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摘 要：初中阶段在学生成长发展过程中起到了承上启下的作用，对学生今后的人生走向发挥着巨大的影响。学生在学校内学习效果的好坏与学生所处班级的学习氛围有很大关系。良好的班级学习氛围离不开班主任的有效管理。初中班主任进行班级管理的有效策略包括：了解学生诉求对症下药，发挥班级干部作用，严格执行班规制度。
关键词：班级管理;初中班主任;对症下药;班干部作用;班规制度
因为中考的压力和初中生正处于青春叛逆期这两个方面的原因，初中班主任承担着比小学班主任更大的管理压力。班主任管理得当，会让学生心服口服遵从班级的规章制度，会促使学生与班主任之间形成良好的师生关系，会在班级内形成强烈的班级凝聚力。这种种因素都会促使班级内形成良好的学习和人际氛围，促进学生的学习和健康成长。相反，班主任不当的管理手段会引起学生的反抗，不仅容易造成师生关系的恶化，还会使班级氛围乌烟瘴气，这是有损学生的学习、成长的。基于此种情况，本文笔者特结合多年的班主任工作经验，研究探讨如何进行高效班级管理，希望对广大班主任有所帮助。
一、了解学生诉求，对症下药
初中生正处于青春叛逆期，这一时期的学生在心智方面自认为已经足够成熟，但实际上还处于心智不完善阶段。身为班主任要了解每一个学生的不同诉求，采取有针对性的方法进行班级管理。班主任在班级管理过程中要了解每一个学生的成长背景、家庭氛围和学生个人的性格特点。针对学生出现的一系列问题，教师要根据每一个学生的特点进行对症下药，不能采用一套模式管理所有人，这会造成管理不当、引发师生矛盾情况的发生。
例如，在我担任初三毕业班班主任时，由于我有过跟班经历，知晓班级内每一个学生的情况，在班级管理过程中我采取了不同的对策。在一次学校组织的义务进行街道清理活动中，按理说要求班级内的每一位学生都要参加，但我知道王红同学在每个周的周末需要回家看望生病的奶奶，李明同学每个周有固定的钢琴班，还有其他学生也会有特殊的事情。如果强制性地要求大家必须参加活动，不仅起不到教育锻炼学生的作用，还会造成学生的抵抗。因此在我与学生们商量后，选择分批次进行活动。本身义务活动都会多次举行，我将本次参加有困难的学生安排到了下一次。这样既解决了学生因参加不了活动带来的困扰，也安抚了班级内其他学生。
二、发挥班级干部作用
班主任的职责虽然是管理班级学生，但由于学生们一天在学校内的活动范围很广且时间较长，班主任无法做到每时每刻都在学生需要时出现在学生身边，也无法每时每刻的跟在学生身后解决问题。因此班主任需要在班级内选拔出一批班干部，由班干部履行班主任的部分职责，帮助班主任管理班级。班干部作用的发挥离不开班主任对班干部的选拔和培养。为了选拔出适合管理班级的班干部，班主任要抛开“成绩决定论”思想，将学生的综合能力列为选拔的标准。只有先选拔出学生满意的班干部，才能真正发挥班干部管理班级的作用。
例如，我在选拔班干部时采取了由学生竞选，学生投票的方式。在选择出的班干部中，学生选出的班长李冲很让我惊讶。因为李冲学习成绩并不突出，但学生普遍反应李冲为人热心仗义，在学生间很有威望。因此我尊重了学生们的选择。在接下来的班级管理中，发生了一件事更坚定了学生们的选择没有错。在某天班级内两个男生发生了打架事件，作为班主任，在我不了解情况下不能对学生进行处罚，而学生也不愿意和我交流为什么打架。在我对这一事件束手无策时，是李冲出面与这两个学生进行了谈话，并让这两个学生在班级内进行了自我检讨。有时候，班主任不必事事亲为，可以通过发挥班干部的作用来管理班级。
三、严格执行班规制度
众所周知，一个班主任新接手一个班级，要做的第一件事就是为班级树立班规制度。只有先将班规制度制定下来，学生才有遵守的标准，管理学生过程中才能做到“有法可依”。班规制度的制定需要征求学生的意见，但也不能完全按着学生的意愿来，这样会导致班规制定过程中的偏差。制定下来的班规需要嚴格的执行，不能让学生存有违反版规不会受处罚的侥幸心理。班主任只有在前期严格的执行班规制度，才能帮助学生形成遵守班规的习惯。
例如，在我接任初一一班班主任时，我在第一节班会就强调了班规制度的重要性。我让学生先自己列出班级内应该存在的班规，在下周班会时交给我。在第二周班会上，我收到了学生们列出的五花八门的班规制度，我当场对学生的某些想法进行了表扬，同时否定了某些想法并对学生说明了原因。在做完这些工作时，我明确下了学生制定的班规制度，并增加了某些缺少的班规。在今后的管理工作中，我带领学生严格执行整个班级成员一起制定出的班规，在学生违反班规时对其进行处罚。不到两个月，就使班级在有秩序的制度下运行。
总之，班级管理的好坏直接影响到班级内每一个学生学习成长的好坏。班主任要负起担任班主任的责任，将管理好班级作为自己工作的第一要务。在管理班级过程中，班主任要“恩威并重”，将班级内的学生当成自己的孩子进行爱护，也要将学生当成自己的孩子一样进行教育。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）.
