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摘要：新课程改革的发展，给高中语文教学提出了更高的要求，思维教育也逐渐成为高中语文教学的改革方向，对课外小说阅读也变得越来越重视。本文立足于此，阐述课外阅读的重要性和必要性，分析目前高中语文小说阅读中存在的问题，进一步探究课外阅读在高中语文小说阅读的应用策略。
关键词：课外阅读;高中语文;小说阅读
语文是我们的母语教育，同时也是贯穿我们整个教育体系的重要学科，是所有学科学习的基础。随着学生年级的升高，阅读能力也不断提升，通过小说阅读不仅可以有效的激发学生对语文的兴趣，同时还能不断的锻炼学生逻辑思维能力和语言组织能力。课外阅读作为文本阅读的补充方式，作为高中语文教师如何充分利用课外阅读来提高小说阅读水平成为了我们共同探究的课题。
一、课外阅读的重要性和必要性
课外阅读作为文本阅读的补充阅读教学，随着学生年级的升高，阅读能力也不断提升。在高中语文小说阅读中开展课外阅读，首先，能够更好的扩展学生知识面，让学生通过课外阅读来充分了解社会运作的状态，提高学生对社会和人文的认知，不断提升学生阅读能力。其次，课外阅读在高中语文小说阅读教学中的开展实施，能够让学生通过大量的阅读积累来不断提升学生对文学艺术的感知，从而不断培养学生生活情趣，激发学生对生活、对文学的热爱，从而提升学生文学素养。最后，语文是一门语言性学科，具有语言听说读写四要素，课外阅读的开展，不仅能够有效提升学生阅读能力，同时还能通过课外阅读来积累更多的写作素材和写作技巧，对提升学生写作能力也是非常重要的。
二、高中语文小说阅读中存在的问题
尽管课外阅读已经全面在高中小说教学中开展实施，但是就目前来说，高中语文小说阅读教学中还存在很多问题值得我们分析和探讨。第一，小说的种类丰富多样，但是不同的学生对小说阅读有不同的兴趣和需求，有些学生喜欢曲折的故事情节，有些学生则喜欢惊险离奇的故事等等。但是在学生阅读的过程中往往都是抱着看热闹的形式来进行阅读，忽视了对小说中写作方式、写作思维以及情感上的理解和感悟，从而影响学生阅读发展。第二，从阅读素材上看，大多数小说都是根据语文辅材的推荐而来，让学生处于一個被动阅读的状态，在阅读过程中缺乏学生阅读的自主性和能动性，从而影响学生阅读效率。
三、课外阅读在高中语文小说阅读中的应用策略
（一）通过角色扮演加深文本理解
新课程改革的发展和深入，让人文教育逐渐深入人心，在阅读教学中，教师也要充分尊重学生的阅读兴趣和阅读意愿，从而逐渐培养学生良好的课外阅读习惯，提高学生阅读能力。首先，教师要引导学生进入角色，即假设“我是.....，我会......”通过这样的方式来充分调动学生积极性，激活学生内心的情感，从而更好的让学生体会文章人物的内心感悟，提高学生阅读能力。其次，教师要引导学生通过阅读来揣摩人物的语言和动作，让学生从语言描写中体会情境，通过情境揣摩来加深对文章的理解和记忆。例如在学习《林黛玉进贾府》的过程中教师可以引导学生从黛玉的语言和动作中，感受黛玉那种小心谨慎、处处留心和处处在意的心境。最后，教师可以鼓励学生进行角色扮演，让学生对角色中的某个角色进行深入揣摩和饰演，一方面充分发挥学生思维想象能力，让学生更好的理解和感悟小说中的各种情感;另一方面可以通过角色扮演的形式来加深学生对文章的理解和记忆，提高学生阅读水平。
（二）注重课外阅读文章选择
高中语文课外阅读的有效性，除了在文本教学中提升学生阅读能力之外，还要通过有效的课外阅读来培养学生阅读兴趣和阅读习惯。所以在课外阅读过程中，教师要注重课外阅读文章的选择。笔者建议在课外文章选择的过程中需要遵循以下几个原则：第一，趣味性原则，我们常说“兴趣是学生学习最好的老师”，在课外阅读选择过程中，教师要立足于学生兴趣和需求，充分激发学生阅读兴趣和积极性。第二，科学性原则，阅读兴趣和阅读习惯的培养是一个循序渐进的过程，不仅需要一个良好的阅读环境，给予学生影响和熏陶，为学生活跃阅读氛围，激发阅读兴趣。例如，可以在班级中张贴名人字画、优秀文章等;而且还要更具不同学生的特点和认知来合理的选择文章内容，例如人物类的小说、侦探类的小说根据学生兴趣和需求来给学生推荐合适的阅读文章，从而更好的带动学生阅读的热情和积极性。最后，教师要从阅读方式上进行不断创新，通过阅读交流会、话剧演出等多元化的阅读形式来不断加强学生阅读参与，提高学生阅读能力。
总结：综上所述，在高中语文小说阅读教学中，课外阅读比传统的文本阅读内容更加丰富、趣味性和实践性也更强。所以作为高中语文教师要充分认识课外阅读的重要性和必要性，并通过角色扮演和加强课外文章选择两个方面来讲课外阅读更好的融入到小说教学当中，使课外阅读发挥最大的优势，全面提高高中语文教学效率。
参考文献：
[1]匡林刚. 基于课外阅读的高中语文小说阅读指导探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：146.
