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摘要：学习习惯是指学生经过长期的学习实践，逐渐形成的一种自觉、自律的行为。小学是低年级学生培养良好学习习惯的黄金时期。要养成一个良好的学习习惯，离不开老师和家长的共同努力，引导学生正确的学习实践，提高学习效率。同时也需要社会为学生创造一个好的学习环境，促进孩子的全面健康发展。
关键词：小学低年级;学习习惯;问题及策略分析
教育就是要养成良好的学习习惯，一个好的学习习惯的养成是非常重要的。就我从事十几年的农村教育工作过程中碰到的情况来看，小学生的学习热情并不理想，其主要原因还是没有养成一个正确的思想和学习习惯。但随着时代的进步，我国的新课标教学指标对学生的良好学习习惯的养成又提出了更高的要求，这就需要教师、家长和社会的相互配合，共同促进少年儿童的全面发展。但由于我国传统的文化观念，很多家长都认为孩子越小就越应该加强知识的学习而忽视了学习习惯的培养，这一学习方式太过急于求成，往往对孩子成长的危害很大。由此可见，小学低年级学生学习习惯还存在着诸多问题，学习习惯的养成策略也急需一个系统的规划。
一、小学低年级学生学习习惯存在的问题
通过平时的教育教学发现，现阶段的小学低年级学生的学习习惯还存在着很大的问题，涉及到很多方面，特别是一些与学习成绩密切相关的学习习惯的欠缺。
1.注意力不集中
据笔者的多年教学经验所得，绝大多数学生的注意力在课堂上的注意力不够集中，特别是小学低年级的学生，在课堂进行到后半段的时候，注意力分散的现象特别明显，容易和老师的思路偏离，更别说熟悉基本知识了。据家长反映，有些孩子在家的一些行为也很不专心，一心多用，吃饭的时候看手机，做作业的看手机、看电视，边玩边做。家长认为孩子不够专心的根本原因就是没有坚定的意志和良好的学习习惯，才导致自己的孩子的注意力容易分散，在做作业的时候还需要有人陪同，不然根本不能好好完成。其实很多学生都意识的到，自己学习成绩不好、作业完成情况不够完美，其实都和自己粗心大意、不能认认真真做好一件事有关。
2.不能够认真倾听
这一问题是孩子们的通病，因为老师的“权威性”，导致孩子们只听信老师的，而对同学对问题的理解和思考过程嗤之以鼻。这正是因为小学阶段的低年级学生由于心理不够成熟，或者是经验太少，认为别人的理解是不如老师的见解的。其实不然，在倾听同学的理解时，也会提升自己的辨识能力，加深对知识的理解。
在教学过程中经常碰到低年级学生有抢答的现象，因为这样可以得到老师的表扬。这种现象虽然是值得称赞的，但也有不足之处。抢答现象还会让学生不善于听取别人的意见，让学生不善于接受别人的经验教训，一意孤行，更别说借鉴别人的意见改正自己的错误了。
3.不善于思考
思考是一个很好的学习习惯。思考可以温故，也可以引导自己去“探究”，去“知新”。低年级的学生在平时做作业的时候，只是一味的想要完成作业，而不去思考疑点问题。这种以完成作业任务为目的的学习态度本身就是不对的，但是其根源还是因为学生本身没有良好的学习习惯，不善于思考，做不到边做作业边思考问题。还有一些学生比较羞涩，害怕在公众面前讲话，因此他们会尽量减少被老师提问的概率，采取不举手回答的措施来避免被点名提问。再根据学生平时考试的成绩和试卷来看，一些学生不是不会做题，而是不会思考，缺乏细心与技巧，在阅读题目和材料的时候不能思考问题，更别说想要把这道题的正确结果做出来了。
4.缺乏学习动力
