农村初中阶段的学生尤其是男生普遍存在着写字字体不端正，字迹潦草等问题。书写不规范，会令学生在考试中吃亏，并为有效的书面交流造成障碍，也会对学生的身心健康和品格素养的形成造成一定的影响。因此培养初中学生规范书写的能力是十分必要的。
　　一、原因探究
　　导致了农村初中阶段学生书写潦草不规范的原因可以分为主观和客观两个大方面。客观方面：（1）当下的初中语文教学对“写”的忽视是一个相当普遍的现象，部分教师对初中阶段学生的书写是相当不重视的。（2）升入初中阶段学习之后，学生的课业压力增加，每天都有大量的作业需要完成，这也导致在一定程度上降低了学生的书写质量。（3）农村初中的学生家庭经济条件普遍不高，父母自身文化素养也不高往往会把关注的重点放到孩子的成绩上而忽视了书写的情况。主观方面导致书写差的原因大致可以归类为两大类：⑴习惯使然。小学阶段学习书写的时候没有打好基础，导致书写日益变差。经过小学六年的书写学习与练习，到了初中阶段之后学生的书写习惯和风格已基本形成，想要有重大的突破和改变是非常困难了。（2）懒惰思想作怪。学习、做作业都是为了应付老师和家长，能应付就行了，字写得好坏都无所谓，字写得差些还可以少写一些，少学一些。
　　二、在语文教学中培养规范书写能力
　　（一）立足课堂，加强练习
　　语文课堂是学生练习规范书写的主要阵地。相较于其他学科语文学科与书写有着天然的连带关系，这是不可否认的。语文学科工具性的体现之一也正是表现在书写上。在语文教学的过程中教师应该起到很好的示范和带头作用。教师的板书整洁、美观对学生来说是最好的榜样，榜样的力量是无穷的。语文课本每篇课文之后都有一个“读一读 写一写”的模块，是每篇课文中重点词语的总汇，每册课本的最后都有十首必背的古诗，每册课本教材都入选一些优美的古代散文，结合这些课本优秀的书写资源，在每堂语文课的最后留5-7分钟给学生练习书写这些词语、古诗或古文。在规定的时间内完成十个词语或一首诗或一段文字，尽量做到时间充裕保证质量，不因为赶时间完成书写而不保质。下课后练习成果一一上交，由教师统一检查、保存，以备将来对比、分析、总结。每堂语文课都如此坚持，教师做好监督工作。对书写练习来说坚持是非常重要的。
　　在语文课堂中抽取几分钟时间来练习书写对书写较差学生来说是远远不够的。在现有的语文课时安排中开设专门的书写课或书法课，进行专门的练习，加以专业书法老师的辅导，形成一个有效的书写教学。书写是一门需要时间与耐心的艺术，用一节课45分钟的时间来书写明显比每堂课余几分钟书写效果要好。在课堂上布置一定量的书写练习，量可以稍微多一些但原则是要保证时间充裕保证书写质量。下课后统一上交课堂练习成果由教师统一批改保存。在下堂书写练习课时表扬进步的学生，分析存在的问题，提出建议，促进进步。还可以利用书写课组织一些书写竞赛活动，专时专用。适当地使练习方式多样化，不仅可以引起学生的练习兴趣，保持学生的注意，而且还可以培养学生在实践中灵活地运用知识和技能。
　　（二）课外延伸，强化书写
　　语文学科的作业与其他学科的作业相比几乎是纯文字的，如果作业量过多的话势必会降低书写的质量，这也是导致学生书写不规范的一个很大的原因。因此语文家庭作业量应减少，并且把规范书写作为语文作业是否合格完成的重要标准之一，作业书写要求达到规范的效果。对于部分书写较差的学生来说可以直接把规范书写练习作为语文家庭作业。课外布置的书写练习量也不宜过多，否则不仅起不到提高书写能力的效果反而会变成学生的课业负担，这样只会适得其反。
　　建立有效的奖励机制以此来激发学生书写练习的热情和积极性。奖励实则是强化，以周为单位，评选一位书写练习比较认真的同学以及挑选一张最好的练习，并给予一定的物质奖励。这样能够给认真勤奋的学生一些肯定，同时对其他学生也是一个激励。在学期中期或者末期的时候举办一些书写练习的展览，把半学期或一学期中较好的一些练习作品展示出来。一个学期结束时，抽取每一位同学在一学期中不同时间段的练习作业，分别装订成册，以此来见证书写练习的成长印记。并且可以从中寻找自己的优缺点对之后的练习是一个有用的借鉴。对于个别书写已经达到规范要求并且正向书写艺术化进步的学生可以鼓励他们改练书法，不再强制地参与书写练习。给予他们适时的帮助，如提供一些书法指导，推荐专门的书法老师帮助他们练习书法等。
　　三、小结
　　规范书写能力的培养不仅对学生的写字有帮助，对提高学生的语文综合素养也起着不可或缺的作用。自古书、文不分家，对书写的练习也会增加学生对传统文学、文化的喜爱，提高学生的文化素养。从考试角度来说书写规范能使卷面整洁、清晰，能增加不少卷面分。培养学生的规范书写从短期和长远的角度来看都是非常必要的，而相较于其他学科来说，语文学科更是培养学生规范书写的主要阵地。初中阶段作为小学阶段的延伸和发展，在书写方面也有着其延伸和发展的特性。无论是教师还是学生都应当对此有高度的认识。