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在小学语文教育中，阅读教育是十分重要的，对小学生进行阅读教育，不仅可以提高小学生的语文素养，同时也可以提高小学语文教学水平和教学效果。本文针对小学语文阅读教育提出几点优化方案，希望通过本文的分析能够进一步提高小学生的语文阅读水平，促进小学生全面发展。
小学语文 阅读教学 有效性策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0125-02
小学生进行语文阅读是十分重要的，为了提高小学生的语文阅读水平，语文老师应该不断的激发小学生对语文阅读的兴趣，让小学生主动参与到语文阅读活动中，并养成良好的阅读习惯，从而更好的提高自身的阅读水平和语文素养。
1.明确小学语文阅读教学的目标
要想提高小学语文阅读教学的效果，就需要对小学语文阅读的目标进行明确，让小学生在阅读的过程中能够更深入的了解阅读内容，学到知识，提高阅读能力。这时语文老师就需要对小学生进行引导和鼓励，对小学生的具体情况进行了解，例如小学生的性格、喜好、阅读能力、理解能力等，根据小学生的实际情况，引导小学生来进行正确的阅读。在阅读的过程中，不要过多的重视阅读的数量，而是要重视阅读的质量，重视小学生在阅读的过程中学到的知识。老师应该根据不同的学生设置不同的阅读目标，首先是知识层面的，通过阅读，使小学生积累更多的语文知识，加深对词、句的理解。其次是通过阅读，让小学生掌握更好的阅读方法，在阅读的过程中体会到阅读的乐趣。最后通过阅读，让小学生学习到做人的道理，能够进行深刻的情感体验。
2.优化小学语文阅读内容
小学语文阅读教材中有很多各式各样的阅读内容，不同的阅读内容对小学生的启发和帮助都是不同的，如果老师只局限于其中一篇阅读教材中，将不利于小学生全面发展。因此，小学老师应该对语文阅读教材进行认真分析，对阅读内容进行整合与拓展，让小学生在语文阅读中学习到更多的知识，不断提高他们的阅读能力，提升他们的文学素养。
小学语文阅读教材可以分为以下几类：首先是人物引领型的阅读材料，在这些材料中有很多的著名人物，例如机智勇敢的司马光、为中华之崛起而读书的周恩来，在这些阅读教材中，小学生可以了解到更多的人物故事，孔融让梨、曹植称象、司马光砸缸等。在小学生进行阅读时，老师可以适当的引领学生，对小学生详细介绍这些人物的作品，激发小学生的阅读兴趣，并通过这些故事，让小学生树立正确的人生观、价值观。例如小学生通过阅读孔融让梨的道理，理解人与人之间交往要互相忍让，尊老爱幼。
其次是辨明事理型的阅读内容。在小学语文阅读教材中有很多的成语故事，例如《守株待兔》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《滥竽充数》等，也有像《龟兔赛跑》《小马过河》等寓言故事，还有《白雪公主》《灰姑娘》等童话故事。小学生阅读这些内容不仅可以拓宽小学生的阅读范围，同时还可以让小学生在阅读的过程中了解历史故事，了解人情世故，积累更多的语言素材。
最后是深化延伸型的阅读内容，在小学语文阅读教材中，有很多的内容都是名著中的节选或者缩写，将文中的精华部分体现出来，小学生阅读这部分内容，会激发小学生的阅读兴趣，使小学生能够从局部上升到整体，激发小学生阅读的能动性和主动性，让小学生能够积极的、自行的阅读这些名著。例如小学生阅读《武松打虎》片段，激发小学生阅读《水浒传》的兴趣，阅读《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》片段激发小学生阅读《安徒生童话》的兴趣，通过这样的阅读方法，小学生的阅读范围和阅读水平会不断提高和发展。
3.优化小学语文阅读过程
