论文部分内容阅读
【摘 要】幼儿时段是孩子自我意识形成的关键时期，而孩子此阶段大多时间在幼儿园度过。所以，幼儿园班级管理的质量直接影响着幼儿自我意识的培养。本文通过分析幼儿园班级管理与幼儿自我意识培养的关系，详细阐述幼儿园班级管理中培养幼儿自我意识的相关措施，以期以高质量的幼儿园班级管理促进幼儿自我意识的提升，保障幼儿身心健康发展，同时为相关部门的教育研究提供参考。
【关键词】幼儿园;班级管理;幼儿自我意识;培养
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）36-0244-02
正确的自我意识，不仅是人们内心个性与心理特征的主要体现，更是在自我成长道路上实现自我调节与控制的基本保障。所以，自我意识的有效形成对每个人的发展与成长都有着十分重要的促进与保障作用。幼儿阶段，是每个人自我意识萌芽与形成的关键阶段，也是最为基础的阶段。幼儿园班级管理的实际水平不仅仅影响着幼儿教学目标的实现程度，还直接影响着幼儿自我意识的形成与发展，为此，强化幼儿园班级管理中幼儿自我意识的有效培养具有重要的现实意义。
一、幼儿园班级管理与幼儿自我意识培养之间存在的基本关系
自我意识不仅是一个人内心活动真实特征的体现，也是自我情绪调节和控制的一种标志。自我其实质就是内心深处最真实的自己，自我意识对每個人的身心健康都有着尤为重要的影响。根据相关调查显示，幼儿自我意识的初步形成阶段主要集中在学龄前，而此阶段的孩子都是在幼儿园度过，这是幼儿人生的开始阶段，所以，幼儿园班级管理质量直接影响着幼儿身心健康发展[1]。所以，要高度重视幼儿园班级管理质量，才能给幼儿提供自我意识形成的良好环境与基础。任何人的成长过程都是随着自身对社会及外界事物认知的不断变化而发展，而自我意识的培养，是获得对社会及外界事物认知的基本条件，人们只有通过对外界事物及社会具有充分的认识与了解，才能进一步清楚的认识到自我在成长过程中存在的问题与不足，并不断进行自我反省与检讨，从而促进自我成长过程的不断完善，保障自我发展健康化。
二、幼儿班级管理中培养幼儿自我意识的重要
作用
（一）能帮助孩子对世界树立客观而正确的认识
幼儿在幼儿园度过的时间段，不仅是幼儿接触社会的开始，更是幼儿成长的关键，对世界认知的科学程度直接影响着幼儿未来的发展方向，帮助幼儿形成科学的自我意识，能使幼儿对世界树立科学而客观的认知，从而为成长过程提供积极的引导。
（二）能利用幼儿的自我意识提升幼儿的综合
素质
同高年级的孩子相比，幼儿的行为自控能力与思想自控能力明显不足，主要原因是此阶段的幼儿尚未形成良好的自我意识，无法充分认识到自身的言行，所以自控力与自觉性较差。在幼儿园班级管理中培养幼儿自我意识，能使幼儿逐步认识到自身的行为对错，通过自身年纪和阅历的增长，使幼儿具有判断自身行为对错的基本能力，从而促进幼儿形成良好自控力。
（三）为幼儿自我完善提供坚实的基础保障
孩子自我完善的基础是具有良好的自我意识，在幼儿园班级管理中培养幼儿的自我意识，能为幼儿自我完善提供坚实的基础保障。幼儿只有不断完善自我意识，才能充分认识到自身成长过程中的问题与不足，从而及时改正，促进身心健康发展。
三、幼儿园班级管理中培养幼儿自我意识的相关措施
（一）加强幼儿自我了解认识程度，使幼儿初步具有自我意识能力
在幼儿园的班级管理与教育活动中，要利用科学的方式给予幼儿正确的引导，使幼儿在学习与生活中逐步加深对自己的了解与认识程度[2]。如引导幼儿对自己名字的全面认识，在幼儿园班级中举办各类活动与比赛，使幼儿认识到自身的优点与缺点，使幼儿初步具有自我意识的能力。另外，还可以鼓励幼儿自我展示，幼儿可以随意表演，如讲故事表演、诗歌朗诵表演等，这样不仅可以锻炼幼儿的胆量与表达能力，还能在表演过程中培养幼儿的逻辑思维能力。教师对幼儿的表演给予及时、客观的分析与评价，帮助幼儿客观的认识自己，并结合每个幼儿的发展特点给予科学的引导与培养，促进幼儿的全面发展。
（二）强化家园配合，共建幼儿健康发展的良好环境
