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摘 要：新课改不断深入，针对学生开展综合素质培养已成为现阶段各学科教学的重要内容，特别是对于现代社会来讲，优化学生综合素质，强化其各方面能力，对推动学生未来发展存在积极影响。本文主要针对小学作文教学如何培养学生表达能力展开探讨，同时简要分析了相关工作的开展意义。
关键词：表达能力；小学；培养方法；作文教学
引言：随着素质教育发挥重要性的提高，我国教育机构对于强化学生各种能力愈发重视，各院校在具体开展学科教学的过程中，探寻和创新出诸多手段，力求对学生开展有效的能力培养。对于小学语文作文教学来讲，培养学生表达能力，不仅有助于优化学生交际能力，强化学生信心，且有利于推动学生语文综合素质发展。
一、在小学语文作文教学中培养学生表达能力的意义
对于小学语文教学而言，对学生开展有效、科学的表达能力培养，是促进学生语文综合素质发展的重要手段。表达能力，基于字面意思理解，即为表达自身所思所感的能力，利用语言引导他人理解所表达内容，优良的表达能力，不仅有助于在他人心中树立良好的形象，强化表达者信心，且有利于促进人际交往，对于小学阶段的学生来讲具有重要意义。语文作文教学，是语文科学教学中至关重要的部分，进行有效的表达能力培养，能够强化学生写作能力，提升学生文章写作质量[1]。
二、有效培养策略
（一）调动学生观察兴趣
基于应试教育影响，个别语文教师实际开展作文教学的过程中，通常会通过美文欣赏、写作技能教学等方式，依靠灌输式手段开展具体教学，使得学生写出文章出现内容单一、框架固定等问题，对学生表达能力的提升起到了不良影响，甚至导致学生在面临作文写作时，产生暴躁、排斥等情绪[2]。所以，教师理应重视优化自身教学观念，引导学生基于实际生活角度，对周边事物提起较高的观察兴趣，不仅有助于锻炼学生思维能力，且有利于其更大胆、积极的表达自身所思所感。
以描写类的作文为例，教师便可以通过调动学生观察兴趣的方式，引导学生对需要描写的事物进行仔细观察，以树叶为例，教师可引导学生在课余时间亲自去到校园中寻找和观察树叶，并将所观察到的信息以文字的方式存储下来，也可以利用一些设备进行拍照和绘画等，在随后的课堂中和教师以及其他学生分享。实际开展相关教学操作的过程中，教师可优先对学生开展科学分析，并引导各小组的学生相互探讨，分享自己的观察结果，研究树叶的特点和性质等。
在学生结束讨论以后，教师通过了解学生讨论结果的方式，可引导学生经由颜色、气味、形状、季节特点等进行思考，总结语言，开展正式写作。通过上述方式，不仅可以达到有效鍛炼学生思维能力的目的，提高学生写作语言丰富性，优化所写文章的趣味性和整体质量，而且对优化学生表达能力存在积极影响。
（二）科学开展情境教学
小学阶段的学生基于自身年龄特点使然，锻炼思维能力的机会较少，逻辑思维能力相对缺乏，所以，教师有必要重视基于学生特点及实际情况，开展科学的课堂情境创设操作，以达到优化学生想象及写作能力的目的，同时，有效开展相关操作，还有助于锻炼学生思维能力，激发学生感官。
例如，教师在讲解《父爱之舟》一课以后，便可以将“亲情”作为主题，引导学生开展作文写作练习。课程开始之前，教师可搜索一些有关父母之爱和亲情主题的视频，引导学生观看，在学生有所触动之后，引导其思考自身和父母间的情感。随后，还可以为学生播放一些回报亲情等视频，引导学生思考自己可以为父母做的事情。
在学生阐述自身观点的过程中，教师需要重视通过积极、鼓励的态度鼓励学生，对学生“新奇”的想法切勿一味否定，引导学生有效思考以后，再正式开展写作训练。进行科学的情境创设，学生的注意力能够更多的被吸引到课堂中，对于学生更好的吸收知识、提升写作质量存在积极影响，同时，通过小组和探讨，以及师生和生生间的互动，对培养学生表达能力，推动其语文综合素质发展具有积极意义。
（三）重视培养学生想象力
根据相关资料可以得知，人的想象能力即为将事物的表象再一次呈现出来，所以，小学语文教师在实际开展作文教学的过程中，理应重视引导学生充分发挥自身想象，采取多种有效手段，科学应用各种现代化设备，包括计算机、投影仪、幻灯片等，对学生开展高质量的想象能力培养，推动其表达能力提升进程，引导学生在实践中，对自身知识开展有效的重现和整合，达到优化和更好吸收新知识的目的。
结束语
综上所述，表达能力培养，是现阶段我国教育部门应重视的内容，优良的表达能力，对于促进学生未来发展，强化其学习和生活能力均存在积极影响。基于此，小学语文作文教师，有必要充分了解作文教学对于培养学生表达能力的重要影响，通过多种科学手段，调动学生观察兴趣，创设优良学习氛围，有助于推动学生综合素质发展。
参考文献
[1]徐鑫，米晓丽.网上作文自动评阅系统在英语专业写作教学中的应用研究——以批改网为例[J].长春教育学院学报，2019，35（12）：56-58+61.
