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摘 要：冰心说：“有爱才有一切”。在教书育人这个工程中，爱也是主宰一切的基石，“没有爱就没有教育。”师生心灵沟通的桥梁是爱。老师教育每一位学生，对学生严而有格，宽而有度，才是至情真爱。
關键词：爱;教育;学生
“有爱才有一切。”爱存在于亲人之间、同学之间、同事之间、朋友之间……更存在于师生之间。著名教育专家斯霞说：“没有真正的爱，就没有教育。”可见，对学生的爱是教育好学生的前提和基础，爱能沟通师生心灵。真诚地热爱学生，尊重和信任学生，学生才会亲近你，信任你，愿意接受你的教育。“亲其师”则能“信其道”。那么，老师如何爱学生才能达到教育目的呢？下面是我在将近二十年教育工作中的几点做法：
一、爱需要架设
教育植根于爱。要教育好学生，就要热爱学生。创造一个良好的教育环境，铺设一条师生之间心灵沟通的桥梁，做学生的知心朋友，取得学生的信赖。爱，需要老师主动“架设”。师生心灵沟通，爱才能交流。2005年，我接任高二（15）班班主任，发现陈娴的档案中，只填写母亲的情况，而且几个学期的成绩波动很大。说明该生学习有障碍，有思想包袱。经过我一周多观察，发现她上课常常走神，课间总是独自一个人呆在座位上，沉默寡言。找其谈心，她总是一言不发，不停摇头，泪水直流。为了进一步了解她的情况，我专程乘车三十多公里到她家里访问，才得知她父亲外出十多年杳无音信，母亲又长期患病不愈，她和弟弟的学费、生活费等全靠姐姐打工支持，家庭经济十分困难。她母亲说：已开学两周了，陈娴的伙食费、学费仍无着落，多次要求她辍学打工。是弃学打工，还是继续读书？她天天挣扎在痛苦之中，因而终日愁眉苦脸。回来后，我主动为她交了学费。并把陈娴家庭情况向班委会作了通报，由班长主持召开一个“情融高二（15）班”主题班会。我带头捐款500元，同学们捐款1400多元，共计1900多元，并积极向学校申请了特困生补助，基本解决了陈娴一个学期的费用，她感动得流下热泪。星期天，我又去请她到家作客，与她一起拉家常。告诉她：今后生活上、学习上有困难，会有老师、同学、学校的帮助，让她安心学习，要像姐姐养活家人一样顽强拼搏。并以司马迁、史铁生、张海迪、霍金等中外不乏遭遇不幸的名人为例，只要勇于面对，风雨过后，终见彩虹。通过一次又一次的谈话，并以实际行动的关爱，她的成绩不断提高，脸上也开始露出笑容。2006年高考，陈娴以生物单科693分，总分667分的优异成绩被华中师范大学录取。
通过“情融高二（15）班”主题班会，不但帮助陈娴同学顺利完成学业，也培养了全班同学助人为乐精神，学会了把他人的困难当作自己的事情，同学有困难，主动帮助。班心人心，融为一体，形成了一个强有力的集体，我们班也月月被学校评为文明班。
二、爱更需要洒向后进生
对学生不能偏爱或鄙视，应一视同仁，才能体现老师高尚之爱。爱优秀学生容易，爱后进学生更要持之以恒。成绩落后、纪律性不强的后进生，有些老师就爱心欠佳。中学生都是十几岁的孩子，世界观尚处于萌芽和逐渐形成阶段。接受教育，学习有快慢，进步有先后，是完全正常而且符合规律的。俗话说“十个手指有长短”。对纪律性不强的学生或学习不够好的学生，老师应该倾注更多的爱。在他们畏缩时激发勇气，跌倒时拉一把，困难时给予帮助，失去信心时加以鼓励。这样，能够取得学生的信赖，能够沟通师生的情感，最终可以激发学生在心底里积极向上的潜能，折射出人性的光辉;后进生的转化才会取得最大成功和最好效果。
教育后进学生，要想其所想，推心置腹，赞赏其长处，把他们的“我行” “我的潜力很大”的心态唤醒。必须批评或惩罚其错误时，要做到植根于爱的“高明惩罚”，让后进学生在生命的感动中成长。关心和尊重就如一缕春风，吹进了这些纪律差或学习暂时落后的学生心扉。爱就像细雨，慢慢地、悄悄地滋润着他们的心田，在他们内心涌动起一股热流，一股上进的动力。教育过程也成为一个不断递进的激烈过程。
