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中图分类号：G5531 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）01-0170-01
长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，是班级这个小家的家长。无论任何事情、任何决议都应该听班主任的决定，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑，这是不符合创新教育的理念。
一、 职业学校学生管理现状问题
（一）没有正确看待学生
中职学生的过去，是由社会、家庭、教育三方面共同铸就的，需要对他们的今天负责的都不应只是他们自己。他们厌学情绪较为严重，他们各个方面表现出懒散的样子，教师从一开始就无法接受这一现实，对学生的过去没有深入了解，因此，对学生的现在非常不满意，缺乏同情心。但是中职学生毕竟刚刚十五、六岁，他们每个个体千姿百态、丰富多彩、特点鲜明、可塑性很强的，他们将走向何方，我们的教育责任重大。对于中职学生的未来，是充满希望的，教育他们必须学会担当，有责任感。
（二）对待学生缺乏耐心
人的发展是个渐进的过程，有时候还会有反复，这个过程的复杂性在职校生身上体现得尤为明显。但是，许多职业学校教师往往习惯于在管理、约束、限制学生的言行上下功夫，造成学生个性发展受到限制。这些做法常常可以起到立竿见影的作用，但这些做法显然不是真正的教育。立竿见影的背后可能就是反教育的行为。
（三）方式、方法有待创新
职业学校教师丢掉了“职业学校”这个定语，以普通教师的身份从事职业教育，必然遭遇诸多碰壁和困惑，碰壁绕不开，困惑解不了，职业倦怠必然而生。当前，许多职业学校教师感到身心疲惫，具有挫败感、无力感，甚至有的教师认为职业学校的学生无可就药。在职业学校教师中，存在这样一些负面情绪：对一些学生感到无语，对一些学生感到失望，对一些学生想到放弃，对一些学生非常厌恶。
客观地说，职校教师有上述这些负面情绪是正常的。因为我们不能不承认一个现实：在同龄人中，职业学校的学生群体是相对不优秀的。他们中有的学习习惯不好，有的自律性较差，有的还沾染了一些不良习气，更多的中职学生表现为方向不明、动力不足、浑浑噩噩、无所用心。是我们必须正视并须努力加以解决的一个重大问题。随着科技的发展，社会对于个体素质的要求越来越高。学校是塑造人才的摇篮，因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。
二、强化职业学校学生管理的措施
（一）要强化全员育人的理念
现在学生除了班主任、学生处的老师根本不服其他的老师管理，学生管理力量较为薄弱。职业学校的学生管理工作不仅由班主任和学生处人员去管理，任课教师、值班老师、其他部门老师都要参与进来，我们要想改变这种局面，必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来，做到事事有人管、时时有人管，让学生感到时刻受到关心与关护。
（二）把德育工作放在学校工作的首位
在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下， “把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，要积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校，要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。
（三）加强班主任建设
班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。但是现在由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因而没有人愿意当班主任。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想当班主任、人人都愿意当班主任，从而形成竞争上岗的有利局面，就可以改变现在的局面。
（四）规范学生日常行为
1.制定行之有效的规范制度
制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。制定学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。“严”要求持之以恒、锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。为了让新生入校后能尽快适应新环境，及早进入状态，在开学初期，应有计划地对新生进行入学教育，组织新生进行军训，组织学习各项学生管理制度，组织日常行为规范教育、安全教育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育，使学校德育工作从学生入校第一天就能有效地开展。把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促，才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。
2.抓好校园文化建设
