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摘要：基于十多年的课程改革实践，通用技术课程努力实现改革与发展的循序渐进。在教学过程中，学生从设计作品到制作完成，时间太长，耗材太多。归根结底都是在方案设计时出现了很多问题。学生由于空间想象力不够等因素，设计的作品细节上存在很多问题。本文将论述AutoCAD制图软件在通用技术教学中的可行性和必要性，以及在通用技术教学中的实际应用，锻炼学生运用工程思维系统分析和筹划问题，提高图样表达能力，增强学科核心素养。
关键词：通用技术;AutoCAD;核心素养
一 、计算机辅助制图软件在通用技术教学中的必要性
（1）教学改革必须紧跟时代发展
近年来，随着通用技术学科的快速发展，许多学校都设立了通用技术实践室，但不少学校还是存在“木工加金工”的陈旧理念，在开发学科资源上还缺乏现代化的指导思想，不能与时俱进。生活与教育密不可分，过什么样的生活就接受什么样的教育，因此新课改是社会进步中必然产生的伟大命题。
AutoCAD在通用技术课堂上的应用
学生根据要求设计出合理的技术作品、体验技术设计过程是通用技术教学的核心。根据以往教学经验来看，大多数学生设计的作品都是木工制作和金工制作两大类，学生设计的作品大多取材生活中常见的材料，比如木头、铁皮、塑料瓶等，结合自己的生活经验，设计并制作出符合设计要求的作品。在设计过程当中，对于方案的设计，学生经常通过画草图的方式进行技术交流，表达自己的设计思想。高中生并没有进行过专业的画草图训练，都是根据自己的想象画出大概的设计想法，因此草图最终呈现出的效果并不理想。对于简单的设计，画草图是个方便快捷的交流途径，配合语言交流，学生相互之间能够传递设计思路。对于一些复杂的设计，学生通过草图的方式进行技术交流就显得困难许多，设计者无法用语言表达清楚，听者也无法根据草图思考结构和零部件的设计。因此，通用技术课程开展计算机辅助制图软件是势在必行的。利用软件制图，有助于学生增强技术思想和方法的学习与运用，发展工程思维和创造能力， 有助于学生图样表达和物化能力的培养，提高解决技术问题的综合能力;有助于增强学生对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质[1]。
二、计算机辅助制图软件在通用技术教学中的应用
（1）AutoCAD软件适用于设计图样的绘制
结合教学实际情况，在学习通用技术教材《必修一》第五章设计图样的绘制，教师可以培训AutoCAD绘图软件。在设计阶段，学生会对设计方案进行反复推敲，设计图样也将随着方案的更新而改变。手工绘制草图将会费时费力，AutoCAD软件应用于通用技术草图绘制非常方便，学生可以边构思、边画图、边修改，随时可从屏幕上看到每一步操作的显示结果，非常直观。利用软件画图设计，学生在设计创新的同时还会思考制作工艺，理论联系实际。比如，设计制作一款木制的可调节手机支架，在制作过程中，我们有很多小的细节，比如为了手机支架拿手上的舒适度和安全度，我们要把各个棱边要倒角、去毛刺。这是制作工艺上的细节问题，学生在设计图纸的时候就要能考虑到，并且在图纸上规范体现，标出倒角的度数。这样理论联系实际，既锻炼了学生的设计能力，又提高了绘图效率和规范性。
（2）AutoCAD软件有利于三视图及剖视图的教学
三视图的绘制、轴测图的画法以及剖视图的画法一直是个教学难点，空间想象力不够的学生很难快速而准确地画出来。教师在教学过程中，经常会找一些实物或者模型来演示。简单的几何体容易演示，复杂一些的组合体就很难演示清楚，教师在黑板上画草图也不直观且花费时间。AutoCAD软件中的三维图具有很强的直观性，可以任意旋转，全方位了解组合体的特征。是在课堂教学中表现物体三维形态的重要工具。教师通过展示物体的三维图形让学生了解物体的基本特征，尝试画出三视图，同时也有利于掌握剖视图的画法。计算机绘图能够以直观的图形、全方位的视角提高课堂的学习效率，激发学生的学习热情。
