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在新课改的热潮中，我们经常可以看到教师们所演绎的各式各样的观摩课、示范课和优质课，课堂虽精彩，但缺乏真实感，让人难以亲近。常态课是相对这些课而言的。实际上，常态课堂才是小学英语教育的主体，想要真正提高小学英语教学效果，我们就必须从根本上注重、改善和构建常态课堂。
一、农村小学英语常态课堂教学中存在的问题
根据近几年的教研活动、学习培训，都发现农村小学英语课堂中存在着许多问题，其突出问题的是教师按部就班套入英语课堂的教学模式，并不理会所设计的活动是否真实有效。
（一）目标确定不到位，文本解读模糊不清
如教学设计凌乱，主次不明，重点不突出，难点没突破，新旧知识区分不清；又如个别教师花费很长时间导出新词和句型，对于一些非重点词汇与句型耗时过多，最后草草处理对话文本，学生对对话的理解也是浅尝辄止。
（二）缺乏语言情境，游戏活动效果低下
教师在设计巩固操练活动时没有在有限的教学时间内设计出有效的课堂活动，让全体学生都参与到课堂活动中来。如学生在小组内操练新句型时，没有给学生们提供任何其他的语言材料。我认为这样的设计不科学、不合理。学生口中有词，操练却不自然，学生之间的对话没有信息差，没有前言，也没有后续，形成不了一个完整的、有意义的对话。
二、提高常态英语课堂的有效途径
针对以上的实际教学问题，根据这几年的教学实践和搜集的相关理论，在总结和探讨他人教学经验的基础上，我积极运用现代教育技术，对提升小学英语常态课堂教学效果进行了相关研究，以期能够为广大同仁提供一些借鉴和帮助。
（一）活用教育技术，激发学生英语学习的兴趣
要想使小学英语常态课堂教学取得预期的效果，激发学生的学习兴趣是前提条件。我们英语教师可以在教学实践中活用计算机制作课件、计算机网络资源、视频音像等，采用直接展现、情景呈现和故事呈现等方法，通过说、唱、演、练、玩等一系列的趣味活动来激发学生的学习兴趣。如学习运动类名称时，教師可利用教学平台为学生播放奥运会比赛项目，让学生知道运动名称和比赛规则，学生兴趣盎然。
（二）合理运用教育技术，提高实效
1.目标定位要明确
教师在课前一定要精心备课，熟悉教材的整体编排体系。利用计算机网络资源，做到深度解读文本，要定位好每个板块及每课时的教学目标；要弄明白通过本节课的学习，学生需要掌握哪些语言知识，发展怎样的语言技能，提高何种策略和情感；要弄清楚每个单元各板块的功能及其之间的联系。
2.教学的重、难点讲解要到位
教学中老师要结合层层推进，步步渗透，由易到难，由短到长的教学原则进行重难点的处理。如就butterfly这一单词的教授再次进行具体阐述时是这样处理的：首先在PPT上呈现一只会飞的蝴蝶，激发学生的兴趣；然后出现2—5只，直观教学butterflies（复数形式）；再出现网兜，教会词组catch butterflies；接着句型1 often catch butterflies；最后出现真实的语境1 often catch butterflies in the park. 如此巧妙地将这一单词的知识点设计成一个图文并茂的“flash短片”。学生的参与率很高，课堂效率提升很快，运用生动、形象的教学手段帮助学生掌握知识点。
3.活用技术习得新知，突出学生主体地位
小学英语常态教学的主要任务是新知识的传授，我们可以根据现实情况和不同的教学内容对其进行“呈现”。
（1）体现问题，因势利导
