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【摘 要】面向全体学生，开发课程资源，调动学生运动的积极性；拓展想象思维，提高思维观察能力，增强学生参与运动能力，提高学生对体育运动的兴趣，养成优良的自己锻炼的习惯，保证良好的身体状态，去享受到体育运动带来的真正快乐，才能更好的加入到学习知识的队列中。
【关键词】合理运动 健康 新课程改革
新课程的改革一定要学习大纲，那么中央发下的文件就很重要，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决心》指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人们服务的基本前提，是中华民族旺盛生命的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”
由于片面的加强应试教育，沉重的学业负担导致近年来，调查研究表明：青少年的心肺功能、尤其是耐力等健康指标已下降到令人担忧的地步。学校体育教育是学校教育的重要组成部分，它既是素质教育的重要途径、手段，也是素质教育的重要组成部分，任何其他学科都无法取代其作用，二十一世纪的学校教育只有把体育教育放在重要高度，才能保证青少年成为社会主义现代化建设需要的德智体全面发展的人才。那么当下的小学生都应该根据自身条件以及不同的兴趣爱好选一项或者几项活动投入活动，这里本文重点将对篮球运动，这项在国内非常普及，运动方便，简单而又不失魅力，强调团队而又不失个性，彰显青春活力的运动。篮球运动1891年诞生以来，已有一百多年的历史了，已受到越来越多青少年的喜爱应利用好这一青少年喜爱的运动，来提高青少年的运动兴趣，增强体质健康，为培养终身体育奠定基础。本文将主要就如何开发篮球这一课程资源来探究新课程标准。
小学生的身体还在发育阶段，同时少年儿童的神经系统和运动系统较其它系统更发达，表现为对新鲜事物异常感兴趣，而且具有好动性，但稳定性低。为此要引导学生用发展的思想树立学习目标，采用多样化教学方法，充分调动各感官机能，激发学习情趣，从而发挥学生主体功能，增强在体育教学活动中的运动参与能力，保证每个学生都能感受篮球带来的欢乐。
一、改变以往想法，围绕学生展开教学，以学生为重心，引导学生明确体育与健康的学习意义、目的
教学总是在改革，尤其是我们国内的体育教学，没有太多经验，但是在多年来在广大教师的共同努力下，在党的正确教育方针指导下，学校体育获得了充分发展，并取得了一定的成就。同时社会的进步，科学发展的日新月異，尤其是进入到二十一世纪以来，竞争日趋激烈，学校教育也面临新的挑战与机遇，那么对体育教学的要求也在不停的改变，这就要求学校教育不仅要让学生个体成为德智体全面发展的社会主义建设者，更要进一步让学生明白为个人的事业发展，自己的终身健康，祖国的发展，人类的长久发展而学习的，明确体育与健康的强身健体功效。为此学校体育教育要与这些目标联系起来，转变教学观念，树立健康第一的指导思想，树立学生为主体意识，改变过去“学生围绕教师转，教师为中心”的教学观念：教师教什么学生就学什么的思想，变“添鸭式”为“引导式”；以学生为主体，树立学生主体意识，学生才能变“被迫学”到“主动学”“愿意学”“乐意学”，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性。让学生有自己的想法，有自己的创意，有自己的世界观，教师只是负责引导，不让学生走上错误的道路即可，培养学生有自我学习自我反省的能力，提高学生自身的能力，而不是简单的让学生掌握某些知识。
二、发散学生思维，培养学生多方面思考习惯，激发学生创造力
当下社会对学生的综合素质要求很高，那么创新思维能力是必不可少的。创新思维能力是创新能力的核心，想象力是创新思维能力的重要组成部分。在教学中要发展学生的创新思维能力，关键在于发展学生的想象力。比如在篮球“死球拍活”教学时，先不进行教学，老师也不示范，让学生先闭上眼睛想象，“怎么去拍、拍什么地方，用手的什么位置去拍、用多大的力气去拍、拍起后，手指如何用力？”，老师在其思索中指明方向，并且鼓励学生自己进行尝试，练习后结合自己练习体会分组讨论，各抒己见，让学生自己去发现诀窍。“为什么第一下要用力猛、快，拍起后手指要柔和用力？”并且在找到解决方法后对为什么这样做进行思考。在篮球的抛接练习时，老师可以进行提问：“高高抛起的球如何才能接得稳？”那么学生就会自然而然的注意到篮球接球中的细节。可引导学生联系生活实际：为什么跳起来后要做一个屈膝的动作？“因为我们做了一个缓冲动作，从而减少了冲力。”“落地冲击力大，屈膝能减少冲力，让我们更稳的落在地上”，从而让学生更好的保护自己。同时引导学生去想一些大家会犯错的小细节，比如怎么样才能够更稳的接好球？“接球时手跟球做一个回收的动作，减少球的冲力，从而更好的接好球。”“判断球的预走向，从而在正确的位置拿到球。”。鼓励思考，大胆尝试，引寓于其中，何乐而不为？！