幼儿自我意识的形成过程会受到多方面因素的影响，其中影响程度最深的是家庭。所以，要充分保障幼儿园班级管理质量，促进幼儿自我意识的培养，家长的积极配合特别重要[3]。保障家园的充分配合，才能使幼儿园的各项活动得到家长的全力支持，使幼儿园培养工作取得事半功倍的效果。任何人的自我意识都会受到外界环境的影响，如周围的人和事物，这在幼儿的身上体现得更加明显。所以，家长不仅要配合教师的教学活动，还要建立和谐的家庭环境，给幼儿自我意识的健康形成创造良好的环境。
（三）重视交流与沟通，为培养幼儿自我意识提供保障
幼儿园在开展班级管理活动中，要积极引导幼儿进行有效的交流与沟通，在交流与沟通的过程中逐步培养幼儿的自我意识，为幼儿良好自我意识的形成奠定坚实的基础。教师在日常教学管理活动中，正确引导幼儿积极与同伴、家长和教师交流，从而不断完善幼儿自我意识。独生子女普遍存在自私，过分自我的现象。所以在幼儿园的教学活动中，教师要积极引导幼儿树立相互团结友爱的品质。如开展幼儿植树活动，安排幼儿有的挖土，有的浇水，有的扶树苗等，通过分工合作，使幼儿认识到团结的力量，从而逐步改变自身缺点，促进幼儿自我意识的健康形成。
（四）建立良好舒适的成长环境，促进幼儿形成良好的自我意识
良好舒适的成长环境能有力推动幼儿自我意识的形成和完善。所以在开展幼儿园班级管理活动时，教师要给幼儿的成长建立良好舒适的环境，保障幼儿在离开父母的条件下也同样具有温暖愉快感和自由安全感。幼儿自我意识的培养是一个长期的过程，所以在引导和培养的过程中不能急功近利，要利用细节进行科学的培养与引导，逐步实现培养幼儿自我意识的
目标。
四、结语
综上所述，幼儿园班级管理质量对幼儿未来的发展有着非常重要的影响，不仅会影响幼儿自我意识的培养，还会影响幼儿的身心健康发展。所以，幼儿园在开展班级管理活动时，要保障幼儿教师具有专业的理论知识与良好的综合素养，教师要提升教学方法的科学有效性，强化家园配合，给幼儿的成长营造更加舒适的环境，逐步提升幼儿的自我意识，促进幼儿身心健康的全面发展。
【参考文献】
[1]藏兰荣.幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（10）.
[2]陈明晖.在幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略[J].中国校外教育，2014（3）.
[3]马从敏.幼儿园班级管理中采用精细化管理模式的有效措施[J].教育，2016（2）.
【关键词】幼儿园;班级管理;幼儿自我意识;培养
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）36-0244-02
正确的自我意识，不仅是人们内心个性与心理特征的主要体现，更是在自我成长道路上实现自我调节与控制的基本保障。所以，自我意识的有效形成对每个人的发展与成长都有着十分重要的促进与保障作用。幼儿阶段，是每个人自我意识萌芽与形成的关键阶段，也是最为基础的阶段。幼儿园班级管理的实际水平不仅仅影响着幼儿教学目标的实现程度，还直接影响着幼儿自我意识的形成与发展，为此，强化幼儿园班级管理中幼儿自我意识的有效培养具有重要的现实意义。
一、幼儿园班级管理与幼儿自我意识培养之间存在的基本关系
自我意识不仅是一个人内心活动真实特征的体现，也是自我情绪调节和控制的一种标志。自我其实质就是内心深处最真实的自己，自我意识对每個人的身心健康都有着尤为重要的影响。根据相关调查显示，幼儿自我意识的初步形成阶段主要集中在学龄前，而此阶段的孩子都是在幼儿园度过，这是幼儿人生的开始阶段，所以，幼儿园班级管理质量直接影响着幼儿身心健康发展[1]。所以，要高度重视幼儿园班级管理质量，才能给幼儿提供自我意识形成的良好环境与基础。任何人的成长过程都是随着自身对社会及外界事物认知的不断变化而发展，而自我意识的培养，是获得对社会及外界事物认知的基本条件，人们只有通过对外界事物及社会具有充分的认识与了解，才能进一步清楚的认识到自我在成长过程中存在的问题与不足，并不断进行自我反省与检讨，从而促进自我成长过程的不断完善，保障自我发展健康化。
二、幼儿班级管理中培养幼儿自我意识的重要
作用
（一）能帮助孩子对世界树立客观而正确的认识
幼儿在幼儿园度过的时间段，不仅是幼儿接触社会的开始，更是幼儿成长的关键，对世界认知的科学程度直接影响着幼儿未来的发展方向，帮助幼儿形成科学的自我意识，能使幼儿对世界树立科学而客观的认知，从而为成长过程提供积极的引导。