自律是很难的一件事，就连很多高年级的学生、甚至是大人，都很难做到。很多小学低年级的学生也是缺乏自制力，做不到自律，当身边没有人监督自己学习的时候，就开始分散精神，或者干脆就去看电视、打游戏去了。学习习惯是培养出来的，小学低年级的学生没有良好的自制力，就需要老师和家长共同努力，共同监督，督促孩子更好、更认真的学习。有家长反映，称自己的孩子在完成作业之后不会主动去检查，甚至都不会让自己去检查，做完作业就去做与学习无关的事了。
二、学习习惯的养成策略
小学低年级的学生年龄较小，正是培养良好的学习习惯的最佳阶段。而且小学生要是想要培养一个良好的学习习惯，绝对不能急于求成，而是要经过系统、规范的培养，多层次、全方位的训练，坚持不懈的去做好每一件事。
1.老师和家长共同努力，监督孩子
想要培养孩子的良好学习习惯，家长和老师必须统一战线，信息共享。如今信息化技术的飞速发展，诸如微信等多媒体社交平台蓬勃发展，有利减小城乡家校合作的差距。因此老师可以和家长以微信的形式来共享教育信息和方法，将学生在学校的情况、学校的教学计划等消息如实传递给家长，提高老师和家长的沟通效率，共同推动学校教育和家庭教育的有效对接和相互促进。
此外，学校还应该举办家长会等活动，让那些因为某些因素而无法在家庭教育上培养孩子良好的学习习惯的家长，也有机会提高自己的教育水平。通过这种途径，可以让家长更好的配合学校进行教育，构建良好的合作机制，共同培养孩子良好的学习习惯。
2.改进学习方法
低年级的学生因为年纪较小，具有很强的模仿能力。而在这个时间段，和学生接触最多的就是家长和老师了，他们也是学生模仿的主要对象。因此，家长和老师要做好表率作用，以身作则，让学生感受到自己作为榜样的行为习惯，可以大大激励学生的学习效率和热情。
其次，和孩子接觸最频繁的还有他们的同学。这些同学的榜样作用也是不可忽视的，学生和学生之间都有交集，彼此之间的行为都有很强的传染性。古人云“择其善者而从之”，对于品学兼优的学生，他们上课积极发言，或是认真完成作业，等等，这些良好的学习习惯都会传染给别的学生。老师将这类品学兼优的学生列为学习榜样，可以更大程度的激励学生，让学生意识到有着良好学习习惯的同学，在学习方面是无比优秀的，更加激发他们培养良好学习习惯的意识。
3.加强校园文化建设
校园是学生日常生活中，活动频率最高地方。要培养良好的学习习惯，也可以在校园文化方面下功夫。要建设和谐的校园环境，营造绿化、美化的校园环境，注重细节，考虑全局。在一些楼层墙壁上，可以镶嵌一些主题板块，如名人名言、名人轶事、安全教育等等。这些主题板块都会被学生看见，而且看见的频率很高，更易于潜移默化的影响学生，帮助学生培养良好的学习习惯。
校园环境的建设只是表面的，更深层次的是校园内涵的建设。学校更应该做的是，营造一股深厚的文化氛围，教师努力工作，学生努力学习，各司其职，再有一片美丽的校园天地，在这美好的校园环境内生活，学生也会更倾向于努力学习，更好的培养学习习惯。
三、总结
一个良好的学习习惯可以让人受益终生。良好的学习习惯也不是天生就有的，是需要人后天努力培养训练的，它需要长期的坚持，做好细节、小事，才有可能培养出良好的学习习惯。小学正是年龄较小的学生培养良好学习习惯的最佳时刻，“养其习于童蒙”，正是这个道理。
参考文献：
[1]周明伟;潘星.教师引领下农村小学生良好学习习惯培养策略的研究[J].杂文月刊：教育世界，2015，（12）.
[2]张德兰.小学班主任如何培养学生良好行为习惯探索与研究[J].小作家选刊，2016，（14）.