体育改革涉及方方面面，这里只是我个人的一点想法，一家之言，还需要整个教师群体一起来进行探讨研究，才能更好的进行新课程改革，让学生更加健康的成长，成为社会需要的多面手，思维身体都很优秀的人才。
【关键词】合理运动 健康 新课程改革
新课程的改革一定要学习大纲，那么中央发下的文件就很重要，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决心》指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人们服务的基本前提，是中华民族旺盛生命的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”
由于片面的加强应试教育，沉重的学业负担导致近年来，调查研究表明：青少年的心肺功能、尤其是耐力等健康指标已下降到令人担忧的地步。学校体育教育是学校教育的重要组成部分，它既是素质教育的重要途径、手段，也是素质教育的重要组成部分，任何其他学科都无法取代其作用，二十一世纪的学校教育只有把体育教育放在重要高度，才能保证青少年成为社会主义现代化建设需要的德智体全面发展的人才。那么当下的小学生都应该根据自身条件以及不同的兴趣爱好选一项或者几项活动投入活动，这里本文重点将对篮球运动，这项在国内非常普及，运动方便，简单而又不失魅力，强调团队而又不失个性，彰显青春活力的运动。篮球运动1891年诞生以来，已有一百多年的历史了，已受到越来越多青少年的喜爱应利用好这一青少年喜爱的运动，来提高青少年的运动兴趣，增强体质健康，为培养终身体育奠定基础。本文将主要就如何开发篮球这一课程资源来探究新课程标准。
小学生的身体还在发育阶段，同时少年儿童的神经系统和运动系统较其它系统更发达，表现为对新鲜事物异常感兴趣，而且具有好动性，但稳定性低。为此要引导学生用发展的思想树立学习目标，采用多样化教学方法，充分调动各感官机能，激发学习情趣，从而发挥学生主体功能，增强在体育教学活动中的运动参与能力，保证每个学生都能感受篮球带来的欢乐。
一、改变以往想法，围绕学生展开教学，以学生为重心，引导学生明确体育与健康的学习意义、目的
教学总是在改革，尤其是我们国内的体育教学，没有太多经验，但是在多年来在广大教师的共同努力下，在党的正确教育方针指导下，学校体育获得了充分发展，并取得了一定的成就。同时社会的进步，科学发展的日新月異，尤其是进入到二十一世纪以来，竞争日趋激烈，学校教育也面临新的挑战与机遇，那么对体育教学的要求也在不停的改变，这就要求学校教育不仅要让学生个体成为德智体全面发展的社会主义建设者，更要进一步让学生明白为个人的事业发展，自己的终身健康，祖国的发展，人类的长久发展而学习的，明确体育与健康的强身健体功效。为此学校体育教育要与这些目标联系起来，转变教学观念，树立健康第一的指导思想，树立学生为主体意识，改变过去“学生围绕教师转，教师为中心”的教学观念：教师教什么学生就学什么的思想，变“添鸭式”为“引导式”；以学生为主体，树立学生主体意识，学生才能变“被迫学”到“主动学”“愿意学”“乐意学”，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性。让学生有自己的想法，有自己的创意，有自己的世界观，教师只是负责引导，不让学生走上错误的道路即可，培养学生有自我学习自我反省的能力，提高学生自身的能力，而不是简单的让学生掌握某些知识。
二、发散学生思维，培养学生多方面思考习惯，激发学生创造力
当下社会对学生的综合素质要求很高，那么创新思维能力是必不可少的。创新思维能力是创新能力的核心，想象力是创新思维能力的重要组成部分。在教学中要发展学生的创新思维能力，关键在于发展学生的想象力。比如在篮球“死球拍活”教学时，先不进行教学，老师也不示范，让学生先闭上眼睛想象，“怎么去拍、拍什么地方，用手的什么位置去拍、用多大的力气去拍、拍起后，手指如何用力？”，老师在其思索中指明方向，并且鼓励学生自己进行尝试，练习后结合自己练习体会分组讨论，各抒己见，让学生自己去发现诀窍。“为什么第一下要用力猛、快，拍起后手指要柔和用力？”并且在找到解决方法后对为什么这样做进行思考。在篮球的抛接练习时，老师可以进行提问：“高高抛起的球如何才能接得稳？”那么学生就会自然而然的注意到篮球接球中的细节。可引导学生联系生活实际：为什么跳起来后要做一个屈膝的动作？“因为我们做了一个缓冲动作，从而减少了冲力。”“落地冲击力大，屈膝能减少冲力，让我们更稳的落在地上”，从而让学生更好的保护自己。同时引导学生去想一些大家会犯错的小细节，比如怎么样才能够更稳的接好球？“接球时手跟球做一个回收的动作，减少球的冲力，从而更好的接好球。”“判断球的预走向，从而在正确的位置拿到球。”。鼓励思考，大胆尝试，引寓于其中，何乐而不为？！
体育改革涉及方方面面，这里只是我个人的一点想法，一家之言，还需要整个教师群体一起来进行探讨研究，才能更好的进行新课程改革，让学生更加健康的成长，成为社会需要的多面手，思维身体都很优秀的人才。