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摘要：小学音乐教育不仅可以提高学生的鉴赏能力和艺术修养，还可以减轻学生学习压力，是落实素质教育的重要途径。但目前小学音乐教学中，部分教师观念落后，不具备较高的音乐素养，也没有认识到音乐对学生发展的重要性。为此，教师应及时更新自身教学观念，并通过创新教学模式来激发其对音乐的学习兴趣。本文就小学音乐教育中如何培养学生学习兴趣展开分析。
关键词：小学音乐;学习兴趣;激发
引言：
音樂是小学教学中的重要组成部分，合理开展教学活动能够更好的强化学生的欣赏能力，对提高自身艺术修养，树立正确价值观也有较大的帮助。但目前小学音乐教学中，受到一些因素的营销，很多学生对音乐课的学习兴趣却并不高，因此，教师应采取有效措施来提升其音乐兴趣。
一、转变传统教学观念
想要激发学生音乐学习兴趣，提高课堂教学质量，教师要先改变自身陈旧的教学观念，加强对音乐教学的重视，这也是提高音乐课堂质量的前提之一。在每个学期排课时要合理安排音乐教学课时，其他科目教师也不要以教学时间紧张为由，随意占用音乐课。教师也应不断提高自身教学素养，以学生兴趣为出发点，丰富课堂内容，提高课堂趣味性，从而更好的激发其学习兴趣[1]。举例来说，在以往的音乐课堂中，教师多是让学生了解音乐的大致内容，却没有深入探究其中音乐知识。当遇到新的问题时就会发现传统教学方法并不适用，原因就在于教师并没有给予音乐教学足够的重视。同时，受到应试教育的影响，其他科目的教师会随意占据音乐教学时间，这都不利于学生综合素质提高。为此，学校要先重视音乐教学对学生发展的好处，之后合理安排音乐课程，保证音乐有充足的教学时长。之后，部分学校中的乐器都只能算是摆设，缺乏专业的音乐设备，为此学校要增加资金投入，购置先进的音乐设备，并安排学生学习使用乐器，为其营造良好的音乐环境。
二、创新教学模式，提高课堂趣味性
要提高学生对音乐学习的兴趣，还要重视创新教学模式，来丰富课堂趣味性。在以往的音乐教学中，教师多是根据教材教学生学唱乐曲，课堂形式死板、固化，且缺少互动环节，导致教学氛围比较枯燥。久而久之，就会导致学生对音乐学习失去兴趣。为此，教师可以在教学中，将学生作为主体，从其兴趣和爱好出发创新教学模式[2]。举例来说，在学习《牧羊姑娘》一课时，在新课导入环节教师可以先引导学生学习乐曲，在课前根据教学内容准备六段不同的音乐，让其仔细倾听哪一段音乐表达了悲伤的情绪，可以将答案记在心里，也可以记在纸张上。当学生根据自己的理解总结出了答案后，可以让再次播放音乐，通过反复倾听让其自己辨别，这可以更好的锻炼其倾听能力，更有利于促进其个性化发展。之后公布答案，告诉学生其实三首乐曲的旋律是一样的，只不过是在原有基础上进行了改编，并让其听一遍完整版的乐曲，更生动的体会音乐中所表现的形象。当讲解完音乐中蕴涵的情感和要表达的内容后，教师要引导学生思考，“牧羊姑娘生活在旧社会，不仅要挨冻，还要受欺负。而我们生活在幸福的和平年代，穿着整齐的校服，坐在宽敞明亮的教室中，以后应该怎么做呢？”让其更加珍惜现代的生活，从而深化对知识点的理解。最后再引导学生学唱这首乐曲，通过充分的互动，班级同学对乐曲中表达的情感有更深入的了解，演唱时也会更加投入。
三、引导学生发挥想象力
音乐课是落实素质教育的重要渠道，在课堂中教师不仅要重视激发其学习兴趣，还要适当培养其想象力，这样才能更好的提高教学效率。在课堂中，教师可以根据实际情况创设教学情境，调动学生多重感官，构建更具感染力的课堂，让其更快的将精力投入到课堂中。举例来说，在学习《红蜻蜓》一课时，这首歌具有浓浓的日本音乐风格特点，教师要引导学生体验、感受，并通过节奏训练、演唱等方式，提高自身音乐素养和综合能力。从小生活在城市中的学生根本就没有见过红蜻蜓，为了对乐曲所表达的情感有更深入的了解，教师应利用多媒体引导其创设情境。先展示电子课件，让学生对“红蜻蜓”这一形象有更深刻的认识，之后播放音频，让其更好的感受音乐中优美、抒情的情绪。这首歌是四三拍曲调，虽然音乐优美、抒情，但演唱过程中难免会有一些难度。为了解决这一问题，教师可以通过讲故事的形式解决这一难点，并通过多媒体展示画面来帮助学生加强对歌词的理解。这种教学方式不仅可以丰富课堂趣味性，还可以提高教学效果。
结束语
总而言之，小学音乐教学中合理激发学生兴趣，对提高课堂效率有着较为重要的意义。在实际教学中，教师应先转变自身的教学观念，围绕学生的性格特点创新授课方法，利用新颖的教学方法打破“灌输式”教学带来了影响。通过引导学生激发音乐学习兴趣，培养其养成更加独立的思维，促进其个性化发展。
参考文献：
[1]王婉玲.提高小学音乐合唱教学有效性的路径研究[J].安徽教育科研，2020（24）：48-49.
