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摘要：英语是大学教学的重要课程，对于学生的学习和发展有着重要的作用和影响。社会经济不断发展的过程中，经济逐步往全球一体化发展，英语作为一种国际性语言，在工作中的应用十分广泛。信息技术的普及，让多媒体教学成为了教学的新方式，为此，如何应用多媒体技术开展英语语言教学，成为了大学英语教师思考的重要内容。
关键词：多媒体技术;英语;大学
关于多媒体技术在教学中的应用，最为典型的便是微课、慕课等电子教学的形式。英语作为一门语言，教学中的实践性比较强，传统的教学模式比较注重单词和语法的教学，这属于理论教学的范畴。要提高大学英语教学的质量，学生的实践应用能力非常重要，利用多媒体技术，可以让学生开口说，全面提升学生的口语和听力能力，这对于英语教学的发展有着重要的意义，所以大学英语教学中应用多媒体技术非常有必要。本文主要以大学英语为例，分析了多媒体技术在大学英语教学中应用的必要性以及策略，希望给大学英语教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给英语语言学的发展奠定一个良好的基础。
1多媒体技术在大学英语教学中应用的必要性
1.1促进教学改革
社会不断发展的过程中，对于教育的要求也不断改变，所以教育改革是符合社会发展的趋势。大学作为人才培养的场所，教学方式对社会的发展有着直接的影响。传统的英语课堂注重理论教学，大学期间对学生的英语考核也主要以“四六级”“专四专八”为主，对于学生的英语水平都是以考核的标准来衡量，却忽略了学生的实践能力，多媒体技术应用到课堂教学中，可以加强学生的实践锻炼，这对于教学的改革有着重要的意义。
1.2可以丰富教学的形式
传统教学主要以课堂为主，但大学阶段，课堂教学的时间相对比较少，学生的课外时间比较充足。多媒体技术应用到教学中，突破了时间和空间的限制，学生可以随时随地开启课堂学习的模式，利用线上资源开展学习活动。这不仅丰富了大学英语的教学形式，还丰富了学生的学习资源，这对于大学生的语言素养提升有着重要的意义。
1.3可以提高教师的专业素养
大学是教育发展的重要部分，对于大学教师，不仅需要教师具备专业的知识水平，对教师的综合素养也有着较高的要求。英语课堂上应用多媒体技术，首先要求教师具有计算机操作能力，语言教学需要很强的综合知识，尤其是英语涉及到许多西方文化历史，所以大学英语教学中应用多媒体技术，可以提高教师的专业素养。
2大学英语教学中应用多媒体技术的有效策略
2.1利用多媒体技术开实施任务驱动教学法
任务驱动教学法是一种新型的教学模式，主要以任务的形式让学生自行自主教学活动，对教学的知识点进行思考和讨论。大学生已经具备了成熟的思维能力，且课余时间比较充足，任务驱动教学法符合了大学生的特征和需求。在教学开展之前，教师将教学的内容设计成教学问题，然后将问题发送到班级群中。通过这样的方式，可以引导学生自主学习，通过资料查阅补充学习资源，也可以加强教师和学生的互动。语言类的学习，沟通非常重要，加强教师和学生的沟通，可以帮助学生更好的学习，也可以方便教师更好的开展自己的教学活动，这对于大学英语的发展有着积极的作用。任务驱动法，主要以学生为中心，利用多媒体技术辅助，不仅可以提高学生的英语水平，还可以提升学生的综合能力和学科素养[1]。
2.2利用多媒体技术开展口语教学
英语教学的过程中，口语是教学的重要内容，也是大学英语的核心内容。学习语言的主要目标就是应用和开口说，但传统课堂上缺乏口语锻炼。将多媒体技术融入口语教学中，可以借助视频和对话的形式，让学生开口。以“听力”为例，传统的听力教学都是让学生听，随后写下答案，这样的听力教学还是属于传统的测试，失去了口语教学的根本意义。利用多媒体技术教学的时候，教师可以让学生先听，然后用英语表述自己的想法和理解的内容，在学生表达自己的想法之后，教师可以将之前的听力内容直观的展示。通过这样的方法，可以让学生充分了解听力的内容，也能有效的提高自己的口语能力，这对于学生的实践应用能力提升有着重要的作用[2]。
2.3利用多媒体技术完善教学评价
大学阶段，教学的评价机制十分重要，但传统的教学评价主要以学生的期末成绩为主，这样的教学评价不仅局限，且缺乏科学性，并不适用语言类的教学。要发挥多媒体技术在大学英语教学中的作用和价值，教师可以利用多媒体技术完善教学评价。根据学生的实际情况设计教学评价表。其中包含了学生的口语、笔试、听力、阅读等综合考评。除此之外，教师还可以将学生的课外学习纳入评价范畴，这样可以帮助教师更好的了解学生的情况，对自己的教学计划进行调整[3]。
结语
多媒体技术是社会发展的重要成果，将其应用到教学的过程中，不仅可以提高学生的兴趣和效率，还可以提升教学的专业素养和水平，对于英语教学的发展有着重要的意义。所以大学英语教学的过程中，教师要充分发挥多媒体技术的教学优势，推动英语语言的发展。
参考文献：
[1] 刘晓莉. 试论多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 新东方英语：中学版， 2019， 000（009）：38-38.
[2] 祁德芹. 淺谈在初中英语教学中多媒体技术的应用[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：0158-0158.
[3] 王艺术. 浅探多媒体技术在英语教学中的应用[J]. 读与写（教师）， 2020（2）：0220-0220.
