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【摘要】 好的课堂纪律可以保证课堂教学活动的顺利进行，好的学习环境可以促使学生学习，激发学生学习的兴趣，增强学习的信心，培养好的学习习惯，有效的提高教学效果。我们教师要了解课堂纪律出现的问题表现，掌握实际情况，有效的有针对性的作出预防以及控制措施。
【关键词】 规矩 习惯 有效
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-061-01
俗话说：“无规矩就不成方圆”，我们做事情都要有一定的规矩、规则才能成功。我们的课堂也是如此，课堂教学活动的成功与否就有赖于课堂纪律的好坏。课堂教学中经常遇到学生干扰课堂教学的行为，比如上课交头接耳、做小动作、玩小玩意儿等等。这不仅影响到教师的教学，更影响到学生的学习环境，进而影响学生的学习效果。以下是我教学中得到的几点经验：
首先，明确课堂纪律的重要性，并强调“没有规矩，不成方圆”。良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证，通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。
课堂纪律从接手班级的第一节课开始。高年段的学生已经有了一定的自控能力，并且对纪律有了很深的认识，所以对高年段的学生提出明确要求：1.课堂上不允许讲话;2.准备好本学科在课堂学习中要用到的学习用具;3.按时完成作业。这些要求虽然简单，但是他们经过几年的学习，已经有很强的理解能力，能够区分老师的要求是否合理并且自己可以完成。有一年，我接手六年级的班级，当我在第一堂课把这三个简单的要求说出来的时候，学生很惊讶，问“老师，就这些简单的要求吗？”我回答“是的，但是要做到最后和最好，我们需要足够的耐心，你们准备好了吗？”“准备好了。”学生响亮而大声的回答起到了振奋人心的作用。
我对课堂提出了详细的建议：给学生普及一个名人的讲座《易中天讲礼仪》，以此来要求学生上课的坐姿，最好的礼仪是占座三分之二，当我讲完这个礼仪时，学生马上行动，端正了自己的坐姿，我也发现只要是我的课堂，学生都很注意应该怎么坐，由此可以看出，只要我们对学生提出合理而有用的要求，学生是可以做到的;另外，关于书应该怎么拿、站起来回答问题姿势怎样以及要求回答问题的声音一定要举手、一定要响亮等等，学生都做的很好，以致我的课堂效率提高了很多，特别是在回答问题时要求响亮，响亮是对学生的一种胆量的锻炼，也是尊重别人的一种表现，跟学生讲解你的声音若太小，其他同学会听不到，得不到你对题目是如何理解的，在课堂中注重融入育人的理念;另外，我认为在课堂中提问时，要对优秀学生的发言提出要求，例如课堂的提问是针对全班学生的，很多优秀学生会快速并大声的回答，导致了中下层生没有思考的时间，因此要求较优秀的学生一定要做到举手，等被叫后再回答问题，留给其他同学思考的時间。
接着，充足的课前准备对课堂纪律也很重要。一定要备好课，课前一定要再次了解上课的内容以及流程;教学过程应组织得严密、紧凑，在知识学习上要满足学生的要求，一环紧扣一环使学生注意力集中，思维始终处于积极的状态下。很多学生表达上完一节数学课会觉得很累，却是充实的累，感觉在不停的思考，收获很多。
课堂纪律应从喊“起立”开始，个人理解“起立”有三种含义：1.老师与学生之间的问候，得到相互尊重;2.对学生上课状态的一种把握，使学生意识到已经上课了;3.帮部分学生适当的赶走疲惫，特别是高年级的女生很不愿意走动，经常回到学校就不愿意离开座位了，这是不利于她们的学习效果。
其次，课堂语言准确、简练对课堂纪律也产生重要性。很多课堂教学效率低下的课，都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。在课堂上有意识的组织好教学语言，增强语言表达有针对性、准确性，特别是在讲数学练习的时候做到清晰简炼、重点突出、逻辑性强，用语言、声调、动作和表情感染学生的情绪，利用体态语言和表情变化，特别是讲到关键问题时提高音量或降低音量，利用声调的变化可以吸引学生的注意力，运用多种形式调动学生的学习积极性，学生集中精力参与知识的学习过程，以达到课堂纪律良好的效果。
再者，有效的课堂组织。例如做课堂活动，课堂纪律常常会失控，这是因为活动开始时对学生提出的要求不明确，如果学生是因为游戏非常兴奋，教师可以适时提醒;如果游戏无法进行下去，教师就有必要停止游戏活动，表扬一些做得好的同学，表扬一些好的组，再把评比纪律也告诉大家，再继续游戏。例如每一次我组织有关鸽巢问题的教学游戏，虽然是高年级的学生，但是我也定好游戏规矩，根据平时对学生的了解人员做好选拔，这需要我们教师平时在课堂教学过程中就关注到每一位学生，有班中较活跃的学生，也有平时较安静的学生，每次游戏完成后学生都能在游戏中感受到数学知识的妙处以及清楚数学也是来源于生活并且应用于生活。
最后，课堂的有效组织，让课堂的时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，在备课时应预计，上课时要调控，一定要站在整堂课的角度来安排时间。课堂教学在课前安排好的时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，能利用的时间就越大，教学质量就越高。我多年的教学活动中都非常注重掌握好课堂的时间，从不占用学生的课间时间，这也让学生非常喜欢，他们慢慢的都期待上数学课。
总之，好的课堂纪律不但可以保证课堂教学活动的顺利进行，还可以激发学生的学习兴趣，增强学好的信心，有效地提高教学效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.1.