三、爱应明智，宽而有度
苏霍姆林斯基曾强调指出：“教师的爱应该是明智的爱。”爱有益于学生身心的健康发展。然而，没有原则的爱，没有度的爱，则应当摒弃。没有原则的爱在初期往往易被表面和谐的师生关系面纱所遮掩。时间一长，问题就会逐渐暴露出来，后果比那种没有感情投入的严厉管教更糟糕。明智的、宽而有度的爱才是真正的爱。
严格要求学生，这是教师热爱学生的真正体现。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”“严”并不是摆着冷酷的脸孔，专横无理，而是严中有爱。对学生在德、智、体、美、劳等方面有一定的规范，提出明确目标。2005-2006学年度第一学期，有个学生黎佳，学习成绩好，但有时课堂纪律差、宿舍休息纪律自由散漫，经常影响他人学习和休息。经过教育有一定改进，但他违反纪律的次数超过了班内的规定，在期末评选“三好”学生时，我并不因为他成绩好网开一面，而是按“三好”学生的标准严格评定。结果他不能评上“三好”学生。为使黎佳接受这一教训，克服缺点。事后，我多次找他谈心，肯定他的成绩和进步，指出他纪律自由散漫的危害性。终于使他打消抵触的情绪，领会到老师的用心良苦，并下决心彻底克服缺点。第二学期，他各方面均表现出色，被评为“信宜市三好学生”。
托尔斯泰说：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那他就是一个十分好的教师了。”我们每一个教育工作者，都向学生伸出一双热情的手，捧上一颗爱心，尊重和信任他们，洒向学生都是真诚的爱，那么就能为祖国培养出更多合格的人才。
【参考文献】
[1] 《 21世纪素质教育实施全书》舒达 主编.长城出版社 2001年版
[2]《锐意创新、开拓前进》邱枫 主编.中国和平出版社 2004年版
[3]《走进孩子内心的深处》吴忠魁 主编.北方妇女儿童出版社 2002年版
（作者单位：信宜砺儒中学，广东 茂名 525000）
關键词：爱;教育;学生
“有爱才有一切。”爱存在于亲人之间、同学之间、同事之间、朋友之间……更存在于师生之间。著名教育专家斯霞说：“没有真正的爱，就没有教育。”可见，对学生的爱是教育好学生的前提和基础，爱能沟通师生心灵。真诚地热爱学生，尊重和信任学生，学生才会亲近你，信任你，愿意接受你的教育。“亲其师”则能“信其道”。那么，老师如何爱学生才能达到教育目的呢？下面是我在将近二十年教育工作中的几点做法：
一、爱需要架设
教育植根于爱。要教育好学生，就要热爱学生。创造一个良好的教育环境，铺设一条师生之间心灵沟通的桥梁，做学生的知心朋友，取得学生的信赖。爱，需要老师主动“架设”。师生心灵沟通，爱才能交流。2005年，我接任高二（15）班班主任，发现陈娴的档案中，只填写母亲的情况，而且几个学期的成绩波动很大。说明该生学习有障碍，有思想包袱。经过我一周多观察，发现她上课常常走神，课间总是独自一个人呆在座位上，沉默寡言。找其谈心，她总是一言不发，不停摇头，泪水直流。为了进一步了解她的情况，我专程乘车三十多公里到她家里访问，才得知她父亲外出十多年杳无音信，母亲又长期患病不愈，她和弟弟的学费、生活费等全靠姐姐打工支持，家庭经济十分困难。她母亲说：已开学两周了，陈娴的伙食费、学费仍无着落，多次要求她辍学打工。是弃学打工，还是继续读书？她天天挣扎在痛苦之中，因而终日愁眉苦脸。回来后，我主动为她交了学费。并把陈娴家庭情况向班委会作了通报，由班长主持召开一个“情融高二（15）班”主题班会。我带头捐款500元，同学们捐款1400多元，共计1900多元，并积极向学校申请了特困生补助，基本解决了陈娴一个学期的费用，她感动得流下热泪。星期天，我又去请她到家作客，与她一起拉家常。告诉她：今后生活上、学习上有困难，会有老师、同学、学校的帮助，让她安心学习，要像姐姐养活家人一样顽强拼搏。并以司马迁、史铁生、张海迪、霍金等中外不乏遭遇不幸的名人为例，只要勇于面对，风雨过后，终见彩虹。通过一次又一次的谈话，并以实际行动的关爱，她的成绩不断提高，脸上也开始露出笑容。2006年高考，陈娴以生物单科693分，总分667分的优异成绩被华中师范大学录取。
