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摘 要：自从实施新的教学大纲以来，人们越来越注重小学音乐的教育，音乐教育也逐渐走入小学课堂当中。尽管如此，音乐教学的现状仍然令人担忧。
关键词：小学音乐教育;存在问题;应对措施
一、概述
学习最基本的一些音乐知识，具备一定的鉴赏音乐的能力，对一个人的发展来说是非常重要的。艺术素养应当从小培养，因此，小学的音乐教育显得尤其重要。我们应当了解小学音乐教育的重要性，了解其存在的不足，再针对其存在的不足提出相应的解决对策，从而促进音乐教育事业的发展。
二、小学音乐教育的意义
為促进学生德、智、体、美、劳全面发展，小学音乐教育的开展是必然的，音乐教育能够培养学生的音乐素养以及艺术鉴赏能力。除此之外，音乐本身也能够提高学生个人的修养和情操，对于小学生人格的培养具有极其重要的意义。因此，开展小学音乐教育已经成为小学教育一个非常重要的内容，对于小学生的全面发展非常重要。
三、小学音乐教育中的不足
1.音乐教育得不到重视
大部分小学比较重视语、数、英这些应试科目的教育，忽略了音乐、美术、体育等与考试不相关的科目。这样的教育模式，其实是不利于学生德、智、体、美、劳全面发展。
2.音乐教学质量不高
由于学校与家庭比较忽视音乐教育，因此，较少有学生愿意主动学习与音乐有关的专业，这导致与音乐相关的人才相对较少。很多学校的教师并非专业学习音乐，而是兼职或者仅仅是爱好。同时，在我国农村的部分地区，学校的音乐设备有所欠缺，乐器比较缺乏，例如在小学音乐教育中有可能用到的钢琴、吉他、圆号等乐器都比较缺乏，这导致音乐教师在课堂上的教学方式依赖于播放器，比较少涉及乐器教育。从某种程度而言，这种现象对音乐教育的发展非常不利。
3.可调节性内容趣味性较差
上课内容枯燥乏味，是小学音乐教育过程中一个非常普遍的问题。音乐教育的方法已经脱离了时代的发展，导致小学生对音乐教育难以接受和关注。由于小学生的心智还不够成熟，因此，音乐教师应当把小学音乐课上得更加生动有趣，这样，小学生才能更好地集中精力去学习相关的音乐知识，才能更加关注音乐的魅力。
4.缺乏丰富多彩的音乐实践活动
在小学中，由于缺乏音乐教师、教学设施不完善等问题，学校很难为学生提供相关的实践活动。有很多学校开展的与音乐相关的活动，仅仅是新年联欢晚会和六一儿童节。这些音乐实践活动的缺乏，非常不利于培养学生音乐的兴趣，也同样不利于音乐教育的展开。
5.课时无法得到保证
在我国应试教育的大框架下，大部分老师和家长认为，学习“主三科”（即语文、数学、英语）最为重要，在“主三科”的科目课时不够时，老师可能会占用音乐课进行教学，这导致学生在小学教育过程中能够得到的音乐教学课时非常少，很多应该让学生学习的音乐知识来不及学习，很多应当了解的音乐文化没有及时了解。这个问题是降低小学音乐教育水平的一个重要原因。
四、小学音乐教育中存在问题的解决对策
针对上述小学音乐教育中的相关问题，笔者根据自身的教学实践经验，提出部分应对措施，希望能够为我国小学音乐教育的发展提供一些参考。
1.明确小学音乐教育的地位，提高重视程度
小学音乐教育能够引导学生形成良好的审美素养，促进学生心理的健康发展，作为教育者，我们应当正确认识到小学音乐教育在学生德、智、体、美、劳全面发展中的重要性，提高对其的重视程度，从而逐步改变学生和家长对音乐教育的认知。
2.开展更加丰富的小学音乐教学内容和教学形式
学校的教学内容应当严格符合新课程标准设定的目标，不能进行各种形式的缩减。在教学过程中，应当下意识地突出民族性和时代性的特征，选择带有正能量的音乐作品带领学生进行鉴赏与学习。
3.举行多种多样的音乐活动
音乐除了课堂教学之外，更应该注重实践。学校应当在学生进行了基础知识学习后开展尽可能多的音乐活动，使学生能够将所学知识进行应用与实践，进行大量练习。音乐教育形式也同样不应当拘泥于歌唱，在条件允许的基础上，使学生接触更多的乐器。在这个过程中，更能培养学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。
本文通过对小学教育中存在的部分问题的描述、分析，提出了解决对策和方法，希望能够为小学音乐教育的发展提供一些建议与参考。音乐教育对于学生而言，是其心智发展的重要一环，笔者希望音乐教育能够突破应试的限制，成为对学生实际有用的一门课程。
参考文献：
[1]郭芯茹.润物无声：试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].小学生（中旬刊），2021（1）：95.
[2]于乐洋.当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].赤子（上中旬），2014（13）：85.