[2]刘铭.小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养研究[J].艺术评鉴，2020（24）：146-149.
黑龙江省鹤岗市宝泉岭管理局局直小学 154211
关键词：小学音乐;学习兴趣;激发
引言：
音樂是小学教学中的重要组成部分，合理开展教学活动能够更好的强化学生的欣赏能力，对提高自身艺术修养，树立正确价值观也有较大的帮助。但目前小学音乐教学中，受到一些因素的营销，很多学生对音乐课的学习兴趣却并不高，因此，教师应采取有效措施来提升其音乐兴趣。
一、转变传统教学观念
想要激发学生音乐学习兴趣，提高课堂教学质量，教师要先改变自身陈旧的教学观念，加强对音乐教学的重视，这也是提高音乐课堂质量的前提之一。在每个学期排课时要合理安排音乐教学课时，其他科目教师也不要以教学时间紧张为由，随意占用音乐课。教师也应不断提高自身教学素养，以学生兴趣为出发点，丰富课堂内容，提高课堂趣味性，从而更好的激发其学习兴趣[1]。举例来说，在以往的音乐课堂中，教师多是让学生了解音乐的大致内容，却没有深入探究其中音乐知识。当遇到新的问题时就会发现传统教学方法并不适用，原因就在于教师并没有给予音乐教学足够的重视。同时，受到应试教育的影响，其他科目的教师会随意占据音乐教学时间，这都不利于学生综合素质提高。为此，学校要先重视音乐教学对学生发展的好处，之后合理安排音乐课程，保证音乐有充足的教学时长。之后，部分学校中的乐器都只能算是摆设，缺乏专业的音乐设备，为此学校要增加资金投入，购置先进的音乐设备，并安排学生学习使用乐器，为其营造良好的音乐环境。
二、创新教学模式，提高课堂趣味性
要提高学生对音乐学习的兴趣，还要重视创新教学模式，来丰富课堂趣味性。在以往的音乐教学中，教师多是根据教材教学生学唱乐曲，课堂形式死板、固化，且缺少互动环节，导致教学氛围比较枯燥。久而久之，就会导致学生对音乐学习失去兴趣。为此，教师可以在教学中，将学生作为主体，从其兴趣和爱好出发创新教学模式[2]。举例来说，在学习《牧羊姑娘》一课时，在新课导入环节教师可以先引导学生学习乐曲，在课前根据教学内容准备六段不同的音乐，让其仔细倾听哪一段音乐表达了悲伤的情绪，可以将答案记在心里，也可以记在纸张上。当学生根据自己的理解总结出了答案后，可以让再次播放音乐，通过反复倾听让其自己辨别，这可以更好的锻炼其倾听能力，更有利于促进其个性化发展。之后公布答案，告诉学生其实三首乐曲的旋律是一样的，只不过是在原有基础上进行了改编，并让其听一遍完整版的乐曲，更生动的体会音乐中所表现的形象。当讲解完音乐中蕴涵的情感和要表达的内容后，教师要引导学生思考，“牧羊姑娘生活在旧社会，不仅要挨冻，还要受欺负。而我们生活在幸福的和平年代，穿着整齐的校服，坐在宽敞明亮的教室中，以后应该怎么做呢？”让其更加珍惜现代的生活，从而深化对知识点的理解。最后再引导学生学唱这首乐曲，通过充分的互动，班级同学对乐曲中表达的情感有更深入的了解，演唱时也会更加投入。
三、引导学生发挥想象力
音乐课是落实素质教育的重要渠道，在课堂中教师不仅要重视激发其学习兴趣，还要适当培养其想象力，这样才能更好的提高教学效率。在课堂中，教师可以根据实际情况创设教学情境，调动学生多重感官，构建更具感染力的课堂，让其更快的将精力投入到课堂中。举例来说，在学习《红蜻蜓》一课时，这首歌具有浓浓的日本音乐风格特点，教师要引导学生体验、感受，并通过节奏训练、演唱等方式，提高自身音乐素养和综合能力。从小生活在城市中的学生根本就没有见过红蜻蜓，为了对乐曲所表达的情感有更深入的了解，教师应利用多媒体引导其创设情境。先展示电子课件，让学生对“红蜻蜓”这一形象有更深刻的认识，之后播放音频，让其更好的感受音乐中优美、抒情的情绪。这首歌是四三拍曲调，虽然音乐优美、抒情，但演唱过程中难免会有一些难度。为了解决这一问题，教师可以通过讲故事的形式解决这一难点，并通过多媒体展示画面来帮助学生加强对歌词的理解。这种教学方式不仅可以丰富课堂趣味性，还可以提高教学效果。
结束语
总而言之，小学音乐教学中合理激发学生兴趣，对提高课堂效率有着较为重要的意义。在实际教学中，教师应先转变自身的教学观念，围绕学生的性格特点创新授课方法，利用新颖的教学方法打破“灌输式”教学带来了影响。通过引导学生激发音乐学习兴趣，培养其养成更加独立的思维，促进其个性化发展。
参考文献：
[1]王婉玲.提高小学音乐合唱教学有效性的路径研究[J].安徽教育科研，2020（24）：48-49.
[2]刘铭.小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养研究[J].艺术评鉴，2020（24）：146-149.
黑龙江省鹤岗市宝泉岭管理局局直小学 154211