（二）能利用幼儿的自我意识提升幼儿的综合
素质
同高年级的孩子相比，幼儿的行为自控能力与思想自控能力明显不足，主要原因是此阶段的幼儿尚未形成良好的自我意识，无法充分认识到自身的言行，所以自控力与自觉性较差。在幼儿园班级管理中培养幼儿自我意识，能使幼儿逐步认识到自身的行为对错，通过自身年纪和阅历的增长，使幼儿具有判断自身行为对错的基本能力，从而促进幼儿形成良好自控力。
（三）为幼儿自我完善提供坚实的基础保障
孩子自我完善的基础是具有良好的自我意识，在幼儿园班级管理中培养幼儿的自我意识，能为幼儿自我完善提供坚实的基础保障。幼儿只有不断完善自我意识，才能充分认识到自身成长过程中的问题与不足，从而及时改正，促进身心健康发展。
三、幼儿园班级管理中培养幼儿自我意识的相关措施
（一）加强幼儿自我了解认识程度，使幼儿初步具有自我意识能力
在幼儿园的班级管理与教育活动中，要利用科学的方式给予幼儿正确的引导，使幼儿在学习与生活中逐步加深对自己的了解与认识程度[2]。如引导幼儿对自己名字的全面认识，在幼儿园班级中举办各类活动与比赛，使幼儿认识到自身的优点与缺点，使幼儿初步具有自我意识的能力。另外，还可以鼓励幼儿自我展示，幼儿可以随意表演，如讲故事表演、诗歌朗诵表演等，这样不仅可以锻炼幼儿的胆量与表达能力，还能在表演过程中培养幼儿的逻辑思维能力。教师对幼儿的表演给予及时、客观的分析与评价，帮助幼儿客观的认识自己，并结合每个幼儿的发展特点给予科学的引导与培养，促进幼儿的全面发展。
（二）强化家园配合，共建幼儿健康发展的良好环境
幼儿自我意识的形成过程会受到多方面因素的影响，其中影响程度最深的是家庭。所以，要充分保障幼儿园班级管理质量，促进幼儿自我意识的培养，家长的积极配合特别重要[3]。保障家园的充分配合，才能使幼儿园的各项活动得到家长的全力支持，使幼儿园培养工作取得事半功倍的效果。任何人的自我意识都会受到外界环境的影响，如周围的人和事物，这在幼儿的身上体现得更加明显。所以，家长不仅要配合教师的教学活动，还要建立和谐的家庭环境，给幼儿自我意识的健康形成创造良好的环境。
（三）重视交流与沟通，为培养幼儿自我意识提供保障
幼儿园在开展班级管理活动中，要积极引导幼儿进行有效的交流与沟通，在交流与沟通的过程中逐步培养幼儿的自我意识，为幼儿良好自我意识的形成奠定坚实的基础。教师在日常教学管理活动中，正确引导幼儿积极与同伴、家长和教师交流，从而不断完善幼儿自我意识。独生子女普遍存在自私，过分自我的现象。所以在幼儿园的教学活动中，教师要积极引导幼儿树立相互团结友爱的品质。如开展幼儿植树活动，安排幼儿有的挖土，有的浇水，有的扶树苗等，通过分工合作，使幼儿认识到团结的力量，从而逐步改变自身缺点，促进幼儿自我意识的健康形成。
（四）建立良好舒适的成长环境，促进幼儿形成良好的自我意识
良好舒适的成长环境能有力推动幼儿自我意识的形成和完善。所以在开展幼儿园班级管理活动时，教师要给幼儿的成长建立良好舒适的环境，保障幼儿在离开父母的条件下也同样具有温暖愉快感和自由安全感。幼儿自我意识的培养是一个长期的过程，所以在引导和培养的过程中不能急功近利，要利用细节进行科学的培养与引导，逐步实现培养幼儿自我意识的
目标。
四、结语
综上所述，幼儿园班级管理质量对幼儿未来的发展有着非常重要的影响，不仅会影响幼儿自我意识的培养，还会影响幼儿的身心健康发展。所以，幼儿园在开展班级管理活动时，要保障幼儿教师具有专业的理论知识与良好的综合素养，教师要提升教学方法的科学有效性，强化家园配合，给幼儿的成长营造更加舒适的环境，逐步提升幼儿的自我意识，促进幼儿身心健康的全面发展。
【参考文献】
[1]藏兰荣.幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（10）.
[2]陈明晖.在幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略[J].中国校外教育，2014（3）.
[3]马从敏.幼儿园班级管理中采用精细化管理模式的有效措施[J].教育，2016（2）.