作者简介：高玲玲，（1983.09-），女，安徽长丰人，汉族，硕士研究生，讲师，英语语言教学与研究。
安徽大学 安徽 合肥 230036
关键词：多媒体技术;英语;大学
关于多媒体技术在教学中的应用，最为典型的便是微课、慕课等电子教学的形式。英语作为一门语言，教学中的实践性比较强，传统的教学模式比较注重单词和语法的教学，这属于理论教学的范畴。要提高大学英语教学的质量，学生的实践应用能力非常重要，利用多媒体技术，可以让学生开口说，全面提升学生的口语和听力能力，这对于英语教学的发展有着重要的意义，所以大学英语教学中应用多媒体技术非常有必要。本文主要以大学英语为例，分析了多媒体技术在大学英语教学中应用的必要性以及策略，希望给大学英语教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给英语语言学的发展奠定一个良好的基础。
1多媒体技术在大学英语教学中应用的必要性
1.1促进教学改革
社会不断发展的过程中，对于教育的要求也不断改变，所以教育改革是符合社会发展的趋势。大学作为人才培养的场所，教学方式对社会的发展有着直接的影响。传统的英语课堂注重理论教学，大学期间对学生的英语考核也主要以“四六级”“专四专八”为主，对于学生的英语水平都是以考核的标准来衡量，却忽略了学生的实践能力，多媒体技术应用到课堂教学中，可以加强学生的实践锻炼，这对于教学的改革有着重要的意义。
1.2可以丰富教学的形式
传统教学主要以课堂为主，但大学阶段，课堂教学的时间相对比较少，学生的课外时间比较充足。多媒体技术应用到教学中，突破了时间和空间的限制，学生可以随时随地开启课堂学习的模式，利用线上资源开展学习活动。这不仅丰富了大学英语的教学形式，还丰富了学生的学习资源，这对于大学生的语言素养提升有着重要的意义。
1.3可以提高教师的专业素养
大学是教育发展的重要部分，对于大学教师，不仅需要教师具备专业的知识水平，对教师的综合素养也有着较高的要求。英语课堂上应用多媒体技术，首先要求教师具有计算机操作能力，语言教学需要很强的综合知识，尤其是英语涉及到许多西方文化历史，所以大学英语教学中应用多媒体技术，可以提高教师的专业素养。
2大学英语教学中应用多媒体技术的有效策略
2.1利用多媒体技术开实施任务驱动教学法
任务驱动教学法是一种新型的教学模式，主要以任务的形式让学生自行自主教学活动，对教学的知识点进行思考和讨论。大学生已经具备了成熟的思维能力，且课余时间比较充足，任务驱动教学法符合了大学生的特征和需求。在教学开展之前，教师将教学的内容设计成教学问题，然后将问题发送到班级群中。通过这样的方式，可以引导学生自主学习，通过资料查阅补充学习资源，也可以加强教师和学生的互动。语言类的学习，沟通非常重要，加强教师和学生的沟通，可以帮助学生更好的学习，也可以方便教师更好的开展自己的教学活动，这对于大学英语的发展有着积极的作用。任务驱动法，主要以学生为中心，利用多媒体技术辅助，不仅可以提高学生的英语水平，还可以提升学生的综合能力和学科素养[1]。
2.2利用多媒体技术开展口语教学
英语教学的过程中，口语是教学的重要内容，也是大学英语的核心内容。学习语言的主要目标就是应用和开口说，但传统课堂上缺乏口语锻炼。将多媒体技术融入口语教学中，可以借助视频和对话的形式，让学生开口。以“听力”为例，传统的听力教学都是让学生听，随后写下答案，这样的听力教学还是属于传统的测试，失去了口语教学的根本意义。利用多媒体技术教学的时候，教师可以让学生先听，然后用英语表述自己的想法和理解的内容，在学生表达自己的想法之后，教师可以将之前的听力内容直观的展示。通过这样的方法，可以让学生充分了解听力的内容，也能有效的提高自己的口语能力，这对于学生的实践应用能力提升有着重要的作用[2]。
2.3利用多媒体技术完善教学评价
大学阶段，教学的评价机制十分重要，但传统的教学评价主要以学生的期末成绩为主，这样的教学评价不仅局限，且缺乏科学性，并不适用语言类的教学。要发挥多媒体技术在大学英语教学中的作用和价值，教师可以利用多媒体技术完善教学评价。根据学生的实际情况设计教学评价表。其中包含了学生的口语、笔试、听力、阅读等综合考评。除此之外，教师还可以将学生的课外学习纳入评价范畴，这样可以帮助教师更好的了解学生的情况，对自己的教学计划进行调整[3]。
结语
多媒体技术是社会发展的重要成果，将其应用到教学的过程中，不仅可以提高学生的兴趣和效率，还可以提升教学的专业素养和水平，对于英语教学的发展有着重要的意义。所以大学英语教学的过程中，教师要充分发挥多媒体技术的教学优势，推动英语语言的发展。
参考文献：
[1] 刘晓莉. 试论多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 新东方英语：中学版， 2019， 000（009）：38-38.
[2] 祁德芹. 淺谈在初中英语教学中多媒体技术的应用[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：0158-0158.
[3] 王艺术. 浅探多媒体技术在英语教学中的应用[J]. 读与写（教师）， 2020（2）：0220-0220.
作者简介：高玲玲，（1983.09-），女，安徽长丰人，汉族，硕士研究生，讲师，英语语言教学与研究。
安徽大学 安徽 合肥 230036