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【摘要】根据目前我国教育部颁发的教育大纲，显而易见，我国对于学生的国学素养越来越重视。而且就实际而言，目前学生阅读素养的培养在我国语文教学过程中占据了至关重要的作用。
【关键词】阅读素养 社团 中学生
【基金项目】本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题，立项号：GS[2017]GHB3113。
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0105-01
在这个生活节奏日益加快的时代，人们社会压力逐渐加大。所以要想不被社会所淘汰，就必须培养自己的阅读素養，尤其对于学习压力较大的中学生来说，其阅读素养的养成对其语文甚至其他各科的学习都会有很大的帮助，从长远来看，其阅读素养的养成更有利于其人生长远的发展。
一、中学生养成阅读素养的重要意义
1.有利于对中学生良好性格的熏陶
“书读万卷，其义自现”许多名言名句告诉我们阅读的重要性。从这句看来，书读万卷，不仅是对中学生阅读量的要求，更是对中学生要对阅读全神贯注，集中精神的警示。处于初中阶段的中学生，心性还不太成熟，性格品质等还没有完全养成，辨别是非能力差，极易受到社会上各种良莠不齐思想的诱惑。而阅读可以稳定人的心性，净化人的心灵，读一本好的书还可以让学生从中悟到许多人生道理，从而帮助处于迷茫时期的中学生建立其正确的世界观、人生观、价值观，熏陶中学生的良好性格。
2.有利于提高中学生的综合素质
中学生阅读素养的养成，在很大程度上有利于中学生提高其阅读能力，写作能力理解能力以及逻辑思维能力等等综合素质。另外中学生阅读素养的养成，在很大程度上意味着其阅读量的提高，视野范围的扩大，知识储备量的增加。
3.有利于中学生去更好的感知世界
阅读素养的养成有利于中学生更好的通过文字来感知世界。通过相对简单平凡的文字再由大脑进行进一步的加工处理，进而深刻的感受到世界的魅力。阅读素养的养成推动了中学生对于审美情趣等能力的养成，对中学生更好地感知世界提供了前提和基础。
二、提高中学生阅读素养的重要手段
1.提高教师对于阅读素养养成的重视度
在传统的教学过程中，语文教师只是单纯的将课文以及其他的教学内容直接灌输给中学生，教学方式单一教条，缺乏创新性。而且某些教师为了保证学校规定的教学绩效，禁止学生阅读任何课外读物，只是单纯的约束学生投入到课本中去学习，提高学习成绩，对于一些诗词歌赋的学习也仅仅局限于词句注释翻译，缺乏对其深层情感的感受与表达。所以要想养成中学生的阅读素养，语文教师的教学手段必须担负起其应负的责任，积极转变教学理念，提高对养成中学生阅读素养的重视度。要深入学生内部，深层次的了解掌握学生的阅读偏好，然后因人而异的对其阅读进行一定程度的引导鼓励，然后将具体的阅读计划引入到实际的教学方案中来，激发学生对于阅读的积极性。
2.加强对于相关语句的练习增强其阅读能力
语文教师在培养学生的阅读能力时，可以在校园内设立一些相关的阅读社团，增加关于语句的练习培训。只有把语句练习好才能够更加通顺的阅读文章，更好地理解文章所表达的思想感情，以及其在表达过程中运用的各种修辞艺术手段。所以社团就在其中发挥了极其重要的作用，教师可以适当的培养一些天赋较高的学生，然后教师和这些学生共同为其他学生教授培训词句的练习，提高教学效率以及质量。
在《小石潭记》课文的讲述中，教师可以利用社团或者定期的读书会活动鼓励对本篇课文进行提前的预习，本篇课文中含有许多优美的词句，比如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”另外在对潭中鱼的描述中，生动地描绘出了潭中鱼儿鲜活的形象，对重点词句的练习，有利于学生更好的理解本篇课文，更好地应用这些优美词句，并对这些优美词句进行更有效率的摘抄。
3.将课内阅读与课外阅读紧密联系起来
就目前教育大纲的规定来说，中学生的课外阅读至关重要。这不仅取决于中学生对自我的要求，更取决于语文教师能否有效地将课内阅读与课外阅读紧密的联系起来，激发学生对于课外阅读的积极性。在实际教学过程中，教师可以根据当前所教授的课内文章适当的推荐一些课外读物，丰富学生的阅读读物，开阔其视野，增强其辨别是非的能力以及良好性格的培养。
结束语
综上所述，在中学生阅读素养的培育过程中，中学生本身以及其语文教师都发挥着举足轻重的作用。然而中学生正处于这个心性尚不成熟，各项知识、能力、性格等还不完善的特殊时期，语文教师就应当肩负起责任，让中学生明确了解养成阅读素养的重要意义，然后帮助中学生制定合理的阅读计划，通过课上对于课内阅读的正确讲解以及优秀课外读物的推荐等方式激发起学生对于阅读的积极性，然后再辅之以课下的社团活动，对中学生进行正规系统的语句训练，尽力培养中学生的阅读素养。
参考文献：
[1]李井泉.初中学生语文阅读素养评价研究[D].上海师范大学，2016.
