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摘 要： 在大学英语教学中运用英文歌曲来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是提高英语课堂教学质量的重要手段。在大学英语课堂中运用英文歌曲教学的方式多种多样，正确地运用英文歌曲可以很好地提高学生的英语学习兴趣，同时也可以提高他们的听、说、读、写、译的能力。
关键词： 英文歌曲 大学英语教学 学习兴趣 实际运用
“兴趣是最好的老师”。如今，对于一个非英语专业的大学生来说，能不能学好英语的关键可以说就在于是否对英语这门学科感兴趣。于是，如何培养大学生对大学英语这门学科的兴趣成了每一位大学教师应该思索的问题。《大学英语课程教学要求（试行）》一书中指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性、趣味性相结合的原则，应充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。”根据这一要求，笔者在日常英语教学中，曾尝试运用各种各样的教学方法激发学生对英语学习的兴趣，从而促进英语教学，提高英语课堂教学质量。其中，使用英文歌曲辅助大学英语课堂教学是有效地激发学生学习兴趣的方法之
一，可以让教学产生事半功倍的效果。
一、英文歌曲对课堂教学的实际作用
1.英文歌曲能激发学生对英语课堂的兴趣
英语学习过程中需要掌握大量的词汇、语法、短语及固定搭配，是一个相对枯燥的学习过程，学生很容易产生厌烦情绪。此外，大学英语课两节连上，长达将近两个小时，要想让学生们一直保持思想高度集中，锁定课堂教学内容，绝非一件易事。面对这样的实际情况，大学英语教师在日常的教学过程中，一定要善于运用新颖的教学内容、巧妙的教学方法和手段激发学生对英语课堂的兴趣，从而达到培养学生对英语学习的兴趣的目的。英文歌曲教学作为一种英语与音乐相结合的艺术型教学方式，同时音乐又是当代大学生非常感兴趣的一个方面，如果在英语教学中加以运用就能恰到好处地调节课堂气氛，保持学生对英语课堂的新鲜感，调动学生学习英语的积极性。
2.英文歌曲能拉近师生之间的距离
音乐作为一种艺术表现形式，几乎受到了所有人的喜爱，包括老师和学生。有的大学生会唱很多英文歌曲，甚至一听到音乐就知道是什么歌，是哪个歌手唱的。因此，大学教师应当投其所好，在课堂上正确地运用英文歌曲教学，可以使师生感情产生共鸣，拉近师生之间的距离，增加教师的亲和力。在学唱歌曲的过程中，学生看到了老师的另外一面，不再觉得老师只会教授书本上枯燥乏味的内容，也与学生有着相同的兴趣爱好，从而使得师生感情得到升华，拉近师生之间的距离。一旦学生喜欢上了老师，爱屋及乌，自然也会喜欢老师所教授的课程，使得大学英语课堂增添了一定的感情色彩，从而达到事半功倍的效果。
二、英文歌曲在课堂教学中的实际运用
运用英文歌曲辅助大学英语教学可以培养学生对英语学习的兴趣，增进师生感情，从而起到活跃课堂气氛、提高课堂效率的作用。那么，在大学英语课堂中，教师应该如何使用英语歌曲辅助大学英语教学呢？
1.用英文歌曲导入新课文
良好的开端是成功的一半，同样的道理，课文的导入也是课文讲解的奠基石。传统的导入是由教师直接引入与课文内容相关的一个话题或几个问题让学生以小组的形式展开讨论，面对这样的旧方法，学生早已失去了兴趣，没有了新鲜感，更别提很好地展开相关活动了。既然好的导入可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，那么，如果教师在每次备新课的时候能够精心设计自己的课文导入部分，利用各种各样新颖的教学内容和教学手段，就能很好地激发学生的学习兴趣，紧紧抓住他们的眼球，使他们最大程度地发挥自己的主观能动性，从而达到很好的教学效果。利用英文歌曲导入课文内容就是一个新颖的导入方式，教师可以在备课的时候找到与课文内容相关的英文歌曲，然后让学生就某一句歌词或者整首歌展开小组讨论，然后很自然地引出课文内容，就一定能够取得很好的效果。例如：《新视野大学英语（第二版）》第二册的第一个单元是“Time-conscious Americans”，这篇课文主要讲的是美国人如何竭力节省时间，在导入这篇文章的时候，我就选了一首恩雅的歌曲“Only Time”，这首歌旋律特别优美，而且歌词唱得非常清晰，很适合学生们聆听，在犹如天籁一般的旋律响起的同时，学生们就很自然地进入了课堂，对课堂产生了很浓厚的兴趣，此后，再展开相关活动就显得轻而易举。