通过“情融高二（15）班”主题班会，不但帮助陈娴同学顺利完成学业，也培养了全班同学助人为乐精神，学会了把他人的困难当作自己的事情，同学有困难，主动帮助。班心人心，融为一体，形成了一个强有力的集体，我们班也月月被学校评为文明班。
二、爱更需要洒向后进生
对学生不能偏爱或鄙视，应一视同仁，才能体现老师高尚之爱。爱优秀学生容易，爱后进学生更要持之以恒。成绩落后、纪律性不强的后进生，有些老师就爱心欠佳。中学生都是十几岁的孩子，世界观尚处于萌芽和逐渐形成阶段。接受教育，学习有快慢，进步有先后，是完全正常而且符合规律的。俗话说“十个手指有长短”。对纪律性不强的学生或学习不够好的学生，老师应该倾注更多的爱。在他们畏缩时激发勇气，跌倒时拉一把，困难时给予帮助，失去信心时加以鼓励。这样，能够取得学生的信赖，能够沟通师生的情感，最终可以激发学生在心底里积极向上的潜能，折射出人性的光辉;后进生的转化才会取得最大成功和最好效果。
教育后进学生，要想其所想，推心置腹，赞赏其长处，把他们的“我行” “我的潜力很大”的心态唤醒。必须批评或惩罚其错误时，要做到植根于爱的“高明惩罚”，让后进学生在生命的感动中成长。关心和尊重就如一缕春风，吹进了这些纪律差或学习暂时落后的学生心扉。爱就像细雨，慢慢地、悄悄地滋润着他们的心田，在他们内心涌动起一股热流，一股上进的动力。教育过程也成为一个不断递进的激烈过程。
三、爱应明智，宽而有度
苏霍姆林斯基曾强调指出：“教师的爱应该是明智的爱。”爱有益于学生身心的健康发展。然而，没有原则的爱，没有度的爱，则应当摒弃。没有原则的爱在初期往往易被表面和谐的师生关系面纱所遮掩。时间一长，问题就会逐渐暴露出来，后果比那种没有感情投入的严厉管教更糟糕。明智的、宽而有度的爱才是真正的爱。
严格要求学生，这是教师热爱学生的真正体现。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”“严”并不是摆着冷酷的脸孔，专横无理，而是严中有爱。对学生在德、智、体、美、劳等方面有一定的规范，提出明确目标。2005-2006学年度第一学期，有个学生黎佳，学习成绩好，但有时课堂纪律差、宿舍休息纪律自由散漫，经常影响他人学习和休息。经过教育有一定改进，但他违反纪律的次数超过了班内的规定，在期末评选“三好”学生时，我并不因为他成绩好网开一面，而是按“三好”学生的标准严格评定。结果他不能评上“三好”学生。为使黎佳接受这一教训，克服缺点。事后，我多次找他谈心，肯定他的成绩和进步，指出他纪律自由散漫的危害性。终于使他打消抵触的情绪，领会到老师的用心良苦，并下决心彻底克服缺点。第二学期，他各方面均表现出色，被评为“信宜市三好学生”。
托尔斯泰说：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那他就是一个十分好的教师了。”我们每一个教育工作者，都向学生伸出一双热情的手，捧上一颗爱心，尊重和信任他们，洒向学生都是真诚的爱，那么就能为祖国培养出更多合格的人才。
【参考文献】
[1] 《 21世纪素质教育实施全书》舒达 主编.长城出版社 2001年版
[2]《锐意创新、开拓前进》邱枫 主编.中国和平出版社 2004年版
[3]《走进孩子内心的深处》吴忠魁 主编.北方妇女儿童出版社 2002年版
（作者单位：信宜砺儒中学，广东 茂名 525000）