论文部分内容阅读
摘 要：普高中普通班級的管理，一定程度上取决于班主任的威信是否树立，班干部的任命是否有效，以及两者如何有效地结合问题。
关键词：高中普通班；班主任；威信；班干部
开学之初，全校开展了如何建立良好班风学风的一堂班会课。课后，我当即对班级管理这一命题进行了反思。班级管理成功与否，取决于很多因素，有班主任的威信，班干部的任命技巧，还有班风学风的树立等等诸多因素。但其中两个因素显得尤为重要，那就是班主任威信的树立和班干部任命的科学性问题。本文中，笔者主要就班主任的威信和班干部的任命两者相结合问题进行探讨，从而实现班级的高效管理。
班主任的领导对班级的管理有着直接和直观的影响，如若管理有序，用法得当，则既能维持优良稳定的学风班风，又能促进学习成绩的提高和精神文明的改善。作为一班之“主任”，要同时兼顾班级管理工作和学科教学任务，顺利而高效地完成学校设置的教育教学和管理目标，除了一颗良好的心态外，还要树立自己的威信。教育效果如何很大程度取决于班主任的威信之高低。在日常班级教育教学过程中，班主任的威信有着举足轻重的作用。我们常常会发现，同一种要求布置给不同班级，有威信的班主任提出易于得到学生的认可，结果事半功倍，省时省力。但是威信欠缺的班主任，则会遭遇一定阻力，甚至事事亲历亲为。费时费力不说，效果也不一定好。提到树立威信，走两个极端中的任何一个都是不好的。无论是严厉的“鞭策式”教育，还是“和风细雨”的“柔和式”教育，都不足以树立威信。我认为以下几点还是树立威信的前提：1.高尚的品德素养，扎实的业务能力，是班主任威信的必备硬件。其中扎实的业务能力则包括专业知识牢固、教学技能和教学方法独到；上课亦生动活泼，从而创造性地完成教育和教学任务。2.教育态度端正，工作作风优良。教育过程中教师应采取公平公正的态度，绝不应该出现偏袒或者有失公允的情况。否则，容易引起学生的反感，进而降低自己的威信。作为班主任，给予全体学生充分的信任和尊重是必不可少的。班主任只有以学生的眼光看待问题，对待学生，并且尊重学生，才能让学生受到被尊重，从而尊重班主任。双方互相尊重在很多时候可以避免许多不必要的麻烦和问题。3.班主任的仪容仪表和生活作风也会对学生产生影响。举手投足，日常穿搭这类小事有时候也会间接影响到班主任在学生心目中的美好形象，从而影响到班主任的威信。4.班主任在班级的首秀尤为重要，特别是第一堂课，容易给学生留下难忘的印象。班主任不如抓住这一特点，重视第一堂课的“首映效应”，充分准备，高度重视，从而为在学生中树立自己的威信奠定基础。反之，如果开学第一课处理不当，今后的工作中就会出现“事倍功半”的反效果。一旦威信树立后，就要注意在日常的工作中保持和提高，持有一种谨慎和不断完善的态度。
班主任如此，班干部亦是如此。作为班主任的得力助手和左膀右臂，班干部的任命重要性毋庸置疑。班干部是班集体的主心骨，一个优秀的班干部团队能能够在学习上起引领作用，在生活中树立规范意识和领头羊的作用，助力良好的班风学风，形成积极向上的精神风貌。因此，有意识地培养班干部团队有着举足轻重的重要作用。具体通过以下措施：
首先，班级的发展和进步依靠所以班委会成员，让全体班干部共同参与，让每一个班干部感到自己在班级中“举足轻重的”地位。比如关于班级文化的宣传和班级目标的树立，可以大家群策群力，出谋划策，每个班干交出一份类似“人大提案”似的方案，最后民主投票选出最受欢迎的几个方案。比如关于值日生的安排，有些同学提倡按照大组组织值日，另一些建议按照是否是通校生安排任务，还有一些主张男女生折合一定比例，并采取自荐和推荐相结合的方式。最后班委会组织了一次投票，遵循少数服从多数的原则，以较大比例选择了第三种方案。
