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摘要：微课是新型教学模式的产物，具有很强的特点，在小学信息技术教学中采用微课模式，能够拓展学生的学习空间。本文就微课的重要作用展开论述，得出小学信息技术教学与微课整合的具体应用。
关键词：微课;小学信息技术;自主学习
正文：在小学信息技术教学中，为了更好地提高教学效果，促进学生吸收知识，利用微课创新教学手段丰富课堂学习内容，让小学生对信息技术理论性较强的诸多概念能够在短时间之内有更好的理解。在微课的辅助作用下，小学信息技术教学得以更加顺利的开展，对于提高课堂实效性有明显的帮助和促进作用。
一、微课在小学信息技术教学中的重要作用
传统模式下的小学信息技术教学，是由教师进行实操演练，学生在计算机旁进行观看，之后自己再动手进行操作，这种方式很难激发学生学习知识的兴致，有微课介入信息技术教学能够很好的改善这一弊端，丰富了教学方式，提高了信息技术教学的成果。微课让信息技术教学内容变得更加灵活多变，在强大的感染力下，瞬间吸引小学生以更加饱满的状态投身到课堂当中;与此同时，微课在信息技术教学当中广泛应用，可以满足学生对信息技术知识的需求，促进他们个性化发展，提高学生自主学习与合作学习的能力。微课可以让教师把教学内容更加细致地呈现给学生，学生可以根据自身对知识掌握的情况进行自主选择微课内容，进一步对知识有更加详细的理解。因此，微课在小学信息技术教学中的应用有着重要作用。
二、小学信息技术教学与微课整合的具体应用
2.1微课能够更好的拓展学习空间
在小学展开信息技术教学微课，其主要优势就是能够随时随地记录课堂教学的全过程。根据学生的具体需求对微课进行随时播放和暫停。换句话说，就是在教学中遇到不懂的问题或者教学难点时，学生可以在课下用微课反复播放来进行重复学习，很大程度的节省了课堂时间，拓展了学习空间。信息技术教学融合微课能够将抽象的学习内容变得具体化，从简单到复杂，从课上延伸到课下，将知识全方位的进行拓展，帮助学生联合学习与此同时，微课的教学设计可以添加具有趣味性的教学内容。从而吸引小学生的眼球，使他们将更多的注意力集中到学习当中，让信息技术理论知识变得更加具有魅力，从实际的角度出发，将课本知识转化为具体技能，让小学信息技术教学在微课的融合下变得更加生动，学生学习知识也能更快的吸收。
举个例子来说，在制作卡片这堂课程当中，教师可以先利用微课为学生展示相关的视频。选择一些具有代表性节日的歌曲为学生们播放，使他们受到视频和音频的影响，从而在脑海当中形成节日的画面，这时教师可以提问学生如何过节，大家相互之间是怎样庆祝的，从而演出制作卡片的主题;接下来，教师利用微课展示一些卡片制作较好的图片和视频，学生本身脑海里对节日有了初步的印象，在看了相关视频后，也会根据脑海当中的联想，进而引发学生制作卡片的强烈欲望，在好奇心的促使下，教师进一步加以引导，讲解如何利用信息技术来制作一张精美的卡片，利用威客来引入教学内容，以最快的速度抓住学生的眼球，充分调动学生主观能动性，为本堂课程的顺利展开做足了铺垫。
2.2微课可以建立信息技术知识网络体系
信息技术不仅有抽象的理论概念，更重要的是具备较强的实践性，倘若教师只针对课本内容单一的为学生进行理论知识的讲解，很难让学生一最快的速度了解和掌握信息技术的知识，从而学生只是表面上理解了信息技术理论，却无法通过实践来完成理论验证，又或者在实践中频频出现错误。尤其作为小学生而言，他们对于抽象知识很难进行理解，在信息技术教学中，运用微课能够很大程度上降低信息技术学习的难度，用学生能够接受的方式进行教学，突出微课的特征，巧妙的融合微课，将信息技术课程内容进一步的细致划分，从而逐一突破重点和难点，让学生从真正意义上收获信息技术知识，提高课堂实效性。
2.3微课让小学生更加自主的学习信息技术知识
在信息技术不断发展的当今时代，微课与教育教学相融合的案例比比皆是，在小学信息技术教学当中，更是可以利用微课作为教学传播的基础，利用网络使学生展开自主学习。教学办法多样化丰富了教学内容，让学生掌握理论知识的基础上，全面开展以学生自主学习和合作学习模式下的实践活动，教师要突出学生的主导地位，引导学生科学化的进行实操训练，紧紧围绕微课视频，充分发挥其特征，在微课载体的作用下，结合本堂课程的具体教学内容使学生更加直观的利用微课迅速了解信息技术的相关知识，并且在自主学习当中对重点和难点知识有了更深更广的探索和研究，培养自身的创造能力。微课让小学生更加自主的学习信息技术，从中更加便捷的获取相应知识，养成自主学习的良好习惯，推动小学生信息技术综合素养的全面提升。
三、结束语
综上所述，在小学信息技术教学当中融入微课学习，不仅可以激发学生学习欲望，在课堂当中可以快速的进入学习状态，提高课堂实效性，微课的介入更使小学生养成自主学习能力。教师一定要突出微课的优势，发挥其重要作用，紧密围绕教材，并且把微课融入课前导入学习、课堂教学、课后复习等各个环节，借助微课来优化小学生信息技术教学，最终实现教学目标、提高小学生信息技术核心素养。
参考文献：
[1]微课让孩子成为主角——探究微课在小学信息技术教学中的应用[J]. 刘萍. 课程教育研究. 2019（10）