要充分发挥学校广播站、校刊、黑板报的宣传作用，让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动，如拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛等，既活跃了校园生活，也有益于学生身心健康。可利用校内老师或邀请校外专家学者、公安、法律工作者作专题讲座，进行日常行為规范教育，要重视学生的安全教育、法制教育、心理健康教育，举办法制讲座，切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。及法制教育，增强学生的法制观念和自我约束能力，大力开展文化、体育、艺术等教育活动，培养学生的团结协作精神和集体主义精神。结合文明礼貌、环境卫生、文明习惯养成、好人好事、违反学校纪律等情况，做到每周都有评比。班级评比成绩公布在墙上，对全体学生起到了表扬先进、鞭策后进的作用。
3. 抓好宿舍管理工作
依据《学生宿舍管理规定》等，不定期对学生宿舍进行检查，了解学生宿舍的情况，及时发现和解决宿舍管理中存在的问题；通过开展文明宿舍评比活动，营造健康向上的宿舍文化氛围。
（五）加强职业学校学生自主管理
良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使学校从繁琐管理工作解脱出来，做到事半功倍。实现学生自主管理，需要作好以下几个方面的工作。
1.给予学生充分的信任与鼓励
在很多时候，虽然我们已经决定让学生去处理学习生活中的某些事情，但是在实际的行动过程中，我们仍然会“不放心”的加以“指点”，将事情的关键所在“指”给学生，这样根本没有真正实现学生的自我管理。我们应当充分的相信学生，给予他们足够的信任与鼓励，给他们创造机会，让他们从一些小事做起，独立的完成。相信经历几次实践之后，学生们一定会越做越好。时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。在学校组织的”趣味运动会”比赛中，各个班级放手让学生自己选择兴趣项目，自行组织训练，发挥他们的特长，各班均取得了可喜的成绩。
2.有的放矢地给予学生自主的权利
无论做任何事情都需要做决定，注意宏观上的指导与微观上的调控。如果我们将某项任务交给了学生，那么相应的决定权也应该给予他们。这样，他们才能感觉到任务的艰巨、体味到自身的价值。如果一切决定仍由老师来做，那么学生仍然只是服从决定的“顺民”，仍然只会被动的接受而不会主动的参与。例如，我校在学校社团的招收工作中，充分体现“以学生为主体”的理念，在广泛动员宣讲社团宗旨和内容的基础上，由学生自主选择所喜欢的社团，调动他们学习的兴趣和积极性，取得不错的效果。使学生成为真正意义上的主人。
总之，学校学生管理应适应新形势，掌握新特点，探索新思路，从实际出发，采取一些相应的对策和方法，以期取得预定的效果。
长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，是班级这个小家的家长。无论任何事情、任何决议都应该听班主任的决定，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑，这是不符合创新教育的理念。
一、 职业学校学生管理现状问题
（一）没有正确看待学生
中职学生的过去，是由社会、家庭、教育三方面共同铸就的，需要对他们的今天负责的都不应只是他们自己。他们厌学情绪较为严重，他们各个方面表现出懒散的样子，教师从一开始就无法接受这一现实，对学生的过去没有深入了解，因此，对学生的现在非常不满意，缺乏同情心。但是中职学生毕竟刚刚十五、六岁，他们每个个体千姿百态、丰富多彩、特点鲜明、可塑性很强的，他们将走向何方，我们的教育责任重大。对于中职学生的未来，是充满希望的，教育他们必须学会担当，有责任感。
（二）对待学生缺乏耐心
人的发展是个渐进的过程，有时候还会有反复，这个过程的复杂性在职校生身上体现得尤为明显。但是，许多职业学校教师往往习惯于在管理、约束、限制学生的言行上下功夫，造成学生个性发展受到限制。这些做法常常可以起到立竿见影的作用，但这些做法显然不是真正的教育。立竿见影的背后可能就是反教育的行为。
（三）方式、方法有待创新
职业学校教师丢掉了“职业学校”这个定语，以普通教师的身份从事职业教育，必然遭遇诸多碰壁和困惑，碰壁绕不开，困惑解不了，职业倦怠必然而生。当前，许多职业学校教师感到身心疲惫，具有挫败感、无力感，甚至有的教师认为职业学校的学生无可就药。在职业学校教师中，存在这样一些负面情绪：对一些学生感到无语，对一些学生感到失望，对一些学生想到放弃，对一些学生非常厌恶。
客观地说，职校教师有上述这些负面情绪是正常的。因为我们不能不承认一个现实：在同龄人中，职业学校的学生群体是相对不优秀的。他们中有的学习习惯不好，有的自律性较差，有的还沾染了一些不良习气，更多的中职学生表现为方向不明、动力不足、浑浑噩噩、无所用心。是我们必须正视并须努力加以解决的一个重大问题。随着科技的发展，社会对于个体素质的要求越来越高。学校是塑造人才的摇篮，因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。
二、强化职业学校学生管理的措施
（一）要强化全员育人的理念