【关键词】 规矩 习惯 有效
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-061-01
俗话说：“无规矩就不成方圆”，我们做事情都要有一定的规矩、规则才能成功。我们的课堂也是如此，课堂教学活动的成功与否就有赖于课堂纪律的好坏。课堂教学中经常遇到学生干扰课堂教学的行为，比如上课交头接耳、做小动作、玩小玩意儿等等。这不仅影响到教师的教学，更影响到学生的学习环境，进而影响学生的学习效果。以下是我教学中得到的几点经验：
首先，明确课堂纪律的重要性，并强调“没有规矩，不成方圆”。良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证，通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。
课堂纪律从接手班级的第一节课开始。高年段的学生已经有了一定的自控能力，并且对纪律有了很深的认识，所以对高年段的学生提出明确要求：1.课堂上不允许讲话;2.准备好本学科在课堂学习中要用到的学习用具;3.按时完成作业。这些要求虽然简单，但是他们经过几年的学习，已经有很强的理解能力，能够区分老师的要求是否合理并且自己可以完成。有一年，我接手六年级的班级，当我在第一堂课把这三个简单的要求说出来的时候，学生很惊讶，问“老师，就这些简单的要求吗？”我回答“是的，但是要做到最后和最好，我们需要足够的耐心，你们准备好了吗？”“准备好了。”学生响亮而大声的回答起到了振奋人心的作用。
我对课堂提出了详细的建议：给学生普及一个名人的讲座《易中天讲礼仪》，以此来要求学生上课的坐姿，最好的礼仪是占座三分之二，当我讲完这个礼仪时，学生马上行动，端正了自己的坐姿，我也发现只要是我的课堂，学生都很注意应该怎么坐，由此可以看出，只要我们对学生提出合理而有用的要求，学生是可以做到的;另外，关于书应该怎么拿、站起来回答问题姿势怎样以及要求回答问题的声音一定要举手、一定要响亮等等，学生都做的很好，以致我的课堂效率提高了很多，特别是在回答问题时要求响亮，响亮是对学生的一种胆量的锻炼，也是尊重别人的一种表现，跟学生讲解你的声音若太小，其他同学会听不到，得不到你对题目是如何理解的，在课堂中注重融入育人的理念;另外，我认为在课堂中提问时，要对优秀学生的发言提出要求，例如课堂的提问是针对全班学生的，很多优秀学生会快速并大声的回答，导致了中下层生没有思考的时间，因此要求较优秀的学生一定要做到举手，等被叫后再回答问题，留给其他同学思考的時间。
接着，充足的课前准备对课堂纪律也很重要。一定要备好课，课前一定要再次了解上课的内容以及流程;教学过程应组织得严密、紧凑，在知识学习上要满足学生的要求，一环紧扣一环使学生注意力集中，思维始终处于积极的状态下。很多学生表达上完一节数学课会觉得很累，却是充实的累，感觉在不停的思考，收获很多。
课堂纪律应从喊“起立”开始，个人理解“起立”有三种含义：1.老师与学生之间的问候，得到相互尊重;2.对学生上课状态的一种把握，使学生意识到已经上课了;3.帮部分学生适当的赶走疲惫，特别是高年级的女生很不愿意走动，经常回到学校就不愿意离开座位了，这是不利于她们的学习效果。
其次，课堂语言准确、简练对课堂纪律也产生重要性。很多课堂教学效率低下的课，都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。在课堂上有意识的组织好教学语言，增强语言表达有针对性、准确性，特别是在讲数学练习的时候做到清晰简炼、重点突出、逻辑性强，用语言、声调、动作和表情感染学生的情绪，利用体态语言和表情变化，特别是讲到关键问题时提高音量或降低音量，利用声调的变化可以吸引学生的注意力，运用多种形式调动学生的学习积极性，学生集中精力参与知识的学习过程，以达到课堂纪律良好的效果。
再者，有效的课堂组织。例如做课堂活动，课堂纪律常常会失控，这是因为活动开始时对学生提出的要求不明确，如果学生是因为游戏非常兴奋，教师可以适时提醒;如果游戏无法进行下去，教师就有必要停止游戏活动，表扬一些做得好的同学，表扬一些好的组，再把评比纪律也告诉大家，再继续游戏。例如每一次我组织有关鸽巢问题的教学游戏，虽然是高年级的学生，但是我也定好游戏规矩，根据平时对学生的了解人员做好选拔，这需要我们教师平时在课堂教学过程中就关注到每一位学生，有班中较活跃的学生，也有平时较安静的学生，每次游戏完成后学生都能在游戏中感受到数学知识的妙处以及清楚数学也是来源于生活并且应用于生活。
最后，课堂的有效组织，让课堂的时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，在备课时应预计，上课时要调控，一定要站在整堂课的角度来安排时间。课堂教学在课前安排好的时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，能利用的时间就越大，教学质量就越高。我多年的教学活动中都非常注重掌握好课堂的时间，从不占用学生的课间时间，这也让学生非常喜欢，他们慢慢的都期待上数学课。
总之，好的课堂纪律不但可以保证课堂教学活动的顺利进行，还可以激发学生的学习兴趣，增强学好的信心，有效地提高教学效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.1.