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摘要：小学班主任是一个极其重要的角色，针对于小学阶段的学生认知能力不高，对于学校的一切事物都不太熟悉并且缺乏自我照顾能力的现状，班主任就发挥了重要的作用。班主任是随着学校教育发展到了一定的阶段，伴随着班级授课制的确立应运而生的，小学班主任的事情琐碎，对学生的关心要做到事无巨细，这对每一名教师来说都是一种考验，本文就小学班主任的管理艺术展开探讨。
关键词：小学; 班主任; 管理艺术
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-092
夜澜曾说：教育是直面人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。教育的本质是精神关怀，所以作为一名小学班主任，要针对不同年龄阶段的学生的心理特点，针对不同的情况展开自己的工作。十九大报告中强调，教育的本质就是立德树人，小学班主任是最需要注重个体差异，关注学生精神需求的一个职位，小学班主任是最小的“主任”又是最大的“主任”。以下将围绕小学班主任的管理方式展开探讨。
一、深入学生内心 关心学生发展
作为一名小学班主任，班级是教师开展教学工作的基本组织平台，班主任是整个班级体的领导者，为了建设好整个班集体教师必须要做到深入学生的内心，关心学生的发展。学生的发展包括三个方面：关心学生的和谐发展、关心学生的终身发展、关心每一个学生的发展。这是班主任的基本责任，也是教育的根本要求。
关心学生的和谐发展是指要规范班集体的纪律，让学生们能够和谐相处、融洽的相处;关心学生的终身发展是指班主任在进行教育时要以一个长远的眼光来看，要考察如何进行教育是能够让学生受益终生的，该怎样组织语言是学生更加易于接受的，学生的终身发展更涉及到社会的未来、国家的未来，所以班主任在班会课上务必要进行正确的思想引领，进行正确的价值观的传递，只有这样的教育才是可持续的、有未来的。关心每一个学生的发展是指班主任对待每一个学生要一视同仁、平等的对待每一位学生，给予学生所需要的尊重，真真正正的站在 学生的角度思考问题，以一名同学的名义平等地与学生沟通，而不是一副高高在上的姿态来教导和说教。
二、开展多种活动 健全班级文化建设
一个班级的凝聚力如何、学习氛围如何、同学们之间的关系如何、学生与任课老师的关系如何，在很大程度上都是取决于班主任对班级的建构的，有着一套明确的奖惩体系的班级往往会比散漫的班级有更加积极向上的氛围，经常组织开展班级活动的集体也会有更高的凝聚力，学习上的尽头也更加充足。班级是学生相互交往、共同生活的一个特定的生活时空，存在的班级文化能够加强学生对于集体的认同感，所以班主任在班级的文化建设上应该费一些心思，让学生能够真正的建立起班级的荣誉感与集体感。
一个班级一旦形成一种文化，就一定会存在这种文化与环境之间的相互作用，这种相互作用使得不同性格的学生思维相互碰撞，最终产生一个充满活力的班集体。要建设富有生活气息的班级文化首先是要站在儿童的立场，要考虑儿童的眼光以及语言和思想，而不是一种以成人的视角来审视的强势介入，所以在展现班级生活的丰富性、多彩性时，要让学生融入进来，使其沉浸在自己创设的班级体中。班级文化的构建包括班级文化的内涵、特征、构成要素、功能以及建设途径等等，在构造班级文化时要注重其包容性，是否能够包容所有性格的学生;整体性、导向性，是否能给予學生们正向的反馈;潜隐性和可塑性等等。班级文化是一个班级的灵魂，应该是师生共同创造的，随着教育改革的深化，育人环境的不断优化，班级建设正在慢慢的交还一部分给学生，培养有个性化的班级建设是形成良好学习氛围、促进学生健康发展的绝佳渠道。
三、开展思想道德教育 引领学生成长
小学班主任的责任是十分重大的，小学阶段的学生的世界观、价值观都还未真正的建立起来，所以班主任的一言一行很有可能深深地为学生所理解的世界打上烙印。小学阶段的学生正是积极接受外界事物、对外界不断学习的年龄，这个关键的时候如果没有老师的正确引领很有可能使未来一个孩子的发展误入歧途，可见班主任在思想引领上发挥着多么重要的作用。《中国学生发展核心素养》指出，学生发展的核心素养氛围三个部分：文化基础、自主发展、社会参与，同时表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，要在符合学生发展的前提下引领学生成长，是离不开班主任的思想道德指引的。
面对多种文化冲击的今天，学生们接收到的外来信息多种多样，如何避免学生产生犯罪行为以及如何保证未成年人的合法权益不受到侵害，这些都是一名班主任需要考虑的问题，班主任要在班会中强调正确的价值观念，明确不该触碰的法律红线，帮助学生尽早的树立起法律意识，也帮助学生保护自己的合法权益。除此之外班主任自身也应该增强法制的观念，在教育教学活动中规范自己的行为，不体罚、变相体罚学生，为孩子的成长营造一个健康的环境。
总体而言，班主任的管理存在于一个班级的方方面面，不仅要了解学生的内心世界，关注每一位学生的发展，还要健全班级的文化建设，开展学生的思想文化教育等等。小学班主任有着重要的作用，很有可能影响一个孩子未来的发展，所以班主任要不断地学习充实自我，以一种更好的更科学的方式来管理班级、管理学生。
参考文献
[1]万孝菊. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：144-146.
