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摘 要：现如今随着教育体系的不断更新和改革，社会上对学生们的教育也愈加重要，因此对于中职教师来说也应该重视在教学结构和教学方案的重要性，然后及时根据学生的需求去调整。那么如何能够有效把握住正确的方向去调整呢，本文便就此简要分析一下当前中职英语教学过程中学生的现状，并且从多个不同的方面去阐释一下如何才能够更好的通过教师的管理来改善学生们的学习方法，提升学生们的学习效率，从而最终培养出高素质人才。
关键词：中职教学;教学方法;教学艺术
引言：
现在对于一些职业类的技术学校来说，这里的学生普遍都文化课水平较差，而中职的教学环境更是如此，对于难学的英语他们就更是避而远之，因此这里的英语老师向他们传授知识的时候也会觉得非常困难，久而久之就养成了学生不愿意听课，教师也不愿意讲课。其实这样的环境最大的受害者还是我国未来的人才市场，要想改变这样的现状就需要中职生重视对英语知识的学习，因为未来是一个多元化的社会，经济全球化的今天英语的地位非常重要，所以学生们学习英语势在必行。
一、教学艺术结构教学艺术结构的概念和含义
艺术在古代的教学过程中特指的算是技能，艺指的是技艺，术则是指的工具，二者结合就是熟练使用某种技能产生的作品，而英语是一种语言，良好的英语学习能力也是一种能力的培养，所以语言教学也需要艺术的加工和处理才能更好的满足大家的要求。
教学艺术不能仅仅只是简单的讲解，它和教学方法，教学手段有一定的区别，但是与此同时更多的应该是相互融合、相互交流，同时更应该相互促进相互交流。
教学艺术其实归根结底是对中职英语教师要求的提升，而不是简单的对学生们提出的要求，这要求中职英语教师不仅仅需要精湛的教学技能，也需要能够非常熟练的掌握一些语言技巧和一些沟通技巧，让学生因此能够对教师提起兴趣，最终才能对英语这门学科提起兴趣。
二、中职英语使用教学艺术结构的重要性
对于很多学生来说，他们之所以缺乏对英语的重视正是因为由于他们对英语的印象较差，觉得英语教学就仅限于课下枯燥无聊的背单词和教师课上的机械的照本宣科，然后讲课的时候并不涉及到什么具体的文化背景、娱乐方式等等内容。这样就很容易造成学生们对应于学习难以提起兴趣，最终导致放弃英语学科。
英语学的比较差的同学很多都是由于刚刚开始接触的时候没有对英语产生强烈的好奇心，不清晰英语未来的重要性以及它内在的价值，最终种种原因叠加起来，导致很多学生从一开始心里就对英语形成一种抵触情绪，然后随之就开始慢慢跟不上英语学习的进度，一步错步步错，成年累月的错误就会造成学生们对英语逐渐失去信心，最后的结果就是导致学生们跟不上学习的进度，最后开始厌恶对英语的学习。
所以在对中职生英语进行教学的过程中，英语教师可以适当的结合一些游戏环节或者是结合文化背后的知识向学生讲解一些异国风情，让学生先提起对这些地区文化的兴趣，然后逐步培养成对英语学习的兴趣，最后再到英语这门语言和各个学科的兴趣。
三、中职英语教学中对于中职英语教师的要求
1.教师需要不断提升自己的学习和教学能力
作为一名合格的中职英语教师，首先需要做到的就是自己对这个知识点的理解程度，例如作为一个教学生阅读的英语教师，不能仅仅是自己会很熟练的做英语题目，而到了翻译或者写作、听力就一窍不通了，所以这就需要中职的英语教师在多个方面、多个领域都能够保证自己对于自己技能的具有足够的熟练度，不仅仅需要了解，更需要的是要精通，一名合格的中职教师应该做到的是无论是何种情况都能够随心所欲的应付，这样即使有时候学生有一切其他问题也能够得到解决，最终就能够提升学生们问问题的积极性了。