其次，要班委会成员定期举行业务讨论和交流会。学习委员提出每日课间10分钟朗读和背诵文科类文章或句子；生活委员提出自己的小事自己完成，最后提交班干部审核；团支书建议每日时政新闻早知道，有班委会组织大家每日进行新闻阅读，等等。虽形式各异，但殊途同归，就是管理好班级。经过讨论和交流分析之后，班干部也有了一定的经验积累，是一个成长和历练的过程。
再次，和班主任一样，树立老师得力助手--班干部，作为班级管理层的威信。班干部的威信如果在组班之初就能树立，这对于今天的工作开展是否成功有着极大的帮助。但是需注意，班干部树立威信的同时，班主任要注意不要产生滥用职权等腐败现象，否则会令其他同学产生不公的感觉，甚至产生不满情绪。
最后，能否调动并且善于调动班干部的工作积极性，让他们全身心参与班级管理和经营，以自己的责任心调动班级其他成员的开展自我管理，显得尤为重要。班干部的积极主动，是良好班级管理的开端和铺垫。一句赞赏的话语，一个鼓励的眼神，是班干部热情工作的动力源泉。上课时，班干部认真听课，勤做笔记，主动举手发言，调动了班级勤学向上的学习氛围，班主任要及时予以肯定；平时的征文活动，学习委员和宣传委员主动号召大家撰写读书笔记，评论时政要事，班主任要当场表扬。元旦文艺汇演，组织委员和文艺委员主动请缨，为班级排演节目出谋划策，班主任要给与情感上和物质上的极大支持。好孩子是夸出来的，教育家周弘曾说过：“不是孩子需要赏识，而是赏识会使他们变得越来越好。”班干部亦是如此。没有一个班干部不愿听好话，获得老师的认可。对于班干部点滴的成长，我们要极力肯定，不吝溢美之词。
在笔者看来，班级的管理只有把班主任的威信和班干部的有效任命有机地结合起来，才能实现班级管理的效益最大化。
关键词：高中普通班；班主任；威信；班干部
开学之初，全校开展了如何建立良好班风学风的一堂班会课。课后，我当即对班级管理这一命题进行了反思。班级管理成功与否，取决于很多因素，有班主任的威信，班干部的任命技巧，还有班风学风的树立等等诸多因素。但其中两个因素显得尤为重要，那就是班主任威信的树立和班干部任命的科学性问题。本文中，笔者主要就班主任的威信和班干部的任命两者相结合问题进行探讨，从而实现班级的高效管理。
班主任的领导对班级的管理有着直接和直观的影响，如若管理有序，用法得当，则既能维持优良稳定的学风班风，又能促进学习成绩的提高和精神文明的改善。作为一班之“主任”，要同时兼顾班级管理工作和学科教学任务，顺利而高效地完成学校设置的教育教学和管理目标，除了一颗良好的心态外，还要树立自己的威信。教育效果如何很大程度取决于班主任的威信之高低。在日常班级教育教学过程中，班主任的威信有着举足轻重的作用。我们常常会发现，同一种要求布置给不同班级，有威信的班主任提出易于得到学生的认可，结果事半功倍，省时省力。但是威信欠缺的班主任，则会遭遇一定阻力，甚至事事亲历亲为。费时费力不说，效果也不一定好。提到树立威信，走两个极端中的任何一个都是不好的。无论是严厉的“鞭策式”教育，还是“和风细雨”的“柔和式”教育，都不足以树立威信。我认为以下几点还是树立威信的前提：1.高尚的品德素养，扎实的业务能力，是班主任威信的必备硬件。其中扎实的业务能力则包括专业知识牢固、教学技能和教学方法独到；上课亦生动活泼，从而创造性地完成教育和教学任务。2.教育态度端正，工作作风优良。教育过程中教师应采取公平公正的态度，绝不应该出现偏袒或者有失公允的情况。