要想提高小学生语文阅读教学的有效性，就需要对小学生语文阅读教学方法进行优化和更新。小学语文老师需要对阅读形式和阅读教学方法进行不断创新和改革，尊重小学生在语文阅读中的主体地位，发散学生思维，鼓励小学生在阅读的过程中抒发自己的情感。例如在给小学生讲《少年闰土》这篇文章时，老师应该运用引导性的方法来对小学生展开阅读教学，可以先让小学生带着问题去进行閱读，例如闰土有哪些样貌特征，作者讲了闰土的哪些故事等，当小学生阅读过之后，老师可以让小学生互相讨论，并鼓励小学生进行发言，说一下闰土在他们心目中是什么样子的，通过这样的阅读教学方式不仅可以大大的提高小学生的阅读水平，同时还可以提高小学生的理解能力，激发小学生对阅读内容进行思考。
在优化小学生的阅读过程中可以采取课前阅读、课中阅读和课后阅读的方法来进一步提高小学生的阅读水平和阅读效果。在课前阅读中，老师可以让小学生在阅读之前提前了解一下文章作者的相关资料，了解文章的背景知识，通过对这些知识的了解，让小学生心中对阅读内容有个大概的了解，这样小学生在阅读的过程中就会更加容易理解文章的内容，了解文章的思想。在课中阅读中，老师可以让小学生采取对比欣赏型的阅读方法，方便学生去查找阅读内容中的相同点和不同点，从而学到不同的表达的方式以及加深对同一表达方式的理解。
课后拓展性阅读，主要是让小学生在阅读过语文教材内容后，主动寻找一些其他的与教材内容相关的故事去阅读。例如小学生学习过《史记·廉颇蔺相如列传》之后，就会对更多的《史记》中描写的人物感兴趣，从而激发小学生去阅读更多的《史记》中的人物故事，了解更多的人物形象和人物事迹，不仅拓展了小学生的阅读知识面，让小学生了解更多的历史，同时也可以提高小学生的阅读兴趣，培养小学生的阅读习惯。
4.及时对小学生阅读成果进行总结和反馈
小学生由于年龄小，各方面发展不成熟，小学生在生活和学习中更渴望得到家长和老师的认可和鼓励，这样会极大的激发小学生的动力。小学生在阅读的过程中，如果老师和家长给予小学生极大的鼓励和肯定，会极大的激发小学生的阅读兴趣，提高小学语文阅读教学的有效性。因此小学老师在小学生阅读的过程中应该及时的对小学生的阅读成果进行总结和反馈，对小学生的阅读效果进行评价，鼓励小学生多多参与阅读活动。例如在小学语文阅读过程中，老师在给小学生讲古诗时，可以先让小学生对古诗进行集体背诵，学生背诵古诗的整齐的郎朗的读书声会极大的吸引小学生的目光，让小学生对古诗产生极大的兴趣，从而更好的进行古诗阅读和学习。当小学生朗诵完成后，老师可以及时的对小学生的阅读成果进行鼓励和表扬，增强小学生的自信心，让小学生在古诗学习中充满信心和成就感。例如老师在给小学生开展语文阅读教学中，可以组织小学生进行故事大赛、话剧大赛，让小学生讲述自己喜欢的故事，或者是将自己看到的故事编成一台舞台剧，让小学生自己进行表演。通过这样的方式，不仅可以让小学生对阅读过的内容加深影响，同时还可以让小学生更深刻的去了解阅读的内容。在这些比赛中，老师可以让小学生自己评比出最喜欢的节目，并给予优秀者颁布奖励证书或者小礼品，给他们予以鼓励，增强他们的自信心，提升小学语文阅读的有效性
5.总结
综上所述，在小学语文教育中，语文阅读教学是十分重要的。对小学生进行语文阅读教学不仅可以激发小学生的语文阅读兴趣，同时还可以提高小学生的语文素养，拓展小学生的语言知识，提高小学生的语文阅读水平。为了更好的提高小学语文阅读教学的有效性，小学语文老师应该对语文阅读教学目标进行明确，优化小学语文阅读内容和阅读方法，对小学生的语文阅读成果进行总结和评价，通过这些方法不断的提高小学语文阅读教学效果。
参考文献
[1]黄博丹.小学语文阅读教学有效性策略研究[J/OL].学周刊，2019（07）：142[2019-02-19].