对于教师来说这是一个非常深刻的要求，因为这意味着对于教师的要求提升了，例如老师想要给学生一条小溪，那么老师至少需要拥有一条河，这样才能够给予学生足够的水源，类比到英语教学的时候也是这样，这就需要教师不断扩充自己的知识储备量，让自己的知识储备犹如汪洋一般丰富，只有这样才能够及时存取，需要的时候也能源源不断的去灌输给学生，并且语言的学习是随着时代不断更新和变化的，语言的这一特性也对教师不断学习提出了严格的要求。
2.增强对英语课本的了解程度
对于中职生来说他们和普通的学生有一个很明显的区别，那就是中职生不需要关注升学，因为对于他们来说毕业就相当于结业了，所以许多人便对此不够重视，但是其实这是完全错误的想法，中职没有升学任务但是并不意味着英语学习不重要，这两者是两个完全相反的概念，很多教师因此不重视讲课的效率，一些学生也因此不重视中职英语的学习，其实中职的英语学习非常重要，因为对于未来的社会来讲，未来的竞争逐步激烈，因此更需要的是具备高素质的高端人才。经济全球化已经成为了一种趋势，因此英语学习的重要性也就不言而喻了。
所以教师最需要做的就说提升对教材的理解程度，包括对教材里面中一些讨论问题的理解，但是另一方面来说教材只是一个大致的引导，教师绝不能墨守陈规，只是简单的要求自己对教材进行理解就止步于此了，教师更需要的是海纳百川，不能仅仅只是局限于教材之内，而是应该把它当作一个纲要，然后根据这个大纲去把知识串联成一个个互相管理的知识，最后形成一个完整的中职英语教学体系，最后传授给学生，这样就能够加深学生们对其的印象和理解，从而达到让学生重视并且逐步喜爱上英语学科。
3.触类旁通，加深对初中英语教材的理解
现在许多地区的中职英语教材都是依据初中课标教材所编撰的，但是同时由于版本较多，所以很多初中英语课本和中职课本有一些差异，很多内容无法准确的关联和衔接，既有大量重复的内容，同时还有一些内容不相关，尤其是近年来课本的更改速度比较快，就更加速了这个现象的蔓延。
二者的侧重点不同，初中的课程主要侧重点是英语的文本阅读以及理论研究，而对于中职英语教学来说则更多的是应用层面，所以对于英语中职教师来说，就更应该熟悉英语教材，然后根据初中的英语教程和中职的重点实现有机结合，最终有的放矢，能够让学生们降低英语的学习难度，提升对英语学习的热情和兴趣。
于此同时中职英语教师不应该把眼光僅仅限于眼前的一些现有教材之上，应该多多抽时间去研究各个地区不同的英语教材，然后根据自己的理解对这些知识进行总结归纳，然后整理出更精炼的一份英语学习资料，帮助学生们梳理清楚知识脉络。
四、结束语
总而言之，要想真正意义上做一名优秀的人民教师是十分不易的，所以这就需要中职教师始终保持着高度的责任感，并且意识到教师这个神圣的职位所代表的光荣的历史使命，所以要想作为一名优秀的中职英语教师就需要中职教师不断学习，时刻丰富和更新自己的知识储备，更新自己的教学方式和教学观念。不仅如此，教师还应该热爱自己的本职工作，把教书育人当作是自己的毕生追求，和学生建立民主平等的和谐关系，并且坚持不断扩展自己的知识面，以求帮助学生更好的成长。
参考文献：
[1]井炯智，江红，邵征，邵媛媛，丁心静.中小学英语词汇教学的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C].2017（12）
[2]马晓光.谈初中英语词汇教学的有效方法[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（黑龙江卷）[C].2018（05）