2.用英文歌曲对课文内容进行总结
“温故而知新”。要真的做到这一点就需要教师在设计课堂环节的时候多花一些心思。在结束一个单元内容的时候，教师会引导学生对课文的整个内容进行复习，包括文章的主要内容、段落结构、写作手法、词组及句型等。一般的做法就是要求学生用所学的知识对某个特定的话题进行讨论，或者运用所学的生词及词组翻译句子、写课文小节，等等。由于这些内容已经教授过了，学生往往会失去兴趣，没有足够的耐心跟着老师的要求一步一步地走下去。这时候，为了真正做到温故知新，教师不妨运用一些新颖的教学方法，吸引学生的注意力。教师可以根据本单元学习的内容，选择与其相关的英文歌曲，要求学生们学唱英文歌曲，并翻译歌词，再讨论歌曲内容。因为歌曲的内容与课文相似或相关，学生就不会觉得生疏，并能主动地运用课文中所学到的知识来完成老师要求完成的各项练习。运用这样的方法可以起到很好的复习效果，并使学生现学现用，学到原汁原味的英文。例如：新视野大学英语（第二版）第二册的第三个单元是“Marriage across Nations”,为了复习这篇课文，我选择了西城男孩的一首“My Love”，这是一首很好听的歌，歌词也朗朗上口，内容与所学课文相关，学生在学习这首歌的时候都非常认真，并能很好地演唱出来。在学习歌曲的过程中，学生在巩固了所学知识的同时，也欣赏了美妙的旋律，不知不觉中就学到了新的知识，真可谓事半功倍。
3.用英文歌曲进行听力训练
如今的听力练习材料都是要求学生根据光盘或者磁带上的内容完成书本上的练习。由于很多材料都是比较枯燥的内容，学生很难提起兴趣，再加上听力课时间又长，常常发现听力课才上到一半很多学生都已经听不下去，有的甚至昏昏欲睡。这时候，就需要教师将书本上的内容停一停，用一首英文歌曲来调节一下气氛，振奋学生的精神，把学生的思想重新召唤回到课堂上来。教师可以根据英文歌曲的难易程度设置各种形式的听力练习，例如：复合听写、缺词填空、回答问题、歌词翻译、判断正误、词汇搭配等。例如，Twins的一首歌“Sing a Song”，由于这首歌发音特别清晰，非常适合作缺词填空练习：
Sing_____ a song. Sing out _____. Sing out ______.
Sing of _____ things not ____. Sing of _____ not ______...
(Answers：sing loud strong good bad happy sad)
这样，让学生在优美动听的歌声中练习听力，既放松了心情，又调整了注意力，真是一举多得。
4.用英文歌曲进行写作练习
很多英文歌曲都是优美的散文或者经典的爱情故事，告诉我们对待生活、对待爱情的方式。上作文课的时候，如果单纯教授文章段落的写法，学生很难提起兴趣，因为这样的讲解是很单一、乏味的。为了达到较好的教学效果，可以先让学生欣赏一首英文歌曲，接着对一些歌曲内容进行讲解，包括歌曲所描述的情景及其抒发的感情，通过这样的方式可以激发学生的写作兴趣。例如“Yesterday Once More”、“My Heart Will Go On”、“Soledad”、“Love Me Tender”、“Moon River”、“Take Me Home Country Road”等，这些英文歌曲既经典好听又不难理解而且内容积极向上，都可以作为赏析的材料。赏析的同时教师可以用这首歌的内容讲解新的段落写作方法，之后要求学生利用所学知识写一篇作文谈谈自己的想法。这样的写作主题和教学方式势必会受到所有学生的青睐。
三、英文歌曲教学的发展前景广阔
随着素质教育的不断推进，大学英语的教学也面临着新的改革，如何激发学生对英语学习的兴趣；如何使英语课堂变得丰富多彩；如何使英语课堂不仅仅是单纯地教单词、教语法是摆在大学英语教师面前的一道思考题。好的教学方法确实能够提升学生的学习兴趣，提高课堂的参与率，更好地发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量。欣赏和学唱英文歌曲无疑是一次新的尝试，它能调节课堂气氛，增近师生感情，使英语课堂增加了感情色彩，达到更好的教学效果。当然在使用英文歌曲辅助教学的过程中，教师应当起一个很好的引导作用，注意“度”的把握，有效地激发学生的英语学习热情，使学生在快乐的氛围里学好英语，用好英语。
参考文献：
［1］邓庆莉.浅论英文歌曲在英语教学中的妙用［J］.阿坝师范高等专科学校学报，2006，（23）.