[2]余秀娟. 心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：256-258.
[3]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.
关键词：小学; 班主任; 管理艺术
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-092
夜澜曾说：教育是直面人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。教育的本质是精神关怀，所以作为一名小学班主任，要针对不同年龄阶段的学生的心理特点，针对不同的情况展开自己的工作。十九大报告中强调，教育的本质就是立德树人，小学班主任是最需要注重个体差异，关注学生精神需求的一个职位，小学班主任是最小的“主任”又是最大的“主任”。以下将围绕小学班主任的管理方式展开探讨。
一、深入学生内心 关心学生发展
作为一名小学班主任，班级是教师开展教学工作的基本组织平台，班主任是整个班级体的领导者，为了建设好整个班集体教师必须要做到深入学生的内心，关心学生的发展。学生的发展包括三个方面：关心学生的和谐发展、关心学生的终身发展、关心每一个学生的发展。这是班主任的基本责任，也是教育的根本要求。
关心学生的和谐发展是指要规范班集体的纪律，让学生们能够和谐相处、融洽的相处;关心学生的终身发展是指班主任在进行教育时要以一个长远的眼光来看，要考察如何进行教育是能够让学生受益终生的，该怎样组织语言是学生更加易于接受的，学生的终身发展更涉及到社会的未来、国家的未来，所以班主任在班会课上务必要进行正确的思想引领，进行正确的价值观的传递，只有这样的教育才是可持续的、有未来的。关心每一个学生的发展是指班主任对待每一个学生要一视同仁、平等的对待每一位学生，给予学生所需要的尊重，真真正正的站在 学生的角度思考问题，以一名同学的名义平等地与学生沟通，而不是一副高高在上的姿态来教导和说教。
二、开展多种活动 健全班级文化建设
一个班级的凝聚力如何、学习氛围如何、同学们之间的关系如何、学生与任课老师的关系如何，在很大程度上都是取决于班主任对班级的建构的，有着一套明确的奖惩体系的班级往往会比散漫的班级有更加积极向上的氛围，经常组织开展班级活动的集体也会有更高的凝聚力，学习上的尽头也更加充足。班级是学生相互交往、共同生活的一个特定的生活时空，存在的班级文化能够加强学生对于集体的认同感，所以班主任在班级的文化建设上应该费一些心思，让学生能够真正的建立起班级的荣誉感与集体感。
一个班级一旦形成一种文化，就一定会存在这种文化与环境之间的相互作用，这种相互作用使得不同性格的学生思维相互碰撞，最终产生一个充满活力的班集体。要建设富有生活气息的班级文化首先是要站在儿童的立场，要考虑儿童的眼光以及语言和思想，而不是一种以成人的视角来审视的强势介入，所以在展现班级生活的丰富性、多彩性时，要让学生融入进来，使其沉浸在自己创设的班级体中。班级文化的构建包括班级文化的内涵、特征、构成要素、功能以及建设途径等等，在构造班级文化时要注重其包容性，是否能够包容所有性格的学生;整体性、导向性，是否能给予學生们正向的反馈;潜隐性和可塑性等等。班级文化是一个班级的灵魂，应该是师生共同创造的，随着教育改革的深化，育人环境的不断优化，班级建设正在慢慢的交还一部分给学生，培养有个性化的班级建设是形成良好学习氛围、促进学生健康发展的绝佳渠道。
三、开展思想道德教育 引领学生成长
小学班主任的责任是十分重大的，小学阶段的学生的世界观、价值观都还未真正的建立起来，所以班主任的一言一行很有可能深深地为学生所理解的世界打上烙印。小学阶段的学生正是积极接受外界事物、对外界不断学习的年龄，这个关键的时候如果没有老师的正确引领很有可能使未来一个孩子的发展误入歧途，可见班主任在思想引领上发挥着多么重要的作用。《中国学生发展核心素养》指出，学生发展的核心素养氛围三个部分：文化基础、自主发展、社会参与，同时表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，要在符合学生发展的前提下引领学生成长，是离不开班主任的思想道德指引的。
面对多种文化冲击的今天，学生们接收到的外来信息多种多样，如何避免学生产生犯罪行为以及如何保证未成年人的合法权益不受到侵害，这些都是一名班主任需要考虑的问题，班主任要在班会中强调正确的价值观念，明确不该触碰的法律红线，帮助学生尽早的树立起法律意识，也帮助学生保护自己的合法权益。除此之外班主任自身也应该增强法制的观念，在教育教学活动中规范自己的行为，不体罚、变相体罚学生，为孩子的成长营造一个健康的环境。
总体而言，班主任的管理存在于一个班级的方方面面，不仅要了解学生的内心世界，关注每一位学生的发展，还要健全班级的文化建设，开展学生的思想文化教育等等。小学班主任有着重要的作用，很有可能影响一个孩子未来的发展，所以班主任要不断地学习充实自我，以一种更好的更科学的方式来管理班级、管理学生。
参考文献
[1]万孝菊. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：144-146.
[2]余秀娟. 心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：256-258.
[3]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.