【关键词】阅读素养 社团 中学生
【基金项目】本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题，立项号：GS[2017]GHB3113。
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0105-01
在这个生活节奏日益加快的时代，人们社会压力逐渐加大。所以要想不被社会所淘汰，就必须培养自己的阅读素養，尤其对于学习压力较大的中学生来说，其阅读素养的养成对其语文甚至其他各科的学习都会有很大的帮助，从长远来看，其阅读素养的养成更有利于其人生长远的发展。
一、中学生养成阅读素养的重要意义
1.有利于对中学生良好性格的熏陶
“书读万卷，其义自现”许多名言名句告诉我们阅读的重要性。从这句看来，书读万卷，不仅是对中学生阅读量的要求，更是对中学生要对阅读全神贯注，集中精神的警示。处于初中阶段的中学生，心性还不太成熟，性格品质等还没有完全养成，辨别是非能力差，极易受到社会上各种良莠不齐思想的诱惑。而阅读可以稳定人的心性，净化人的心灵，读一本好的书还可以让学生从中悟到许多人生道理，从而帮助处于迷茫时期的中学生建立其正确的世界观、人生观、价值观，熏陶中学生的良好性格。
2.有利于提高中学生的综合素质
中学生阅读素养的养成，在很大程度上有利于中学生提高其阅读能力，写作能力理解能力以及逻辑思维能力等等综合素质。另外中学生阅读素养的养成，在很大程度上意味着其阅读量的提高，视野范围的扩大，知识储备量的增加。
3.有利于中学生去更好的感知世界
阅读素养的养成有利于中学生更好的通过文字来感知世界。通过相对简单平凡的文字再由大脑进行进一步的加工处理，进而深刻的感受到世界的魅力。阅读素养的养成推动了中学生对于审美情趣等能力的养成，对中学生更好地感知世界提供了前提和基础。
二、提高中学生阅读素养的重要手段
1.提高教师对于阅读素养养成的重视度
在传统的教学过程中，语文教师只是单纯的将课文以及其他的教学内容直接灌输给中学生，教学方式单一教条，缺乏创新性。而且某些教师为了保证学校规定的教学绩效，禁止学生阅读任何课外读物，只是单纯的约束学生投入到课本中去学习，提高学习成绩，对于一些诗词歌赋的学习也仅仅局限于词句注释翻译，缺乏对其深层情感的感受与表达。所以要想养成中学生的阅读素养，语文教师的教学手段必须担负起其应负的责任，积极转变教学理念，提高对养成中学生阅读素养的重视度。要深入学生内部，深层次的了解掌握学生的阅读偏好，然后因人而异的对其阅读进行一定程度的引导鼓励，然后将具体的阅读计划引入到实际的教学方案中来，激发学生对于阅读的积极性。
2.加强对于相关语句的练习增强其阅读能力
语文教师在培养学生的阅读能力时，可以在校园内设立一些相关的阅读社团，增加关于语句的练习培训。只有把语句练习好才能够更加通顺的阅读文章，更好地理解文章所表达的思想感情，以及其在表达过程中运用的各种修辞艺术手段。所以社团就在其中发挥了极其重要的作用，教师可以适当的培养一些天赋较高的学生，然后教师和这些学生共同为其他学生教授培训词句的练习，提高教学效率以及质量。
在《小石潭记》课文的讲述中，教师可以利用社团或者定期的读书会活动鼓励对本篇课文进行提前的预习，本篇课文中含有许多优美的词句，比如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”另外在对潭中鱼的描述中，生动地描绘出了潭中鱼儿鲜活的形象，对重点词句的练习，有利于学生更好的理解本篇课文，更好地应用这些优美词句，并对这些优美词句进行更有效率的摘抄。
3.将课内阅读与课外阅读紧密联系起来
就目前教育大纲的规定来说，中学生的课外阅读至关重要。这不仅取决于中学生对自我的要求，更取决于语文教师能否有效地将课内阅读与课外阅读紧密的联系起来，激发学生对于课外阅读的积极性。在实际教学过程中，教师可以根据当前所教授的课内文章适当的推荐一些课外读物，丰富学生的阅读读物，开阔其视野，增强其辨别是非的能力以及良好性格的培养。
结束语
综上所述，在中学生阅读素养的培育过程中，中学生本身以及其语文教师都发挥着举足轻重的作用。然而中学生正处于这个心性尚不成熟，各项知识、能力、性格等还不完善的特殊时期，语文教师就应当肩负起责任，让中学生明确了解养成阅读素养的重要意义，然后帮助中学生制定合理的阅读计划，通过课上对于课内阅读的正确讲解以及优秀课外读物的推荐等方式激发起学生对于阅读的积极性，然后再辅之以课下的社团活动，对中学生进行正规系统的语句训练，尽力培养中学生的阅读素养。
参考文献：
[1]李井泉.初中学生语文阅读素养评价研究[D].上海师范大学，2016.