［2］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求［M］.上海外语教育出版社，2005.
关键词： 英文歌曲 大学英语教学 学习兴趣 实际运用
“兴趣是最好的老师”。如今，对于一个非英语专业的大学生来说，能不能学好英语的关键可以说就在于是否对英语这门学科感兴趣。于是，如何培养大学生对大学英语这门学科的兴趣成了每一位大学教师应该思索的问题。《大学英语课程教学要求（试行）》一书中指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性、趣味性相结合的原则，应充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。”根据这一要求，笔者在日常英语教学中，曾尝试运用各种各样的教学方法激发学生对英语学习的兴趣，从而促进英语教学，提高英语课堂教学质量。其中，使用英文歌曲辅助大学英语课堂教学是有效地激发学生学习兴趣的方法之
一，可以让教学产生事半功倍的效果。
一、英文歌曲对课堂教学的实际作用
1.英文歌曲能激发学生对英语课堂的兴趣
英语学习过程中需要掌握大量的词汇、语法、短语及固定搭配，是一个相对枯燥的学习过程，学生很容易产生厌烦情绪。此外，大学英语课两节连上，长达将近两个小时，要想让学生们一直保持思想高度集中，锁定课堂教学内容，绝非一件易事。面对这样的实际情况，大学英语教师在日常的教学过程中，一定要善于运用新颖的教学内容、巧妙的教学方法和手段激发学生对英语课堂的兴趣，从而达到培养学生对英语学习的兴趣的目的。英文歌曲教学作为一种英语与音乐相结合的艺术型教学方式，同时音乐又是当代大学生非常感兴趣的一个方面，如果在英语教学中加以运用就能恰到好处地调节课堂气氛，保持学生对英语课堂的新鲜感，调动学生学习英语的积极性。
2.英文歌曲能拉近师生之间的距离
音乐作为一种艺术表现形式，几乎受到了所有人的喜爱，包括老师和学生。有的大学生会唱很多英文歌曲，甚至一听到音乐就知道是什么歌，是哪个歌手唱的。因此，大学教师应当投其所好，在课堂上正确地运用英文歌曲教学，可以使师生感情产生共鸣，拉近师生之间的距离，增加教师的亲和力。在学唱歌曲的过程中，学生看到了老师的另外一面，不再觉得老师只会教授书本上枯燥乏味的内容，也与学生有着相同的兴趣爱好，从而使得师生感情得到升华，拉近师生之间的距离。一旦学生喜欢上了老师，爱屋及乌，自然也会喜欢老师所教授的课程，使得大学英语课堂增添了一定的感情色彩，从而达到事半功倍的效果。
二、英文歌曲在课堂教学中的实际运用
运用英文歌曲辅助大学英语教学可以培养学生对英语学习的兴趣，增进师生感情，从而起到活跃课堂气氛、提高课堂效率的作用。那么，在大学英语课堂中，教师应该如何使用英语歌曲辅助大学英语教学呢？
1.用英文歌曲导入新课文
良好的开端是成功的一半，同样的道理，课文的导入也是课文讲解的奠基石。传统的导入是由教师直接引入与课文内容相关的一个话题或几个问题让学生以小组的形式展开讨论，面对这样的旧方法，学生早已失去了兴趣，没有了新鲜感，更别提很好地展开相关活动了。既然好的导入可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，那么，如果教师在每次备新课的时候能够精心设计自己的课文导入部分，利用各种各样新颖的教学内容和教学手段，就能很好地激发学生的学习兴趣，紧紧抓住他们的眼球，使他们最大程度地发挥自己的主观能动性，从而达到很好的教学效果。利用英文歌曲导入课文内容就是一个新颖的导入方式，教师可以在备课的时候找到与课文内容相关的英文歌曲，然后让学生就某一句歌词或者整首歌展开小组讨论，然后很自然地引出课文内容，就一定能够取得很好的效果。例如：《新视野大学英语（第二版）》第二册的第一个单元是“Time-conscious Americans”，这篇课文主要讲的是美国人如何竭力节省时间，在导入这篇文章的时候，我就选了一首恩雅的歌曲“Only Time”，这首歌旋律特别优美，而且歌词唱得非常清晰，很适合学生们聆听，在犹如天籁一般的旋律响起的同时，学生们就很自然地进入了课堂，对课堂产生了很浓厚的兴趣，此后，再展开相关活动就显得轻而易举。
2.用英文歌曲对课文内容进行总结