（3）利用AutoCAD软件进行三维造型有助于创新意识的培养
在画好平面图的基础上，教师可以指导学生画出简单几何体的三维模型，用CAD的拉伸和差集、并集的功能，在CAD软件上构造立体模型，这是设計成果的具体化。三维造型有助于设计意识的培养。比如教师上课时让学生设计一款造型新颖的水杯，在方案呈现时，由于设计想法是模糊不清的，为了使其具体化、直观化，要求学生画出水杯的三维模型。学生可以根据画出的三维模型进行技术交流，提出改进方案，确定尺寸，最终能够设计出满意的方案，整理出具体的技术资料。学生可以把CAD立体模型转化为三视图和轴测图，整个的设计过程得心应手，方便快捷。如果有更好的设计思路，可以随时方便修改，在二维和三维之间快速切换，提高了设计效率。
三、总结
习近平总书记在2014年国际工程科技大会上说过“信息技术成为率先渗透到经济社会生活各领域的先导技术，将促进以物质生产、物质服务为主的经济发展模式向以信息生产、信息服务为主的经济发展模式转变，世界正在进入以信息产业为主导的新经济发展时期。”所以将信息技术融入到我们的课堂教学是与时俱进的，技术教育是素质教育的基本组成部分，对落实立德树人的根本任务有着重要的作用。AutoCAD软件为通用技术的教学提供了巨大的帮助，教学内容有了新的表达方式，学生也对这样科技感十足的课堂产生浓厚的兴趣。计算机制图给抽象的思维带来了直观的视觉冲击，用技术语言实现有形与无形、抽象与具体的思维转换，为培养学生学科核心素养打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.通用技术课程标准[K].人民教育出版社，2017：1-2.
作者简介：陈勇，（1990.10.18-）性别：男，籍贯：江苏苼如皋市，民族：汉族，最高学历：大学本科，职称：中小学二级教师，研究方向：通用技术
江苏省如皋市通用技术教育实验学校 226500
关键词：通用技术;AutoCAD;核心素养
一 、计算机辅助制图软件在通用技术教学中的必要性
（1）教学改革必须紧跟时代发展
近年来，随着通用技术学科的快速发展，许多学校都设立了通用技术实践室，但不少学校还是存在“木工加金工”的陈旧理念，在开发学科资源上还缺乏现代化的指导思想，不能与时俱进。生活与教育密不可分，过什么样的生活就接受什么样的教育，因此新课改是社会进步中必然产生的伟大命题。
AutoCAD在通用技术课堂上的应用
学生根据要求设计出合理的技术作品、体验技术设计过程是通用技术教学的核心。根据以往教学经验来看，大多数学生设计的作品都是木工制作和金工制作两大类，学生设计的作品大多取材生活中常见的材料，比如木头、铁皮、塑料瓶等，结合自己的生活经验，设计并制作出符合设计要求的作品。在设计过程当中，对于方案的设计，学生经常通过画草图的方式进行技术交流，表达自己的设计思想。高中生并没有进行过专业的画草图训练，都是根据自己的想象画出大概的设计想法，因此草图最终呈现出的效果并不理想。对于简单的设计，画草图是个方便快捷的交流途径，配合语言交流，学生相互之间能够传递设计思路。对于一些复杂的设计，学生通过草图的方式进行技术交流就显得困难许多，设计者无法用语言表达清楚，听者也无法根据草图思考结构和零部件的设计。因此，通用技术课程开展计算机辅助制图软件是势在必行的。利用软件制图，有助于学生增强技术思想和方法的学习与运用，发展工程思维和创造能力， 有助于学生图样表达和物化能力的培养，提高解决技术问题的综合能力;有助于增强学生对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质[1]。