[3]薛晓鸣.小学低年级学生学习习惯研究——以甘井子区锦华小学农民工子女为例[D].辽宁师范大学，2014.
[4]陈士光.浅谈怎样培养小学生良好的学习习惯[J].大观周刊，2012（09）.
关键词：小学低年级;学习习惯;问题及策略分析
教育就是要养成良好的学习习惯，一个好的学习习惯的养成是非常重要的。就我从事十几年的农村教育工作过程中碰到的情况来看，小学生的学习热情并不理想，其主要原因还是没有养成一个正确的思想和学习习惯。但随着时代的进步，我国的新课标教学指标对学生的良好学习习惯的养成又提出了更高的要求，这就需要教师、家长和社会的相互配合，共同促进少年儿童的全面发展。但由于我国传统的文化观念，很多家长都认为孩子越小就越应该加强知识的学习而忽视了学习习惯的培养，这一学习方式太过急于求成，往往对孩子成长的危害很大。由此可见，小学低年级学生学习习惯还存在着诸多问题，学习习惯的养成策略也急需一个系统的规划。
一、小学低年级学生学习习惯存在的问题
通过平时的教育教学发现，现阶段的小学低年级学生的学习习惯还存在着很大的问题，涉及到很多方面，特别是一些与学习成绩密切相关的学习习惯的欠缺。
1.注意力不集中
据笔者的多年教学经验所得，绝大多数学生的注意力在课堂上的注意力不够集中，特别是小学低年级的学生，在课堂进行到后半段的时候，注意力分散的现象特别明显，容易和老师的思路偏离，更别说熟悉基本知识了。据家长反映，有些孩子在家的一些行为也很不专心，一心多用，吃饭的时候看手机，做作业的看手机、看电视，边玩边做。家长认为孩子不够专心的根本原因就是没有坚定的意志和良好的学习习惯，才导致自己的孩子的注意力容易分散，在做作业的时候还需要有人陪同，不然根本不能好好完成。其实很多学生都意识的到，自己学习成绩不好、作业完成情况不够完美，其实都和自己粗心大意、不能认认真真做好一件事有关。
2.不能够认真倾听
这一问题是孩子们的通病，因为老师的“权威性”，导致孩子们只听信老师的，而对同学对问题的理解和思考过程嗤之以鼻。这正是因为小学阶段的低年级学生由于心理不够成熟，或者是经验太少，认为别人的理解是不如老师的见解的。其实不然，在倾听同学的理解时，也会提升自己的辨识能力，加深对知识的理解。
在教学过程中经常碰到低年级学生有抢答的现象，因为这样可以得到老师的表扬。这种现象虽然是值得称赞的，但也有不足之处。抢答现象还会让学生不善于听取别人的意见，让学生不善于接受别人的经验教训，一意孤行，更别说借鉴别人的意见改正自己的错误了。
3.不善于思考
思考是一个很好的学习习惯。思考可以温故，也可以引导自己去“探究”，去“知新”。低年级的学生在平时做作业的时候，只是一味的想要完成作业，而不去思考疑点问题。这种以完成作业任务为目的的学习态度本身就是不对的，但是其根源还是因为学生本身没有良好的学习习惯，不善于思考，做不到边做作业边思考问题。还有一些学生比较羞涩，害怕在公众面前讲话，因此他们会尽量减少被老师提问的概率，采取不举手回答的措施来避免被点名提问。再根据学生平时考试的成绩和试卷来看，一些学生不是不会做题，而是不会思考，缺乏细心与技巧，在阅读题目和材料的时候不能思考问题，更别说想要把这道题的正确结果做出来了。
4.缺乏学习动力
自律是很难的一件事，就连很多高年级的学生、甚至是大人，都很难做到。很多小学低年级的学生也是缺乏自制力，做不到自律，当身边没有人监督自己学习的时候，就开始分散精神，或者干脆就去看电视、打游戏去了。学习习惯是培养出来的，小学低年级的学生没有良好的自制力，就需要老师和家长共同努力，共同监督，督促孩子更好、更认真的学习。有家长反映，称自己的孩子在完成作业之后不会主动去检查，甚至都不会让自己去检查，做完作业就去做与学习无关的事了。