[2]基于微视频的翻转课堂教学模式的实践研究——以小学信息技术课堂为例[J]. 皮爱红. 软件导刊（教育技术）. 2018（08）
播州区马蹄镇马蹄小学 ， 贵州省遵义市 林猛
关键词：微课;小学信息技术;自主学习
正文：在小学信息技术教学中，为了更好地提高教学效果，促进学生吸收知识，利用微课创新教学手段丰富课堂学习内容，让小学生对信息技术理论性较强的诸多概念能够在短时间之内有更好的理解。在微课的辅助作用下，小学信息技术教学得以更加顺利的开展，对于提高课堂实效性有明显的帮助和促进作用。
一、微课在小学信息技术教学中的重要作用
传统模式下的小学信息技术教学，是由教师进行实操演练，学生在计算机旁进行观看，之后自己再动手进行操作，这种方式很难激发学生学习知识的兴致，有微课介入信息技术教学能够很好的改善这一弊端，丰富了教学方式，提高了信息技术教学的成果。微课让信息技术教学内容变得更加灵活多变，在强大的感染力下，瞬间吸引小学生以更加饱满的状态投身到课堂当中;与此同时，微课在信息技术教学当中广泛应用，可以满足学生对信息技术知识的需求，促进他们个性化发展，提高学生自主学习与合作学习的能力。微课可以让教师把教学内容更加细致地呈现给学生，学生可以根据自身对知识掌握的情况进行自主选择微课内容，进一步对知识有更加详细的理解。因此，微课在小学信息技术教学中的应用有着重要作用。
二、小学信息技术教学与微课整合的具体应用
2.1微课能够更好的拓展学习空间
在小学展开信息技术教学微课，其主要优势就是能够随时随地记录课堂教学的全过程。根据学生的具体需求对微课进行随时播放和暫停。换句话说，就是在教学中遇到不懂的问题或者教学难点时，学生可以在课下用微课反复播放来进行重复学习，很大程度的节省了课堂时间，拓展了学习空间。信息技术教学融合微课能够将抽象的学习内容变得具体化，从简单到复杂，从课上延伸到课下，将知识全方位的进行拓展，帮助学生联合学习与此同时，微课的教学设计可以添加具有趣味性的教学内容。从而吸引小学生的眼球，使他们将更多的注意力集中到学习当中，让信息技术理论知识变得更加具有魅力，从实际的角度出发，将课本知识转化为具体技能，让小学信息技术教学在微课的融合下变得更加生动，学生学习知识也能更快的吸收。
举个例子来说，在制作卡片这堂课程当中，教师可以先利用微课为学生展示相关的视频。选择一些具有代表性节日的歌曲为学生们播放，使他们受到视频和音频的影响，从而在脑海当中形成节日的画面，这时教师可以提问学生如何过节，大家相互之间是怎样庆祝的，从而演出制作卡片的主题;接下来，教师利用微课展示一些卡片制作较好的图片和视频，学生本身脑海里对节日有了初步的印象，在看了相关视频后，也会根据脑海当中的联想，进而引发学生制作卡片的强烈欲望，在好奇心的促使下，教师进一步加以引导，讲解如何利用信息技术来制作一张精美的卡片，利用威客来引入教学内容，以最快的速度抓住学生的眼球，充分调动学生主观能动性，为本堂课程的顺利展开做足了铺垫。
2.2微课可以建立信息技术知识网络体系
信息技术不仅有抽象的理论概念，更重要的是具备较强的实践性，倘若教师只针对课本内容单一的为学生进行理论知识的讲解，很难让学生一最快的速度了解和掌握信息技术的知识，从而学生只是表面上理解了信息技术理论，却无法通过实践来完成理论验证，又或者在实践中频频出现错误。尤其作为小学生而言，他们对于抽象知识很难进行理解，在信息技术教学中，运用微课能够很大程度上降低信息技术学习的难度，用学生能够接受的方式进行教学，突出微课的特征，巧妙的融合微课，将信息技术课程内容进一步的细致划分，从而逐一突破重点和难点，让学生从真正意义上收获信息技术知识，提高课堂实效性。
2.3微课让小学生更加自主的学习信息技术知识
在信息技术不断发展的当今时代，微课与教育教学相融合的案例比比皆是，在小学信息技术教学当中，更是可以利用微课作为教学传播的基础，利用网络使学生展开自主学习。教学办法多样化丰富了教学内容，让学生掌握理论知识的基础上，全面开展以学生自主学习和合作学习模式下的实践活动，教师要突出学生的主导地位，引导学生科学化的进行实操训练，紧紧围绕微课视频，充分发挥其特征，在微课载体的作用下，结合本堂课程的具体教学内容使学生更加直观的利用微课迅速了解信息技术的相关知识，并且在自主学习当中对重点和难点知识有了更深更广的探索和研究，培养自身的创造能力。微课让小学生更加自主的学习信息技术，从中更加便捷的获取相应知识，养成自主学习的良好习惯，推动小学生信息技术综合素养的全面提升。
三、结束语
综上所述，在小学信息技术教学当中融入微课学习，不仅可以激发学生学习欲望，在课堂当中可以快速的进入学习状态，提高课堂实效性，微课的介入更使小学生养成自主学习能力。教师一定要突出微课的优势，发挥其重要作用，紧密围绕教材，并且把微课融入课前导入学习、课堂教学、课后复习等各个环节，借助微课来优化小学生信息技术教学，最终实现教学目标、提高小学生信息技术核心素养。
参考文献：
[1]微课让孩子成为主角——探究微课在小学信息技术教学中的应用[J]. 刘萍. 课程教育研究. 2019（10）
[2]基于微视频的翻转课堂教学模式的实践研究——以小学信息技术课堂为例[J]. 皮爱红. 软件导刊（教育技术）. 2018（08）
播州区马蹄镇马蹄小学 ， 贵州省遵义市 林猛