[2]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013（27）.
关键词：班级管理;初中班主任;对症下药;班干部作用;班规制度
因为中考的压力和初中生正处于青春叛逆期这两个方面的原因，初中班主任承担着比小学班主任更大的管理压力。班主任管理得当，会让学生心服口服遵从班级的规章制度，会促使学生与班主任之间形成良好的师生关系，会在班级内形成强烈的班级凝聚力。这种种因素都会促使班级内形成良好的学习和人际氛围，促进学生的学习和健康成长。相反，班主任不当的管理手段会引起学生的反抗，不仅容易造成师生关系的恶化，还会使班级氛围乌烟瘴气，这是有损学生的学习、成长的。基于此种情况，本文笔者特结合多年的班主任工作经验，研究探讨如何进行高效班级管理，希望对广大班主任有所帮助。
一、了解学生诉求，对症下药
初中生正处于青春叛逆期，这一时期的学生在心智方面自认为已经足够成熟，但实际上还处于心智不完善阶段。身为班主任要了解每一个学生的不同诉求，采取有针对性的方法进行班级管理。班主任在班级管理过程中要了解每一个学生的成长背景、家庭氛围和学生个人的性格特点。针对学生出现的一系列问题，教师要根据每一个学生的特点进行对症下药，不能采用一套模式管理所有人，这会造成管理不当、引发师生矛盾情况的发生。
例如，在我担任初三毕业班班主任时，由于我有过跟班经历，知晓班级内每一个学生的情况，在班级管理过程中我采取了不同的对策。在一次学校组织的义务进行街道清理活动中，按理说要求班级内的每一位学生都要参加，但我知道王红同学在每个周的周末需要回家看望生病的奶奶，李明同学每个周有固定的钢琴班，还有其他学生也会有特殊的事情。如果强制性地要求大家必须参加活动，不仅起不到教育锻炼学生的作用，还会造成学生的抵抗。因此在我与学生们商量后，选择分批次进行活动。本身义务活动都会多次举行，我将本次参加有困难的学生安排到了下一次。这样既解决了学生因参加不了活动带来的困扰，也安抚了班级内其他学生。
二、发挥班级干部作用
班主任的职责虽然是管理班级学生，但由于学生们一天在学校内的活动范围很广且时间较长，班主任无法做到每时每刻都在学生需要时出现在学生身边，也无法每时每刻的跟在学生身后解决问题。因此班主任需要在班级内选拔出一批班干部，由班干部履行班主任的部分职责，帮助班主任管理班级。班干部作用的发挥离不开班主任对班干部的选拔和培养。为了选拔出适合管理班级的班干部，班主任要抛开“成绩决定论”思想，将学生的综合能力列为选拔的标准。只有先选拔出学生满意的班干部，才能真正发挥班干部管理班级的作用。
例如，我在选拔班干部时采取了由学生竞选，学生投票的方式。在选择出的班干部中，学生选出的班长李冲很让我惊讶。因为李冲学习成绩并不突出，但学生普遍反应李冲为人热心仗义，在学生间很有威望。因此我尊重了学生们的选择。在接下来的班级管理中，发生了一件事更坚定了学生们的选择没有错。在某天班级内两个男生发生了打架事件，作为班主任，在我不了解情况下不能对学生进行处罚，而学生也不愿意和我交流为什么打架。在我对这一事件束手无策时，是李冲出面与这两个学生进行了谈话，并让这两个学生在班级内进行了自我检讨。有时候，班主任不必事事亲为，可以通过发挥班干部的作用来管理班级。
三、严格执行班规制度
众所周知，一个班主任新接手一个班级，要做的第一件事就是为班级树立班规制度。只有先将班规制度制定下来，学生才有遵守的标准，管理学生过程中才能做到“有法可依”。班规制度的制定需要征求学生的意见，但也不能完全按着学生的意愿来，这样会导致班规制定过程中的偏差。制定下来的班规需要嚴格的执行，不能让学生存有违反版规不会受处罚的侥幸心理。班主任只有在前期严格的执行班规制度，才能帮助学生形成遵守班规的习惯。
例如，在我接任初一一班班主任时，我在第一节班会就强调了班规制度的重要性。我让学生先自己列出班级内应该存在的班规，在下周班会时交给我。在第二周班会上，我收到了学生们列出的五花八门的班规制度，我当场对学生的某些想法进行了表扬，同时否定了某些想法并对学生说明了原因。在做完这些工作时，我明确下了学生制定的班规制度，并增加了某些缺少的班规。在今后的管理工作中，我带领学生严格执行整个班级成员一起制定出的班规，在学生违反班规时对其进行处罚。不到两个月，就使班级在有秩序的制度下运行。
总之，班级管理的好坏直接影响到班级内每一个学生学习成长的好坏。班主任要负起担任班主任的责任，将管理好班级作为自己工作的第一要务。在管理班级过程中，班主任要“恩威并重”，将班级内的学生当成自己的孩子进行爱护，也要将学生当成自己的孩子一样进行教育。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）.
[2]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013（27）.