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一、教学目标分析
1.语言知识目标
单词：wolf，sheep；句型：Are you …？ Yes，I am./No， I’m not.
2.语言技能目标
①能熟练地听、说、读、写单词wolf、sheep；
②能熟练掌握核心句型Are you …？询问别人的身份，并能用Yes，I am./No， I’m not回答；
③在运用本单元的核心问句、答句中能够正确转换人称I和you；
④通过欣赏故事，能理解故事的内容，并能做角色的扮演并能为故事配音。
3.思想情感目标
①通过学习，用多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，进一步培养学生合作学习的意识。
②在不断地学习中培养学生正确的听录音的习惯。
二、学习者特征分析
三年级学生生性活泼好动、模仿能力强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画充满兴趣。大多数学生以前没有接触过英语，但是孩子们对英语有着极强的求知欲和表现欲，对学习英语充满了好奇，所以我选取了学生们喜闻乐见的动物故事。
《The wolf and the sheep》是以动画的形式展示给学生，这也是学生们乐于接受的。本课的教学重点要求学生熟练地运用句型Are you…？Yes，I am./No，I’m not。掌握重点句型You are（not）a wolf（sheep）.。这些对孩子们来说，相对比较容易掌握。根据学生的心理特点，课堂上多以表扬、鼓励、赏识为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力地展现自我！
三、教学过程
教学环节1（课前热身）
活动（一）Free talk：
T： Goodmorning，boys and girls. Ss： Goodmorning，teacher.
T：How are you？ Ss：I’m fine，Thank you.
[活动意图] 课前通过师生问好、交流谈话，营造愉悦的课堂教学氛围，帮助学生轻松愉快地进入课堂学习。
活动（二）复习26个字母
T：：Review twenty-six letters.Let’s PK.
T：Look at the screen. （PPT）
把学生分成两个大组以男女生接龙的方式进行比赛。
[活动意图] 三年级学生刚接触英语，字母和发音是学好英语的基础，课堂伊始复习26个字母，通过比赛的形式，激发学生学习的热情和兴趣，然后教师再加以鼓励，更加激起学生们学习的热情。
教学环节2（感受新知）
活动（三）听声音，猜谜游戏
T： Everyone，listen to the tape. Guess，which cartoon？（PPT）
Ss：《喜羊羊和灰太狼》。
T：look at the picture，what’s this？（PPT）
T： It’s a wolf. （教授新詞，并板书）
教师带读、拼读、升降调读、分组读
T：询问灰太狼的对手，出示羊的图片（PPT）
T：sheep（教授新词，并板书）
Ss： S-H-E-E-P
教师带读、拼读、接龙读
[活动意图]通过听声音猜动画片引出新知，激活学生的认知，教师采用听声音、看图片等不同的教学方法教授新单词，调动了学生学习的积极性。
活动（四）Ask and answer
T：让学生模仿狼叫和羊叫，引出核心句型Are you…？询问别人的身份，并能用Yes，I am./No， I’m not回答；
T：（狼叫）Are you a wolf？ S：Yes，I am.
T：（羊叫）Are you a sheep？ S：Yes，I am.
T： （羊叫） Are you a wolf？ S： No，I’m not.
[活动意图] 让学生模仿狼叫和羊叫，引出核心句型Are you…？通过师生反复问答的形式，让学生感知功能问句，并能准确运用Yes，I am./No， I’m not进行回答。
教学环节3（学习新知）
活动（五）实物教学，教授新知
T：Today，I bring my friends.（出示毛绒玩具狼）
T：Ok，Look at me，Now I’m a wolf. Give you a wolf.Oh， you’re a wolf.（把玩具送给别的同学）引出重点句型：“You‘re a wolf.
Ss：（指向得到玩具的同学）You’re a wolf.
（重点操练句型并且板书，教师带读，学生集体跟读）
T：引出故事的题目《The wolf and the sheep》（板书）
（强调the 的发音，并且让学生自己发现the的不同之处）
[活动意图]通过出示教学用具，引出重点句型并且学习重点句型，让学生在预设的情景中真实体会，在观察教师口型的过程中学习正确的单词发音，教育学生养成善于观察和乐于模仿的好习惯，让学生在同桌练习时相互观察和模仿中，及时纠正错误发音，培养他们的合作意识。
活动（六）欣赏故事，学习课文
T：Oh，The wolf and the sheep are tired.So they will go home.we can say：“Bye.”Let’s watch a video.（Flash）
T：Let’s learn a story，Open your book turn to Page12 ，Listen to the tape.（Record）
listen and point.
Listen and read after the tape.
教学环节4（巩固提升）
活动（七）配音表演，展示自我
T：Now，Let’s act.
One people act sheep，another act wolf（Flash）
（给狼和羊配音，评比最佳配音奖和最佳表演奖）（狼和羊头饰）
活动（八）思想提升
T：look at the screen，let’s reading
The wolf in sheep’s clothing.