[3]陆慧.架起一座通往审美艺术的桥梁：小学音乐欣赏课培养学生创造力初步探讨[J].小学时代（教育研究），2013（13）：53.
关键词：小学音乐教育;存在问题;应对措施
一、概述
学习最基本的一些音乐知识，具备一定的鉴赏音乐的能力，对一个人的发展来说是非常重要的。艺术素养应当从小培养，因此，小学的音乐教育显得尤其重要。我们应当了解小学音乐教育的重要性，了解其存在的不足，再针对其存在的不足提出相应的解决对策，从而促进音乐教育事业的发展。
二、小学音乐教育的意义
為促进学生德、智、体、美、劳全面发展，小学音乐教育的开展是必然的，音乐教育能够培养学生的音乐素养以及艺术鉴赏能力。除此之外，音乐本身也能够提高学生个人的修养和情操，对于小学生人格的培养具有极其重要的意义。因此，开展小学音乐教育已经成为小学教育一个非常重要的内容，对于小学生的全面发展非常重要。
三、小学音乐教育中的不足
1.音乐教育得不到重视
大部分小学比较重视语、数、英这些应试科目的教育，忽略了音乐、美术、体育等与考试不相关的科目。这样的教育模式，其实是不利于学生德、智、体、美、劳全面发展。
2.音乐教学质量不高
由于学校与家庭比较忽视音乐教育，因此，较少有学生愿意主动学习与音乐有关的专业，这导致与音乐相关的人才相对较少。很多学校的教师并非专业学习音乐，而是兼职或者仅仅是爱好。同时，在我国农村的部分地区，学校的音乐设备有所欠缺，乐器比较缺乏，例如在小学音乐教育中有可能用到的钢琴、吉他、圆号等乐器都比较缺乏，这导致音乐教师在课堂上的教学方式依赖于播放器，比较少涉及乐器教育。从某种程度而言，这种现象对音乐教育的发展非常不利。
3.可调节性内容趣味性较差
上课内容枯燥乏味，是小学音乐教育过程中一个非常普遍的问题。音乐教育的方法已经脱离了时代的发展，导致小学生对音乐教育难以接受和关注。由于小学生的心智还不够成熟，因此，音乐教师应当把小学音乐课上得更加生动有趣，这样，小学生才能更好地集中精力去学习相关的音乐知识，才能更加关注音乐的魅力。
4.缺乏丰富多彩的音乐实践活动
在小学中，由于缺乏音乐教师、教学设施不完善等问题，学校很难为学生提供相关的实践活动。有很多学校开展的与音乐相关的活动，仅仅是新年联欢晚会和六一儿童节。这些音乐实践活动的缺乏，非常不利于培养学生音乐的兴趣，也同样不利于音乐教育的展开。
5.课时无法得到保证
在我国应试教育的大框架下，大部分老师和家长认为，学习“主三科”（即语文、数学、英语）最为重要，在“主三科”的科目课时不够时，老师可能会占用音乐课进行教学，这导致学生在小学教育过程中能够得到的音乐教学课时非常少，很多应该让学生学习的音乐知识来不及学习，很多应当了解的音乐文化没有及时了解。这个问题是降低小学音乐教育水平的一个重要原因。
四、小学音乐教育中存在问题的解决对策
针对上述小学音乐教育中的相关问题，笔者根据自身的教学实践经验，提出部分应对措施，希望能够为我国小学音乐教育的发展提供一些参考。
1.明确小学音乐教育的地位，提高重视程度
小学音乐教育能够引导学生形成良好的审美素养，促进学生心理的健康发展，作为教育者，我们应当正确认识到小学音乐教育在学生德、智、体、美、劳全面发展中的重要性，提高对其的重视程度，从而逐步改变学生和家长对音乐教育的认知。
2.开展更加丰富的小学音乐教学内容和教学形式
学校的教学内容应当严格符合新课程标准设定的目标，不能进行各种形式的缩减。在教学过程中，应当下意识地突出民族性和时代性的特征，选择带有正能量的音乐作品带领学生进行鉴赏与学习。
3.举行多种多样的音乐活动
音乐除了课堂教学之外，更应该注重实践。学校应当在学生进行了基础知识学习后开展尽可能多的音乐活动，使学生能够将所学知识进行应用与实践，进行大量练习。音乐教育形式也同样不应当拘泥于歌唱，在条件允许的基础上，使学生接触更多的乐器。在这个过程中，更能培养学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。
本文通过对小学教育中存在的部分问题的描述、分析，提出了解决对策和方法，希望能够为小学音乐教育的发展提供一些建议与参考。音乐教育对于学生而言，是其心智发展的重要一环，笔者希望音乐教育能够突破应试的限制，成为对学生实际有用的一门课程。
参考文献：
[1]郭芯茹.润物无声：试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].小学生（中旬刊），2021（1）：95.
[2]于乐洋.当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].赤子（上中旬），2014（13）：85.
[3]陆慧.架起一座通往审美艺术的桥梁：小学音乐欣赏课培养学生创造力初步探讨[J].小学时代（教育研究），2013（13）：53.