[2]王金鹏.浅议小学生阅读教学的有效性[J].学周刊，2019（08）：123.
[3]洪涛.小学语文阅读教学有效性初探[J].中国校外教育，2019（02）：124-125.
小学语文 阅读教学 有效性策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0125-02
小学生进行语文阅读是十分重要的，为了提高小学生的语文阅读水平，语文老师应该不断的激发小学生对语文阅读的兴趣，让小学生主动参与到语文阅读活动中，并养成良好的阅读习惯，从而更好的提高自身的阅读水平和语文素养。
1.明确小学语文阅读教学的目标
要想提高小学语文阅读教学的效果，就需要对小学语文阅读的目标进行明确，让小学生在阅读的过程中能够更深入的了解阅读内容，学到知识，提高阅读能力。这时语文老师就需要对小学生进行引导和鼓励，对小学生的具体情况进行了解，例如小学生的性格、喜好、阅读能力、理解能力等，根据小学生的实际情况，引导小学生来进行正确的阅读。在阅读的过程中，不要过多的重视阅读的数量，而是要重视阅读的质量，重视小学生在阅读的过程中学到的知识。老师应该根据不同的学生设置不同的阅读目标，首先是知识层面的，通过阅读，使小学生积累更多的语文知识，加深对词、句的理解。其次是通过阅读，让小学生掌握更好的阅读方法，在阅读的过程中体会到阅读的乐趣。最后通过阅读，让小学生学习到做人的道理，能够进行深刻的情感体验。
2.优化小学语文阅读内容
小学语文阅读教材中有很多各式各样的阅读内容，不同的阅读内容对小学生的启发和帮助都是不同的，如果老师只局限于其中一篇阅读教材中，将不利于小学生全面发展。因此，小学老师应该对语文阅读教材进行认真分析，对阅读内容进行整合与拓展，让小学生在语文阅读中学习到更多的知识，不断提高他们的阅读能力，提升他们的文学素养。
小学语文阅读教材可以分为以下几类：首先是人物引领型的阅读材料，在这些材料中有很多的著名人物，例如机智勇敢的司马光、为中华之崛起而读书的周恩来，在这些阅读教材中，小学生可以了解到更多的人物故事，孔融让梨、曹植称象、司马光砸缸等。在小学生进行阅读时，老师可以适当的引领学生，对小学生详细介绍这些人物的作品，激发小学生的阅读兴趣，并通过这些故事，让小学生树立正确的人生观、价值观。例如小学生通过阅读孔融让梨的道理，理解人与人之间交往要互相忍让，尊老爱幼。
其次是辨明事理型的阅读内容。在小学语文阅读教材中有很多的成语故事，例如《守株待兔》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《滥竽充数》等，也有像《龟兔赛跑》《小马过河》等寓言故事，还有《白雪公主》《灰姑娘》等童话故事。小学生阅读这些内容不仅可以拓宽小学生的阅读范围，同时还可以让小学生在阅读的过程中了解历史故事，了解人情世故，积累更多的语言素材。
最后是深化延伸型的阅读内容，在小学语文阅读教材中，有很多的内容都是名著中的节选或者缩写，将文中的精华部分体现出来，小学生阅读这部分内容，会激发小学生的阅读兴趣，使小学生能够从局部上升到整体，激发小学生阅读的能动性和主动性，让小学生能够积极的、自行的阅读这些名著。例如小学生阅读《武松打虎》片段，激发小学生阅读《水浒传》的兴趣，阅读《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》片段激发小学生阅读《安徒生童话》的兴趣，通过这样的阅读方法，小学生的阅读范围和阅读水平会不断提高和发展。
3.优化小学语文阅读过程