二、学习习惯的养成策略
小学低年级的学生年龄较小，正是培养良好的学习习惯的最佳阶段。而且小学生要是想要培养一个良好的学习习惯，绝对不能急于求成，而是要经过系统、规范的培养，多层次、全方位的训练，坚持不懈的去做好每一件事。
1.老师和家长共同努力，监督孩子
想要培养孩子的良好学习习惯，家长和老师必须统一战线，信息共享。如今信息化技术的飞速发展，诸如微信等多媒体社交平台蓬勃发展，有利减小城乡家校合作的差距。因此老师可以和家长以微信的形式来共享教育信息和方法，将学生在学校的情况、学校的教学计划等消息如实传递给家长，提高老师和家长的沟通效率，共同推动学校教育和家庭教育的有效对接和相互促进。
此外，学校还应该举办家长会等活动，让那些因为某些因素而无法在家庭教育上培养孩子良好的学习习惯的家长，也有机会提高自己的教育水平。通过这种途径，可以让家长更好的配合学校进行教育，构建良好的合作机制，共同培养孩子良好的学习习惯。
2.改进学习方法
低年级的学生因为年纪较小，具有很强的模仿能力。而在这个时间段，和学生接触最多的就是家长和老师了，他们也是学生模仿的主要对象。因此，家长和老师要做好表率作用，以身作则，让学生感受到自己作为榜样的行为习惯，可以大大激励学生的学习效率和热情。
其次，和孩子接觸最频繁的还有他们的同学。这些同学的榜样作用也是不可忽视的，学生和学生之间都有交集，彼此之间的行为都有很强的传染性。古人云“择其善者而从之”，对于品学兼优的学生，他们上课积极发言，或是认真完成作业，等等，这些良好的学习习惯都会传染给别的学生。老师将这类品学兼优的学生列为学习榜样，可以更大程度的激励学生，让学生意识到有着良好学习习惯的同学，在学习方面是无比优秀的，更加激发他们培养良好学习习惯的意识。
3.加强校园文化建设
校园是学生日常生活中，活动频率最高地方。要培养良好的学习习惯，也可以在校园文化方面下功夫。要建设和谐的校园环境，营造绿化、美化的校园环境，注重细节，考虑全局。在一些楼层墙壁上，可以镶嵌一些主题板块，如名人名言、名人轶事、安全教育等等。这些主题板块都会被学生看见，而且看见的频率很高，更易于潜移默化的影响学生，帮助学生培养良好的学习习惯。
校园环境的建设只是表面的，更深层次的是校园内涵的建设。学校更应该做的是，营造一股深厚的文化氛围，教师努力工作，学生努力学习，各司其职，再有一片美丽的校园天地，在这美好的校园环境内生活，学生也会更倾向于努力学习，更好的培养学习习惯。
三、总结
一个良好的学习习惯可以让人受益终生。良好的学习习惯也不是天生就有的，是需要人后天努力培养训练的，它需要长期的坚持，做好细节、小事，才有可能培养出良好的学习习惯。小学正是年龄较小的学生培养良好学习习惯的最佳时刻，“养其习于童蒙”，正是这个道理。
参考文献：
[1]周明伟;潘星.教师引领下农村小学生良好学习习惯培养策略的研究[J].杂文月刊：教育世界，2015，（12）.
[2]张德兰.小学班主任如何培养学生良好行为习惯探索与研究[J].小作家选刊，2016，（14）.
[3]薛晓鸣.小学低年级学生学习习惯研究——以甘井子区锦华小学农民工子女为例[D].辽宁师范大学，2014.
[4]陈士光.浅谈怎样培养小学生良好的学习习惯[J].大观周刊，2012（09）.