现在学生除了班主任、学生处的老师根本不服其他的老师管理，学生管理力量较为薄弱。职业学校的学生管理工作不仅由班主任和学生处人员去管理，任课教师、值班老师、其他部门老师都要参与进来，我们要想改变这种局面，必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来，做到事事有人管、时时有人管，让学生感到时刻受到关心与关护。
（二）把德育工作放在学校工作的首位
在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下， “把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，要积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校，要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。
（三）加强班主任建设
班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。但是现在由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因而没有人愿意当班主任。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想当班主任、人人都愿意当班主任，从而形成竞争上岗的有利局面，就可以改变现在的局面。
（四）规范学生日常行为
1.制定行之有效的规范制度
制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。制定学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。“严”要求持之以恒、锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。为了让新生入校后能尽快适应新环境，及早进入状态，在开学初期，应有计划地对新生进行入学教育，组织新生进行军训，组织学习各项学生管理制度，组织日常行为规范教育、安全教育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育，使学校德育工作从学生入校第一天就能有效地开展。把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促，才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。
2.抓好校园文化建设
要充分发挥学校广播站、校刊、黑板报的宣传作用，让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动，如拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛等，既活跃了校园生活，也有益于学生身心健康。可利用校内老师或邀请校外专家学者、公安、法律工作者作专题讲座，进行日常行為规范教育，要重视学生的安全教育、法制教育、心理健康教育，举办法制讲座，切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。及法制教育，增强学生的法制观念和自我约束能力，大力开展文化、体育、艺术等教育活动，培养学生的团结协作精神和集体主义精神。结合文明礼貌、环境卫生、文明习惯养成、好人好事、违反学校纪律等情况，做到每周都有评比。班级评比成绩公布在墙上，对全体学生起到了表扬先进、鞭策后进的作用。
3. 抓好宿舍管理工作
依据《学生宿舍管理规定》等，不定期对学生宿舍进行检查，了解学生宿舍的情况，及时发现和解决宿舍管理中存在的问题；通过开展文明宿舍评比活动，营造健康向上的宿舍文化氛围。
（五）加强职业学校学生自主管理
良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使学校从繁琐管理工作解脱出来，做到事半功倍。实现学生自主管理，需要作好以下几个方面的工作。
1.给予学生充分的信任与鼓励
在很多时候，虽然我们已经决定让学生去处理学习生活中的某些事情，但是在实际的行动过程中，我们仍然会“不放心”的加以“指点”，将事情的关键所在“指”给学生，这样根本没有真正实现学生的自我管理。我们应当充分的相信学生，给予他们足够的信任与鼓励，给他们创造机会，让他们从一些小事做起，独立的完成。相信经历几次实践之后，学生们一定会越做越好。时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。在学校组织的”趣味运动会”比赛中，各个班级放手让学生自己选择兴趣项目，自行组织训练，发挥他们的特长，各班均取得了可喜的成绩。
2.有的放矢地给予学生自主的权利
无论做任何事情都需要做决定，注意宏观上的指导与微观上的调控。如果我们将某项任务交给了学生，那么相应的决定权也应该给予他们。这样，他们才能感觉到任务的艰巨、体味到自身的价值。如果一切决定仍由老师来做，那么学生仍然只是服从决定的“顺民”，仍然只会被动的接受而不会主动的参与。例如，我校在学校社团的招收工作中，充分体现“以学生为主体”的理念，在广泛动员宣讲社团宗旨和内容的基础上，由学生自主选择所喜欢的社团，调动他们学习的兴趣和积极性，取得不错的效果。使学生成为真正意义上的主人。
总之，学校学生管理应适应新形势，掌握新特点，探索新思路，从实际出发，采取一些相应的对策和方法，以期取得预定的效果。