（让学生念一念谚语）
1.语言知识目标
单词：wolf，sheep；句型：Are you …？ Yes，I am./No， I’m not.
2.语言技能目标
①能熟练地听、说、读、写单词wolf、sheep；
②能熟练掌握核心句型Are you …？询问别人的身份，并能用Yes，I am./No， I’m not回答；
③在运用本单元的核心问句、答句中能够正确转换人称I和you；
④通过欣赏故事，能理解故事的内容，并能做角色的扮演并能为故事配音。
3.思想情感目标
①通过学习，用多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，进一步培养学生合作学习的意识。
②在不断地学习中培养学生正确的听录音的习惯。
二、学习者特征分析
三年级学生生性活泼好动、模仿能力强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画充满兴趣。大多数学生以前没有接触过英语，但是孩子们对英语有着极强的求知欲和表现欲，对学习英语充满了好奇，所以我选取了学生们喜闻乐见的动物故事。
《The wolf and the sheep》是以动画的形式展示给学生，这也是学生们乐于接受的。本课的教学重点要求学生熟练地运用句型Are you…？Yes，I am./No，I’m not。掌握重点句型You are（not）a wolf（sheep）.。这些对孩子们来说，相对比较容易掌握。根据学生的心理特点，课堂上多以表扬、鼓励、赏识为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力地展现自我！
三、教学过程
教学环节1（课前热身）
活动（一）Free talk：
T： Goodmorning，boys and girls. Ss： Goodmorning，teacher.
T：How are you？ Ss：I’m fine，Thank you.
[活动意图] 课前通过师生问好、交流谈话，营造愉悦的课堂教学氛围，帮助学生轻松愉快地进入课堂学习。
活动（二）复习26个字母
T：：Review twenty-six letters.Let’s PK.
T：Look at the screen. （PPT）
把学生分成两个大组以男女生接龙的方式进行比赛。
[活动意图] 三年级学生刚接触英语，字母和发音是学好英语的基础，课堂伊始复习26个字母，通过比赛的形式，激发学生学习的热情和兴趣，然后教师再加以鼓励，更加激起学生们学习的热情。
教学环节2（感受新知）
活动（三）听声音，猜谜游戏
T： Everyone，listen to the tape. Guess，which cartoon？（PPT）
Ss：《喜羊羊和灰太狼》。
T：look at the picture，what’s this？（PPT）
T： It’s a wolf. （教授新詞，并板书）
教师带读、拼读、升降调读、分组读
T：询问灰太狼的对手，出示羊的图片（PPT）
T：sheep（教授新词，并板书）
Ss： S-H-E-E-P
教师带读、拼读、接龙读
[活动意图]通过听声音猜动画片引出新知，激活学生的认知，教师采用听声音、看图片等不同的教学方法教授新单词，调动了学生学习的积极性。
活动（四）Ask and answer
T：让学生模仿狼叫和羊叫，引出核心句型Are you…？询问别人的身份，并能用Yes，I am./No， I’m not回答；
T：（狼叫）Are you a wolf？ S：Yes，I am.
T：（羊叫）Are you a sheep？ S：Yes，I am.
T： （羊叫） Are you a wolf？ S： No，I’m not.
[活动意图] 让学生模仿狼叫和羊叫，引出核心句型Are you…？通过师生反复问答的形式，让学生感知功能问句，并能准确运用Yes，I am./No， I’m not进行回答。
教学环节3（学习新知）
活动（五）实物教学，教授新知
T：Today，I bring my friends.（出示毛绒玩具狼）
T：Ok，Look at me，Now I’m a wolf. Give you a wolf.Oh， you’re a wolf.（把玩具送给别的同学）引出重点句型：“You‘re a wolf.
Ss：（指向得到玩具的同学）You’re a wolf.
（重点操练句型并且板书，教师带读，学生集体跟读）
T：引出故事的题目《The wolf and the sheep》（板书）
（强调the 的发音，并且让学生自己发现the的不同之处）
[活动意图]通过出示教学用具，引出重点句型并且学习重点句型，让学生在预设的情景中真实体会，在观察教师口型的过程中学习正确的单词发音，教育学生养成善于观察和乐于模仿的好习惯，让学生在同桌练习时相互观察和模仿中，及时纠正错误发音，培养他们的合作意识。
活动（六）欣赏故事，学习课文
T：Oh，The wolf and the sheep are tired.So they will go home.we can say：“Bye.”Let’s watch a video.（Flash）
T：Let’s learn a story，Open your book turn to Page12 ，Listen to the tape.（Record）
listen and point.
Listen and read after the tape.
教学环节4（巩固提升）
活动（七）配音表演，展示自我
T：Now，Let’s act.
One people act sheep，another act wolf（Flash）
（给狼和羊配音，评比最佳配音奖和最佳表演奖）（狼和羊头饰）
活动（八）思想提升
T：look at the screen，let’s reading
The wolf in sheep’s clothing.
（让学生念一念谚语）