教师在讲授新知识、传授新问题时必须要结合课文重难点进行精心准备和设计，并针对小学生的具体情况合理设计课堂问题，问题要有一定的导向性，能引导学生思考，并且在教师的指导下逐步加深。如在教学friend一词时，可向学生提问：“人一生最宝贵的都有什么？”学生的同答各种各样，有的说家庭、有的说学习……在这种情况下，我就告诉他们，朋友也是最宝贵的一种，然后利用多媒体课件，为学生呈现各种“朋友”见面的情景，让学生们了解friend的意义，并对friend一词进行教学。
（2）多种形式操练，习得新知
通常而言，小学英语常态课堂中进行操练的主要形式包括机械性操练和情景操练两种。我们常用的机械性操练组织形式有双向式练习、小组式练习、大组式练习和角色扮演练习。双向式练习是指同座、左右、前后的学生进行对话操练；小组式练习是将几个学生组成为一个小组，如前后左右四个人进行交替对话练习；大组练习是将全班学生分为两个大组，进行问答式对话，以期让所有学生都能参加操练；角色扮演是指让学生自主进行小短剧的排练，每人分演一个角色。利用多媒体整合利用这些课堂组织形式能够激发学生的学习情趣和学习热情，使他们的自主学习能力能够得到充分的体现。
（3）趣味活动，提高实效
利用现代媒体技术整合教学是提高学生趣味性最直接有效的途径。在完成模仿练习后，教师可利用PPT设立相关的模拟情景让学生进行自主操练，可以设计一些趣味活动，如可以通过第一巧用游戏，引导他们进入英语课堂环境；第二妙用韵律，把与教学相关的内容配上乐曲，用计算机或录音播放出来，通过自编的chant、rhyme等形式展现，既可用于新授、呈现阶段，为导入新课、呈现新知提供意境。第三，借用竞赛，竞赛活动时，教师可通过计算机的音频播放器、制作的多媒体课件插入歌曲、录音机或手机播放歌曲，更能渲染气氛，有效激发学生的好胜心和求知欲，更易于习得语言知识及技能，提高了课堂效率。
作为一线小学英语教师，我们最重要的工作是将每节常态课上好，我们要加强英语学科的建设与研究，要适应社会的发展需求，乐于学习、勤于思考、提高素质，做教学的有心人，灵活运用现代教育技术，精心设计好每一个环节，上好每一节课，使每节课都能发挥传授知识的作用，同时构建一个生动活泼、开放和谐的课堂氛围，使学生能够在愉快的心情下进行自主学习，从而最大程度地提升他们的英语水平。
一、农村小学英语常态课堂教学中存在的问题
根据近几年的教研活动、学习培训，都发现农村小学英语课堂中存在着许多问题，其突出问题的是教师按部就班套入英语课堂的教学模式，并不理会所设计的活动是否真实有效。
（一）目标确定不到位，文本解读模糊不清
如教学设计凌乱，主次不明，重点不突出，难点没突破，新旧知识区分不清；又如个别教师花费很长时间导出新词和句型，对于一些非重点词汇与句型耗时过多，最后草草处理对话文本，学生对对话的理解也是浅尝辄止。
（二）缺乏语言情境，游戏活动效果低下
教师在设计巩固操练活动时没有在有限的教学时间内设计出有效的课堂活动，让全体学生都参与到课堂活动中来。如学生在小组内操练新句型时，没有给学生们提供任何其他的语言材料。我认为这样的设计不科学、不合理。学生口中有词，操练却不自然，学生之间的对话没有信息差，没有前言，也没有后续，形成不了一个完整的、有意义的对话。
二、提高常态英语课堂的有效途径
针对以上的实际教学问题，根据这几年的教学实践和搜集的相关理论，在总结和探讨他人教学经验的基础上，我积极运用现代教育技术，对提升小学英语常态课堂教学效果进行了相关研究，以期能够为广大同仁提供一些借鉴和帮助。
（一）活用教育技术，激发学生英语学习的兴趣
要想使小学英语常态课堂教学取得预期的效果，激发学生的学习兴趣是前提条件。我们英语教师可以在教学实践中活用计算机制作课件、计算机网络资源、视频音像等，采用直接展现、情景呈现和故事呈现等方法，通过说、唱、演、练、玩等一系列的趣味活动来激发学生的学习兴趣。如学习运动类名称时，教師可利用教学平台为学生播放奥运会比赛项目，让学生知道运动名称和比赛规则，学生兴趣盎然。