二、计算机辅助制图软件在通用技术教学中的应用
（1）AutoCAD软件适用于设计图样的绘制
结合教学实际情况，在学习通用技术教材《必修一》第五章设计图样的绘制，教师可以培训AutoCAD绘图软件。在设计阶段，学生会对设计方案进行反复推敲，设计图样也将随着方案的更新而改变。手工绘制草图将会费时费力，AutoCAD软件应用于通用技术草图绘制非常方便，学生可以边构思、边画图、边修改，随时可从屏幕上看到每一步操作的显示结果，非常直观。利用软件画图设计，学生在设计创新的同时还会思考制作工艺，理论联系实际。比如，设计制作一款木制的可调节手机支架，在制作过程中，我们有很多小的细节，比如为了手机支架拿手上的舒适度和安全度，我们要把各个棱边要倒角、去毛刺。这是制作工艺上的细节问题，学生在设计图纸的时候就要能考虑到，并且在图纸上规范体现，标出倒角的度数。这样理论联系实际，既锻炼了学生的设计能力，又提高了绘图效率和规范性。
（2）AutoCAD软件有利于三视图及剖视图的教学
三视图的绘制、轴测图的画法以及剖视图的画法一直是个教学难点，空间想象力不够的学生很难快速而准确地画出来。教师在教学过程中，经常会找一些实物或者模型来演示。简单的几何体容易演示，复杂一些的组合体就很难演示清楚，教师在黑板上画草图也不直观且花费时间。AutoCAD软件中的三维图具有很强的直观性，可以任意旋转，全方位了解组合体的特征。是在课堂教学中表现物体三维形态的重要工具。教师通过展示物体的三维图形让学生了解物体的基本特征，尝试画出三视图，同时也有利于掌握剖视图的画法。计算机绘图能够以直观的图形、全方位的视角提高课堂的学习效率，激发学生的学习热情。
（3）利用AutoCAD软件进行三维造型有助于创新意识的培养
在画好平面图的基础上，教师可以指导学生画出简单几何体的三维模型，用CAD的拉伸和差集、并集的功能，在CAD软件上构造立体模型，这是设計成果的具体化。三维造型有助于设计意识的培养。比如教师上课时让学生设计一款造型新颖的水杯，在方案呈现时，由于设计想法是模糊不清的，为了使其具体化、直观化，要求学生画出水杯的三维模型。学生可以根据画出的三维模型进行技术交流，提出改进方案，确定尺寸，最终能够设计出满意的方案，整理出具体的技术资料。学生可以把CAD立体模型转化为三视图和轴测图，整个的设计过程得心应手，方便快捷。如果有更好的设计思路，可以随时方便修改，在二维和三维之间快速切换，提高了设计效率。
三、总结
习近平总书记在2014年国际工程科技大会上说过“信息技术成为率先渗透到经济社会生活各领域的先导技术，将促进以物质生产、物质服务为主的经济发展模式向以信息生产、信息服务为主的经济发展模式转变，世界正在进入以信息产业为主导的新经济发展时期。”所以将信息技术融入到我们的课堂教学是与时俱进的，技术教育是素质教育的基本组成部分，对落实立德树人的根本任务有着重要的作用。AutoCAD软件为通用技术的教学提供了巨大的帮助，教学内容有了新的表达方式，学生也对这样科技感十足的课堂产生浓厚的兴趣。计算机制图给抽象的思维带来了直观的视觉冲击，用技术语言实现有形与无形、抽象与具体的思维转换，为培养学生学科核心素养打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.通用技术课程标准[K].人民教育出版社，2017：1-2.
作者简介：陈勇，（1990.10.18-）性别：男，籍贯：江苏苼如皋市，民族：汉族，最高学历：大学本科，职称：中小学二级教师，研究方向：通用技术
江苏省如皋市通用技术教育实验学校 226500