否则，容易引起学生的反感，进而降低自己的威信。作为班主任，给予全体学生充分的信任和尊重是必不可少的。班主任只有以学生的眼光看待问题，对待学生，并且尊重学生，才能让学生受到被尊重，从而尊重班主任。双方互相尊重在很多时候可以避免许多不必要的麻烦和问题。3.班主任的仪容仪表和生活作风也会对学生产生影响。举手投足，日常穿搭这类小事有时候也会间接影响到班主任在学生心目中的美好形象，从而影响到班主任的威信。4.班主任在班级的首秀尤为重要，特别是第一堂课，容易给学生留下难忘的印象。班主任不如抓住这一特点，重视第一堂课的“首映效应”，充分准备，高度重视，从而为在学生中树立自己的威信奠定基础。反之，如果开学第一课处理不当，今后的工作中就会出现“事倍功半”的反效果。一旦威信树立后，就要注意在日常的工作中保持和提高，持有一种谨慎和不断完善的态度。
班主任如此，班干部亦是如此。作为班主任的得力助手和左膀右臂，班干部的任命重要性毋庸置疑。班干部是班集体的主心骨，一个优秀的班干部团队能能够在学习上起引领作用，在生活中树立规范意识和领头羊的作用，助力良好的班风学风，形成积极向上的精神风貌。因此，有意识地培养班干部团队有着举足轻重的重要作用。具体通过以下措施：
首先，班级的发展和进步依靠所以班委会成员，让全体班干部共同参与，让每一个班干部感到自己在班级中“举足轻重的”地位。比如关于班级文化的宣传和班级目标的树立，可以大家群策群力，出谋划策，每个班干交出一份类似“人大提案”似的方案，最后民主投票选出最受欢迎的几个方案。比如关于值日生的安排，有些同学提倡按照大组组织值日，另一些建议按照是否是通校生安排任务，还有一些主张男女生折合一定比例，并采取自荐和推荐相结合的方式。最后班委会组织了一次投票，遵循少数服从多数的原则，以较大比例选择了第三种方案。
其次，要班委会成员定期举行业务讨论和交流会。学习委员提出每日课间10分钟朗读和背诵文科类文章或句子；生活委员提出自己的小事自己完成，最后提交班干部审核；团支书建议每日时政新闻早知道，有班委会组织大家每日进行新闻阅读，等等。虽形式各异，但殊途同归，就是管理好班级。经过讨论和交流分析之后，班干部也有了一定的经验积累，是一个成长和历练的过程。
再次，和班主任一样，树立老师得力助手--班干部，作为班级管理层的威信。班干部的威信如果在组班之初就能树立，这对于今天的工作开展是否成功有着极大的帮助。但是需注意，班干部树立威信的同时，班主任要注意不要产生滥用职权等腐败现象，否则会令其他同学产生不公的感觉，甚至产生不满情绪。
最后，能否调动并且善于调动班干部的工作积极性，让他们全身心参与班级管理和经营，以自己的责任心调动班级其他成员的开展自我管理，显得尤为重要。班干部的积极主动，是良好班级管理的开端和铺垫。一句赞赏的话语，一个鼓励的眼神，是班干部热情工作的动力源泉。上课时，班干部认真听课，勤做笔记，主动举手发言，调动了班级勤学向上的学习氛围，班主任要及时予以肯定；平时的征文活动，学习委员和宣传委员主动号召大家撰写读书笔记，评论时政要事，班主任要当场表扬。元旦文艺汇演，组织委员和文艺委员主动请缨，为班级排演节目出谋划策，班主任要给与情感上和物质上的极大支持。好孩子是夸出来的，教育家周弘曾说过：“不是孩子需要赏识，而是赏识会使他们变得越来越好。”班干部亦是如此。没有一个班干部不愿听好话，获得老师的认可。对于班干部点滴的成长，我们要极力肯定，不吝溢美之词。
在笔者看来，班级的管理只有把班主任的威信和班干部的有效任命有机地结合起来，才能实现班级管理的效益最大化。