[3]薛梅，吴艳，马晓琴，杜丽娟，王培成，张学鸿，马廷勇，周易蓉，李婧，武孔英.高中英语词汇教学初探[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C];2017（11）
[4]聂思林.谈薄弱学校初中英语词汇教学[A].贵州省翻译工作者协会第6届会员代表大会暨2017年翻译学术年会论文集[C].2017年
关键词：中职教学;教学方法;教学艺术
引言：
现在对于一些职业类的技术学校来说，这里的学生普遍都文化课水平较差，而中职的教学环境更是如此，对于难学的英语他们就更是避而远之，因此这里的英语老师向他们传授知识的时候也会觉得非常困难，久而久之就养成了学生不愿意听课，教师也不愿意讲课。其实这样的环境最大的受害者还是我国未来的人才市场，要想改变这样的现状就需要中职生重视对英语知识的学习，因为未来是一个多元化的社会，经济全球化的今天英语的地位非常重要，所以学生们学习英语势在必行。
一、教学艺术结构教学艺术结构的概念和含义
艺术在古代的教学过程中特指的算是技能，艺指的是技艺，术则是指的工具，二者结合就是熟练使用某种技能产生的作品，而英语是一种语言，良好的英语学习能力也是一种能力的培养，所以语言教学也需要艺术的加工和处理才能更好的满足大家的要求。
教学艺术不能仅仅只是简单的讲解，它和教学方法，教学手段有一定的区别，但是与此同时更多的应该是相互融合、相互交流，同时更应该相互促进相互交流。
教学艺术其实归根结底是对中职英语教师要求的提升，而不是简单的对学生们提出的要求，这要求中职英语教师不仅仅需要精湛的教学技能，也需要能够非常熟练的掌握一些语言技巧和一些沟通技巧，让学生因此能够对教师提起兴趣，最终才能对英语这门学科提起兴趣。
二、中职英语使用教学艺术结构的重要性
对于很多学生来说，他们之所以缺乏对英语的重视正是因为由于他们对英语的印象较差，觉得英语教学就仅限于课下枯燥无聊的背单词和教师课上的机械的照本宣科，然后讲课的时候并不涉及到什么具体的文化背景、娱乐方式等等内容。这样就很容易造成学生们对应于学习难以提起兴趣，最终导致放弃英语学科。
英语学的比较差的同学很多都是由于刚刚开始接触的时候没有对英语产生强烈的好奇心，不清晰英语未来的重要性以及它内在的价值，最终种种原因叠加起来，导致很多学生从一开始心里就对英语形成一种抵触情绪，然后随之就开始慢慢跟不上英语学习的进度，一步错步步错，成年累月的错误就会造成学生们对英语逐渐失去信心，最后的结果就是导致学生们跟不上学习的进度，最后开始厌恶对英语的学习。
所以在对中职生英语进行教学的过程中，英语教师可以适当的结合一些游戏环节或者是结合文化背后的知识向学生讲解一些异国风情，让学生先提起对这些地区文化的兴趣，然后逐步培养成对英语学习的兴趣，最后再到英语这门语言和各个学科的兴趣。
三、中职英语教学中对于中职英语教师的要求
1.教师需要不断提升自己的学习和教学能力
作为一名合格的中职英语教师，首先需要做到的就是自己对这个知识点的理解程度，例如作为一个教学生阅读的英语教师，不能仅仅是自己会很熟练的做英语题目，而到了翻译或者写作、听力就一窍不通了，所以这就需要中职的英语教师在多个方面、多个领域都能够保证自己对于自己技能的具有足够的熟练度，不仅仅需要了解，更需要的是要精通，一名合格的中职教师应该做到的是无论是何种情况都能够随心所欲的应付，这样即使有时候学生有一切其他问题也能够得到解决，最终就能够提升学生们问问题的积极性了。
对于教师来说这是一个非常深刻的要求，因为这意味着对于教师的要求提升了，例如老师想要给学生一条小溪，那么老师至少需要拥有一条河，这样才能够给予学生足够的水源，类比到英语教学的时候也是这样，这就需要教师不断扩充自己的知识储备量，让自己的知识储备犹如汪洋一般丰富，只有这样才能够及时存取，需要的时候也能源源不断的去灌输给学生，并且语言的学习是随着时代不断更新和变化的，语言的这一特性也对教师不断学习提出了严格的要求。
