教给方法 启迪思维 巧设练习

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在我校许多教师在“图形与几何”教学上,普遍存在重结果、轻过程的现象,忽视了学生自主探究、主动参与的过程,导致学生失去对数学的学习兴趣,甚至产生厌学的情绪。而“微课”这种新形式教学资源能够将知识以简短视频的形式展现出来,把抽象的知识点具体化,使学生更直观地感受知识的形成过程,符合小学生的认知发展规律。为此,基于对智慧课堂的认识和“图形与几何”课堂教学现状的分析与反思,探索出一条切实可行的“运用微课辅
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进入小学阶段,男女生之间差异变大,这时候教师把男女生当做一个整体去教学,对于体育教学而言是不合适的。从以往的教学中不难发现,男女生在进行体育训练时是存在很大的不同的。基于这样一个现状,体育教师应因材施教,给予男女生不同的训练方案,从不同的方面去指导,比如授课方式,评价制度,包括教学内容等等。  一、正視男女生之间的学习差异   1.生理上的差异  小学阶段也是青春期的一个阶段。在这一个过程中,男女
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[目的]研究短期高温胁迫对不同生育期马铃薯光合作用的影响。[方法]选取在宁夏广泛种植的粉用马铃薯陇薯3号为试材,分析短期高温条件下不同生育期其气孔导度(Gs)、蒸腾速率(Tr)、
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