[2]李利情. 高中小说情境教学研究[D].江西师范大学，2019.
[3]王颖. 高中小说群文阅读教学研究[D].河南大学，2019.
关键词：课外阅读;高中语文;小说阅读
语文是我们的母语教育，同时也是贯穿我们整个教育体系的重要学科，是所有学科学习的基础。随着学生年级的升高，阅读能力也不断提升，通过小说阅读不仅可以有效的激发学生对语文的兴趣，同时还能不断的锻炼学生逻辑思维能力和语言组织能力。课外阅读作为文本阅读的补充方式，作为高中语文教师如何充分利用课外阅读来提高小说阅读水平成为了我们共同探究的课题。
一、课外阅读的重要性和必要性
课外阅读作为文本阅读的补充阅读教学，随着学生年级的升高，阅读能力也不断提升。在高中语文小说阅读中开展课外阅读，首先，能够更好的扩展学生知识面，让学生通过课外阅读来充分了解社会运作的状态，提高学生对社会和人文的认知，不断提升学生阅读能力。其次，课外阅读在高中语文小说阅读教学中的开展实施，能够让学生通过大量的阅读积累来不断提升学生对文学艺术的感知，从而不断培养学生生活情趣，激发学生对生活、对文学的热爱，从而提升学生文学素养。最后，语文是一门语言性学科，具有语言听说读写四要素，课外阅读的开展，不仅能够有效提升学生阅读能力，同时还能通过课外阅读来积累更多的写作素材和写作技巧，对提升学生写作能力也是非常重要的。
二、高中语文小说阅读中存在的问题
尽管课外阅读已经全面在高中小说教学中开展实施，但是就目前来说，高中语文小说阅读教学中还存在很多问题值得我们分析和探讨。第一，小说的种类丰富多样，但是不同的学生对小说阅读有不同的兴趣和需求，有些学生喜欢曲折的故事情节，有些学生则喜欢惊险离奇的故事等等。但是在学生阅读的过程中往往都是抱着看热闹的形式来进行阅读，忽视了对小说中写作方式、写作思维以及情感上的理解和感悟，从而影响学生阅读发展。第二，从阅读素材上看，大多数小说都是根据语文辅材的推荐而来，让学生处于一個被动阅读的状态，在阅读过程中缺乏学生阅读的自主性和能动性，从而影响学生阅读效率。
三、课外阅读在高中语文小说阅读中的应用策略
（一）通过角色扮演加深文本理解
新课程改革的发展和深入，让人文教育逐渐深入人心，在阅读教学中，教师也要充分尊重学生的阅读兴趣和阅读意愿，从而逐渐培养学生良好的课外阅读习惯，提高学生阅读能力。首先，教师要引导学生进入角色，即假设“我是.....，我会......”通过这样的方式来充分调动学生积极性，激活学生内心的情感，从而更好的让学生体会文章人物的内心感悟，提高学生阅读能力。其次，教师要引导学生通过阅读来揣摩人物的语言和动作，让学生从语言描写中体会情境，通过情境揣摩来加深对文章的理解和记忆。例如在学习《林黛玉进贾府》的过程中教师可以引导学生从黛玉的语言和动作中，感受黛玉那种小心谨慎、处处留心和处处在意的心境。最后，教师可以鼓励学生进行角色扮演，让学生对角色中的某个角色进行深入揣摩和饰演，一方面充分发挥学生思维想象能力，让学生更好的理解和感悟小说中的各种情感;另一方面可以通过角色扮演的形式来加深学生对文章的理解和记忆，提高学生阅读水平。
（二）注重课外阅读文章选择
高中语文课外阅读的有效性，除了在文本教学中提升学生阅读能力之外，还要通过有效的课外阅读来培养学生阅读兴趣和阅读习惯。所以在课外阅读过程中，教师要注重课外阅读文章的选择。笔者建议在课外文章选择的过程中需要遵循以下几个原则：第一，趣味性原则，我们常说“兴趣是学生学习最好的老师”，在课外阅读选择过程中，教师要立足于学生兴趣和需求，充分激发学生阅读兴趣和积极性。第二，科学性原则，阅读兴趣和阅读习惯的培养是一个循序渐进的过程，不仅需要一个良好的阅读环境，给予学生影响和熏陶，为学生活跃阅读氛围，激发阅读兴趣。例如，可以在班级中张贴名人字画、优秀文章等;而且还要更具不同学生的特点和认知来合理的选择文章内容，例如人物类的小说、侦探类的小说根据学生兴趣和需求来给学生推荐合适的阅读文章，从而更好的带动学生阅读的热情和积极性。最后，教师要从阅读方式上进行不断创新，通过阅读交流会、话剧演出等多元化的阅读形式来不断加强学生阅读参与，提高学生阅读能力。
总结：综上所述，在高中语文小说阅读教学中，课外阅读比传统的文本阅读内容更加丰富、趣味性和实践性也更强。所以作为高中语文教师要充分认识课外阅读的重要性和必要性，并通过角色扮演和加强课外文章选择两个方面来讲课外阅读更好的融入到小说教学当中，使课外阅读发挥最大的优势，全面提高高中语文教学效率。
参考文献：
[1]匡林刚. 基于课外阅读的高中语文小说阅读指导探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：146.
[2]李利情. 高中小说情境教学研究[D].江西师范大学，2019.
[3]王颖. 高中小说群文阅读教学研究[D].河南大学，2019.