2.增强对英语课本的了解程度
对于中职生来说他们和普通的学生有一个很明显的区别，那就是中职生不需要关注升学，因为对于他们来说毕业就相当于结业了，所以许多人便对此不够重视，但是其实这是完全错误的想法，中职没有升学任务但是并不意味着英语学习不重要，这两者是两个完全相反的概念，很多教师因此不重视讲课的效率，一些学生也因此不重视中职英语的学习，其实中职的英语学习非常重要，因为对于未来的社会来讲，未来的竞争逐步激烈，因此更需要的是具备高素质的高端人才。经济全球化已经成为了一种趋势，因此英语学习的重要性也就不言而喻了。
所以教师最需要做的就说提升对教材的理解程度，包括对教材里面中一些讨论问题的理解，但是另一方面来说教材只是一个大致的引导，教师绝不能墨守陈规，只是简单的要求自己对教材进行理解就止步于此了，教师更需要的是海纳百川，不能仅仅只是局限于教材之内，而是应该把它当作一个纲要，然后根据这个大纲去把知识串联成一个个互相管理的知识，最后形成一个完整的中职英语教学体系，最后传授给学生，这样就能够加深学生们对其的印象和理解，从而达到让学生重视并且逐步喜爱上英语学科。
3.触类旁通，加深对初中英语教材的理解
现在许多地区的中职英语教材都是依据初中课标教材所编撰的，但是同时由于版本较多，所以很多初中英语课本和中职课本有一些差异，很多内容无法准确的关联和衔接，既有大量重复的内容，同时还有一些内容不相关，尤其是近年来课本的更改速度比较快，就更加速了这个现象的蔓延。
二者的侧重点不同，初中的课程主要侧重点是英语的文本阅读以及理论研究，而对于中职英语教学来说则更多的是应用层面，所以对于英语中职教师来说，就更应该熟悉英语教材，然后根据初中的英语教程和中职的重点实现有机结合，最终有的放矢，能够让学生们降低英语的学习难度，提升对英语学习的热情和兴趣。
于此同时中职英语教师不应该把眼光僅仅限于眼前的一些现有教材之上，应该多多抽时间去研究各个地区不同的英语教材，然后根据自己的理解对这些知识进行总结归纳，然后整理出更精炼的一份英语学习资料，帮助学生们梳理清楚知识脉络。
四、结束语
总而言之，要想真正意义上做一名优秀的人民教师是十分不易的，所以这就需要中职教师始终保持着高度的责任感，并且意识到教师这个神圣的职位所代表的光荣的历史使命，所以要想作为一名优秀的中职英语教师就需要中职教师不断学习，时刻丰富和更新自己的知识储备，更新自己的教学方式和教学观念。不仅如此，教师还应该热爱自己的本职工作，把教书育人当作是自己的毕生追求，和学生建立民主平等的和谐关系，并且坚持不断扩展自己的知识面，以求帮助学生更好的成长。
参考文献：
[1]井炯智，江红，邵征，邵媛媛，丁心静.中小学英语词汇教学的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C].2017（12）
[2]马晓光.谈初中英语词汇教学的有效方法[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（黑龙江卷）[C].2018（05）
[3]薛梅，吴艳，马晓琴，杜丽娟，王培成，张学鸿，马廷勇，周易蓉，李婧，武孔英.高中英语词汇教学初探[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C];2017（11）
[4]聂思林.谈薄弱学校初中英语词汇教学[A].贵州省翻译工作者协会第6届会员代表大会暨2017年翻译学术年会论文集[C].2017年