[2]曾敏.让习作的课堂“玩”起来——对中年级起步作文教学的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：157.
关键词：表达能力；小学；培养方法；作文教学
引言：随着素质教育发挥重要性的提高，我国教育机构对于强化学生各种能力愈发重视，各院校在具体开展学科教学的过程中，探寻和创新出诸多手段，力求对学生开展有效的能力培养。对于小学语文作文教学来讲，培养学生表达能力，不仅有助于优化学生交际能力，强化学生信心，且有利于推动学生语文综合素质发展。
一、在小学语文作文教学中培养学生表达能力的意义
对于小学语文教学而言，对学生开展有效、科学的表达能力培养，是促进学生语文综合素质发展的重要手段。表达能力，基于字面意思理解，即为表达自身所思所感的能力，利用语言引导他人理解所表达内容，优良的表达能力，不仅有助于在他人心中树立良好的形象，强化表达者信心，且有利于促进人际交往，对于小学阶段的学生来讲具有重要意义。语文作文教学，是语文科学教学中至关重要的部分，进行有效的表达能力培养，能够强化学生写作能力，提升学生文章写作质量[1]。
二、有效培养策略
（一）调动学生观察兴趣
基于应试教育影响，个别语文教师实际开展作文教学的过程中，通常会通过美文欣赏、写作技能教学等方式，依靠灌输式手段开展具体教学，使得学生写出文章出现内容单一、框架固定等问题，对学生表达能力的提升起到了不良影响，甚至导致学生在面临作文写作时，产生暴躁、排斥等情绪[2]。所以，教师理应重视优化自身教学观念，引导学生基于实际生活角度，对周边事物提起较高的观察兴趣，不仅有助于锻炼学生思维能力，且有利于其更大胆、积极的表达自身所思所感。
以描写类的作文为例，教师便可以通过调动学生观察兴趣的方式，引导学生对需要描写的事物进行仔细观察，以树叶为例，教师可引导学生在课余时间亲自去到校园中寻找和观察树叶，并将所观察到的信息以文字的方式存储下来，也可以利用一些设备进行拍照和绘画等，在随后的课堂中和教师以及其他学生分享。实际开展相关教学操作的过程中，教师可优先对学生开展科学分析，并引导各小组的学生相互探讨，分享自己的观察结果，研究树叶的特点和性质等。
在学生结束讨论以后，教师通过了解学生讨论结果的方式，可引导学生经由颜色、气味、形状、季节特点等进行思考，总结语言，开展正式写作。通过上述方式，不仅可以达到有效鍛炼学生思维能力的目的，提高学生写作语言丰富性，优化所写文章的趣味性和整体质量，而且对优化学生表达能力存在积极影响。
（二）科学开展情境教学
小学阶段的学生基于自身年龄特点使然，锻炼思维能力的机会较少，逻辑思维能力相对缺乏，所以，教师有必要重视基于学生特点及实际情况，开展科学的课堂情境创设操作，以达到优化学生想象及写作能力的目的，同时，有效开展相关操作，还有助于锻炼学生思维能力，激发学生感官。
例如，教师在讲解《父爱之舟》一课以后，便可以将“亲情”作为主题，引导学生开展作文写作练习。课程开始之前，教师可搜索一些有关父母之爱和亲情主题的视频，引导学生观看，在学生有所触动之后，引导其思考自身和父母间的情感。随后，还可以为学生播放一些回报亲情等视频，引导学生思考自己可以为父母做的事情。
在学生阐述自身观点的过程中，教师需要重视通过积极、鼓励的态度鼓励学生，对学生“新奇”的想法切勿一味否定，引导学生有效思考以后，再正式开展写作训练。进行科学的情境创设，学生的注意力能够更多的被吸引到课堂中，对于学生更好的吸收知识、提升写作质量存在积极影响，同时，通过小组和探讨，以及师生和生生间的互动，对培养学生表达能力，推动其语文综合素质发展具有积极意义。
（三）重视培养学生想象力
根据相关资料可以得知，人的想象能力即为将事物的表象再一次呈现出来，所以，小学语文教师在实际开展作文教学的过程中，理应重视引导学生充分发挥自身想象，采取多种有效手段，科学应用各种现代化设备，包括计算机、投影仪、幻灯片等，对学生开展高质量的想象能力培养，推动其表达能力提升进程，引导学生在实践中，对自身知识开展有效的重现和整合，达到优化和更好吸收新知识的目的。
结束语
综上所述，表达能力培养，是现阶段我国教育部门应重视的内容，优良的表达能力，对于促进学生未来发展，强化其学习和生活能力均存在积极影响。基于此，小学语文作文教师，有必要充分了解作文教学对于培养学生表达能力的重要影响，通过多种科学手段，调动学生观察兴趣，创设优良学习氛围，有助于推动学生综合素质发展。
参考文献
[1]徐鑫，米晓丽.网上作文自动评阅系统在英语专业写作教学中的应用研究——以批改网为例[J].长春教育学院学报，2019，35（12）：56-58+61.
[2]曾敏.让习作的课堂“玩”起来——对中年级起步作文教学的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：157.