（二）合理运用教育技术，提高实效
1.目标定位要明确
教师在课前一定要精心备课，熟悉教材的整体编排体系。利用计算机网络资源，做到深度解读文本，要定位好每个板块及每课时的教学目标；要弄明白通过本节课的学习，学生需要掌握哪些语言知识，发展怎样的语言技能，提高何种策略和情感；要弄清楚每个单元各板块的功能及其之间的联系。
2.教学的重、难点讲解要到位
教学中老师要结合层层推进，步步渗透，由易到难，由短到长的教学原则进行重难点的处理。如就butterfly这一单词的教授再次进行具体阐述时是这样处理的：首先在PPT上呈现一只会飞的蝴蝶，激发学生的兴趣；然后出现2—5只，直观教学butterflies（复数形式）；再出现网兜，教会词组catch butterflies；接着句型1 often catch butterflies；最后出现真实的语境1 often catch butterflies in the park. 如此巧妙地将这一单词的知识点设计成一个图文并茂的“flash短片”。学生的参与率很高，课堂效率提升很快，运用生动、形象的教学手段帮助学生掌握知识点。
3.活用技术习得新知，突出学生主体地位
小学英语常态教学的主要任务是新知识的传授，我们可以根据现实情况和不同的教学内容对其进行“呈现”。
（1）体现问题，因势利导
教师在讲授新知识、传授新问题时必须要结合课文重难点进行精心准备和设计，并针对小学生的具体情况合理设计课堂问题，问题要有一定的导向性，能引导学生思考，并且在教师的指导下逐步加深。如在教学friend一词时，可向学生提问：“人一生最宝贵的都有什么？”学生的同答各种各样，有的说家庭、有的说学习……在这种情况下，我就告诉他们，朋友也是最宝贵的一种，然后利用多媒体课件，为学生呈现各种“朋友”见面的情景，让学生们了解friend的意义，并对friend一词进行教学。
（2）多种形式操练，习得新知
通常而言，小学英语常态课堂中进行操练的主要形式包括机械性操练和情景操练两种。我们常用的机械性操练组织形式有双向式练习、小组式练习、大组式练习和角色扮演练习。双向式练习是指同座、左右、前后的学生进行对话操练；小组式练习是将几个学生组成为一个小组，如前后左右四个人进行交替对话练习；大组练习是将全班学生分为两个大组，进行问答式对话，以期让所有学生都能参加操练；角色扮演是指让学生自主进行小短剧的排练，每人分演一个角色。利用多媒体整合利用这些课堂组织形式能够激发学生的学习情趣和学习热情，使他们的自主学习能力能够得到充分的体现。
（3）趣味活动，提高实效
利用现代媒体技术整合教学是提高学生趣味性最直接有效的途径。在完成模仿练习后，教师可利用PPT设立相关的模拟情景让学生进行自主操练，可以设计一些趣味活动，如可以通过第一巧用游戏，引导他们进入英语课堂环境；第二妙用韵律，把与教学相关的内容配上乐曲，用计算机或录音播放出来，通过自编的chant、rhyme等形式展现，既可用于新授、呈现阶段，为导入新课、呈现新知提供意境。第三，借用竞赛，竞赛活动时，教师可通过计算机的音频播放器、制作的多媒体课件插入歌曲、录音机或手机播放歌曲，更能渲染气氛，有效激发学生的好胜心和求知欲，更易于习得语言知识及技能，提高了课堂效率。
作为一线小学英语教师，我们最重要的工作是将每节常态课上好，我们要加强英语学科的建设与研究，要适应社会的发展需求，乐于学习、勤于思考、提高素质，做教学的有心人，灵活运用现代教育技术，精心设计好每一个环节，上好每一节课，使每节课都能发挥传授知识的作用，同时构建一个生动活泼、开放和谐的课堂氛围，使学生能够在愉快的心情下进行自主学习，从而最大程度地提升他们的英语水平。