要想提高小学生语文阅读教学的有效性，就需要对小学生语文阅读教学方法进行优化和更新。小学语文老师需要对阅读形式和阅读教学方法进行不断创新和改革，尊重小学生在语文阅读中的主体地位，发散学生思维，鼓励小学生在阅读的过程中抒发自己的情感。例如在给小学生讲《少年闰土》这篇文章时，老师应该运用引导性的方法来对小学生展开阅读教学，可以先让小学生带着问题去进行閱读，例如闰土有哪些样貌特征，作者讲了闰土的哪些故事等，当小学生阅读过之后，老师可以让小学生互相讨论，并鼓励小学生进行发言，说一下闰土在他们心目中是什么样子的，通过这样的阅读教学方式不仅可以大大的提高小学生的阅读水平，同时还可以提高小学生的理解能力，激发小学生对阅读内容进行思考。
在优化小学生的阅读过程中可以采取课前阅读、课中阅读和课后阅读的方法来进一步提高小学生的阅读水平和阅读效果。在课前阅读中，老师可以让小学生在阅读之前提前了解一下文章作者的相关资料，了解文章的背景知识，通过对这些知识的了解，让小学生心中对阅读内容有个大概的了解，这样小学生在阅读的过程中就会更加容易理解文章的内容，了解文章的思想。在课中阅读中，老师可以让小学生采取对比欣赏型的阅读方法，方便学生去查找阅读内容中的相同点和不同点，从而学到不同的表达的方式以及加深对同一表达方式的理解。
课后拓展性阅读，主要是让小学生在阅读过语文教材内容后，主动寻找一些其他的与教材内容相关的故事去阅读。例如小学生学习过《史记·廉颇蔺相如列传》之后，就会对更多的《史记》中描写的人物感兴趣，从而激发小学生去阅读更多的《史记》中的人物故事，了解更多的人物形象和人物事迹，不仅拓展了小学生的阅读知识面，让小学生了解更多的历史，同时也可以提高小学生的阅读兴趣，培养小学生的阅读习惯。
4.及时对小学生阅读成果进行总结和反馈
小学生由于年龄小，各方面发展不成熟，小学生在生活和学习中更渴望得到家长和老师的认可和鼓励，这样会极大的激发小学生的动力。小学生在阅读的过程中，如果老师和家长给予小学生极大的鼓励和肯定，会极大的激发小学生的阅读兴趣，提高小学语文阅读教学的有效性。因此小学老师在小学生阅读的过程中应该及时的对小学生的阅读成果进行总结和反馈，对小学生的阅读效果进行评价，鼓励小学生多多参与阅读活动。例如在小学语文阅读过程中，老师在给小学生讲古诗时，可以先让小学生对古诗进行集体背诵，学生背诵古诗的整齐的郎朗的读书声会极大的吸引小学生的目光，让小学生对古诗产生极大的兴趣，从而更好的进行古诗阅读和学习。当小学生朗诵完成后，老师可以及时的对小学生的阅读成果进行鼓励和表扬，增强小学生的自信心，让小学生在古诗学习中充满信心和成就感。例如老师在给小学生开展语文阅读教学中，可以组织小学生进行故事大赛、话剧大赛，让小学生讲述自己喜欢的故事，或者是将自己看到的故事编成一台舞台剧，让小学生自己进行表演。通过这样的方式，不仅可以让小学生对阅读过的内容加深影响，同时还可以让小学生更深刻的去了解阅读的内容。在这些比赛中，老师可以让小学生自己评比出最喜欢的节目，并给予优秀者颁布奖励证书或者小礼品，给他们予以鼓励，增强他们的自信心，提升小学语文阅读的有效性
5.总结
综上所述，在小学语文教育中，语文阅读教学是十分重要的。对小学生进行语文阅读教学不仅可以激发小学生的语文阅读兴趣，同时还可以提高小学生的语文素养，拓展小学生的语言知识，提高小学生的语文阅读水平。为了更好的提高小学语文阅读教学的有效性，小学语文老师应该对语文阅读教学目标进行明确，优化小学语文阅读内容和阅读方法，对小学生的语文阅读成果进行总结和评价，通过这些方法不断的提高小学语文阅读教学效果。
参考文献
[1]黄博丹.小学语文阅读教学有效性策略研究[J/OL].学周刊，2019（07）：142[2019-02-19].
[2]王金鹏.浅议小学生阅读教学的有效性[J].学周刊，2019（08）：123.
[3]洪涛.小学语文阅读教学有效性初探[J].中国校外教育，2019（02）：124-125.