养数学核心素养为根本目标，创新教学方法，寻找开放式的教学形态，促进学生的学习效率，以此实现学生的全面发展。
1核心素养视角下构建初中数学高效课堂的意义
核心素养指的是初中生在学习数学时，除了要掌握课标要求的必修课程知识外，还应当树立正确的、符合当今时代特点、具有正能量、适合教育体制改革的综合素质。具体表现为：热爱祖国，不断发展自身实力，促进国家发展，为国家服务。高效课堂指的是教师与学生具有良好关系、课堂氛围浓重、学习效率极高的课堂。具备核心素养的高效数学课堂，能够让初中生在短时间内掌握更多的专业知识，相互进步，共同成才。学生具备良好的自主学习与自主探索问题的能力，学以致用;教师具备良好的教学能力，摒弃传统的教学理念，充分了解发展初中生核心素养的重要作用，在帮助学生提高学习成绩的同时，让学生思考身边的问题，实现自身的社会价值。
2初中数学教学中学生核心素养的培养策略
2.1加强数学运算能力的培养
初中数学教学中学生核心素养的培养策略之一是加强数学运算能力的培养。年纪稍长的人还习惯把数学称为“算术”，可见运算能力在数学学习中是一项非常重要的能力。而结合目前初中生的数学运算能力的现状，当下的很多初中生运算能力确实存在严重的问题。很多学生基础运算的速度慢，正确率也低。因此，落实数学核心素养，首先从提高学生的数学运算能力开始。首先，笔者把数学运算的相关知识给学生进行了梳理，为了节约学生的时间，给学生印成了笔记，并辅之以相关练习题，这样让学生对运算的知识和技巧有了一个综合掌握，让运算能力不同的同学，都获得了相应的提高，为进一步提高运算能力奠定了基础。其次，利用数学自习，给学生进行运算比赛。运算比赛的手段让学生在运算时精神高度集中，同时也有了运算的紧迫感，提高了运算的速度和正确率。当然这样的运算比赛需要经常进行，但每次不需要占用太多时间。第三，让学生在运算时能够掌握基本的技巧，尽量采用简便科学的运算方法，能使用简便方法运算，务必使用简便方法，这样才能让运算又快又好。
2.2师资队伍建设
初中数学教学中学生核心素养的培养策略之二是师资队伍建设。提升教师队伍的专业素养也是数学核心素养培养中的重要措施，教师的科学文化素养、能力素养等的有效提升才能更好地将学科知识传授给学生。作为一名合格的初中数学教师，应当具备扎实的基本教学能力，在教学方面要锐意进取，不断向优秀的老师看齐，创新教学方法，敢于探索，养成终身学习的良好习惯，同时应当具备高尚的情操，为人师表，发挥表率作用，在生活中善于发现学生的优点，及时给与鼓励，营造良好的师生氛围，鼓励学生养成不懂就问的好习惯，公平对待每一位学生，在教学中也能够根据学生的差异进行分别教学。
2.3对多媒体工具进行合理有效运用
初中数学教学中学生核心素养的培养策略之三是对多媒体工具进行合理有效运用。多媒体工具在教学中的应用是信息化在教育领域最成功的应用，为教学展开提供了新的思路。在核心素养理念的引导下，德育在初中数学中的渗透，可以借助多媒体工具来展开。利用多媒体生动直观的特点，教师可以将抽象的数学知识生动地展现出来，吸引学生的注意力，这对学生学习兴趣的培养以及自主学习能力的提升有很大的促进作用。在学生对数学学习产生兴趣之后，教师再对其进行德育渗透，自然能達到事半功倍的效果。比如，在讲解“椭圆”知识时，教师可以将行星运动的轨迹与椭圆联系到一起，借助多媒体手段，模拟行星运行过程，并将知识点与我国卫星发射过程联系到一起，通过卫星运行轨迹讲解椭圆知识点。这样，学生不仅掌握了椭圆的相关知识，而且提升了民族自豪感。
结语
总之，初中数学课堂需要传授学生数学知识，但终极目标是培养学生的核心素养。所以，在初中数学教学中教师需要注意教学方法的运用，并分析数学教育教学存在的问题，采取合适的方法来解决这些问题，以使学生的逻辑思维能力与核心素养得到有效提高。
参考文献
[1]王辉.基于核心素养的初中数学教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（7）.
[2]富芳颖.核心素养下初中数学课堂教学策略探究[J].中国农村教育，2019（12）.