“温故而知新”。要真的做到这一点就需要教师在设计课堂环节的时候多花一些心思。在结束一个单元内容的时候，教师会引导学生对课文的整个内容进行复习，包括文章的主要内容、段落结构、写作手法、词组及句型等。一般的做法就是要求学生用所学的知识对某个特定的话题进行讨论，或者运用所学的生词及词组翻译句子、写课文小节，等等。由于这些内容已经教授过了，学生往往会失去兴趣，没有足够的耐心跟着老师的要求一步一步地走下去。这时候，为了真正做到温故知新，教师不妨运用一些新颖的教学方法，吸引学生的注意力。教师可以根据本单元学习的内容，选择与其相关的英文歌曲，要求学生们学唱英文歌曲，并翻译歌词，再讨论歌曲内容。因为歌曲的内容与课文相似或相关，学生就不会觉得生疏，并能主动地运用课文中所学到的知识来完成老师要求完成的各项练习。运用这样的方法可以起到很好的复习效果，并使学生现学现用，学到原汁原味的英文。例如：新视野大学英语（第二版）第二册的第三个单元是“Marriage across Nations”,为了复习这篇课文，我选择了西城男孩的一首“My Love”，这是一首很好听的歌，歌词也朗朗上口，内容与所学课文相关，学生在学习这首歌的时候都非常认真，并能很好地演唱出来。在学习歌曲的过程中，学生在巩固了所学知识的同时，也欣赏了美妙的旋律，不知不觉中就学到了新的知识，真可谓事半功倍。
3.用英文歌曲进行听力训练
如今的听力练习材料都是要求学生根据光盘或者磁带上的内容完成书本上的练习。由于很多材料都是比较枯燥的内容，学生很难提起兴趣，再加上听力课时间又长，常常发现听力课才上到一半很多学生都已经听不下去，有的甚至昏昏欲睡。这时候，就需要教师将书本上的内容停一停，用一首英文歌曲来调节一下气氛，振奋学生的精神，把学生的思想重新召唤回到课堂上来。教师可以根据英文歌曲的难易程度设置各种形式的听力练习，例如：复合听写、缺词填空、回答问题、歌词翻译、判断正误、词汇搭配等。例如，Twins的一首歌“Sing a Song”，由于这首歌发音特别清晰，非常适合作缺词填空练习：
Sing_____ a song. Sing out _____. Sing out ______.
Sing of _____ things not ____. Sing of _____ not ______...
(Answers：sing loud strong good bad happy sad)
这样，让学生在优美动听的歌声中练习听力，既放松了心情，又调整了注意力，真是一举多得。
4.用英文歌曲进行写作练习
很多英文歌曲都是优美的散文或者经典的爱情故事，告诉我们对待生活、对待爱情的方式。上作文课的时候，如果单纯教授文章段落的写法，学生很难提起兴趣，因为这样的讲解是很单一、乏味的。为了达到较好的教学效果，可以先让学生欣赏一首英文歌曲，接着对一些歌曲内容进行讲解，包括歌曲所描述的情景及其抒发的感情，通过这样的方式可以激发学生的写作兴趣。例如“Yesterday Once More”、“My Heart Will Go On”、“Soledad”、“Love Me Tender”、“Moon River”、“Take Me Home Country Road”等，这些英文歌曲既经典好听又不难理解而且内容积极向上，都可以作为赏析的材料。赏析的同时教师可以用这首歌的内容讲解新的段落写作方法，之后要求学生利用所学知识写一篇作文谈谈自己的想法。这样的写作主题和教学方式势必会受到所有学生的青睐。
三、英文歌曲教学的发展前景广阔
随着素质教育的不断推进，大学英语的教学也面临着新的改革，如何激发学生对英语学习的兴趣；如何使英语课堂变得丰富多彩；如何使英语课堂不仅仅是单纯地教单词、教语法是摆在大学英语教师面前的一道思考题。好的教学方法确实能够提升学生的学习兴趣，提高课堂的参与率，更好地发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量。欣赏和学唱英文歌曲无疑是一次新的尝试，它能调节课堂气氛，增近师生感情，使英语课堂增加了感情色彩，达到更好的教学效果。当然在使用英文歌曲辅助教学的过程中，教师应当起一个很好的引导作用，注意“度”的把握，有效地激发学生的英语学习热情，使学生在快乐的氛围里学好英语，用好英语。
参考文献：
［1］邓庆莉.浅论英文歌曲在英语教学中的妙用［J］.阿坝师范高等专科学校学报，2006，（23）.
［2］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求［M］.上海外语教育出版社，2005.