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教学目标：1、复习生字。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
重难点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：课件、手偶、卡片
教学过程：
一、对话情境引入，激发兴趣
手偶：“李老师，听说你们班的同学学习很厉害，总是很快就能回答出你的问题，我不相信他们比我还聪明，而且我很喜欢猫和老鼠的故事，所以这节课，我要跟着你上课，还要和他们比赛。”师：“他们真的很聪明，你确定要真的跟他们比赛吗？”手偶：“当然，我还担心他们不敢跟我比呢！”师：“那同学们，你们敢跟叮当猫比赛吗？”学生答“那好，我现在说说比赛规则，如果你们答对了，就你们得星星，如果你们答错了，就叮当猫得星星，好吗？”学生答（板书课题）
二、认读生字，读准字音
1、点名认读生字;2、摘苹果的方式认读生字。
三、随文识字，理解课文
1、分段朗读，理解课文：师：老鼠想干什么？生：偷米。师：花猫的表现是怎样的？生：不慢不急，翘着胡须，眯着眼睛，迷迷糊糊，趴在屋里。師：老鼠看到花猫这样，它是怎么想的？生：你睡懒觉，我饱肚皮。师：老鼠要偷米了，结果如何？生：结果却被猫抓住了。
师：为什么老鼠会被抓住？（因为花猫装睡）师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢 眯着 迷迷糊糊）师：我们看一看图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！师：下面让我们在一起来读一读这四句话。（不慢不急，翘着胡须，眯着眼睛，迷迷糊糊，趴在屋里）师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜）师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。）师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明）师：这个故事真是太有趣了，老师还发现这首儿歌里面有些生字非常有趣，请同学们再读一遍课文，然后把这几个有趣的字找出来好吗？
四、 归纳分析，突破难点
师：看到这四个字，你有什么发现？生：这四个字里都有一个米字。（板书：米）师：除了都有一个米字，还有什么发现？生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首）师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”;眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。这样有趣的字我们叫做形声字。）师：小结：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。师：配合动作记住这四个字，玩我做你猜的游戏。师：读一遍课文练习，完成练习单第一题。
五、拓展训练
认识和“青”字有关的形声字，完成练习单。
六、总结
1、总结比赛结果;2、师：同学们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。
七、作业布置
给“少”字添加一个偏旁，让他成为一个形声字，理解它的意思，并组词。
重难点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：课件、手偶、卡片
教学过程：
一、对话情境引入，激发兴趣
手偶：“李老师，听说你们班的同学学习很厉害，总是很快就能回答出你的问题，我不相信他们比我还聪明，而且我很喜欢猫和老鼠的故事，所以这节课，我要跟着你上课，还要和他们比赛。”师：“他们真的很聪明，你确定要真的跟他们比赛吗？”手偶：“当然，我还担心他们不敢跟我比呢！”师：“那同学们，你们敢跟叮当猫比赛吗？”学生答“那好，我现在说说比赛规则，如果你们答对了，就你们得星星，如果你们答错了，就叮当猫得星星，好吗？”学生答（板书课题）
二、认读生字，读准字音
1、点名认读生字;2、摘苹果的方式认读生字。
三、随文识字，理解课文
1、分段朗读，理解课文：师：老鼠想干什么？生：偷米。师：花猫的表现是怎样的？生：不慢不急，翘着胡须，眯着眼睛，迷迷糊糊，趴在屋里。師：老鼠看到花猫这样，它是怎么想的？生：你睡懒觉，我饱肚皮。师：老鼠要偷米了，结果如何？生：结果却被猫抓住了。
师：为什么老鼠会被抓住？（因为花猫装睡）师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢 眯着 迷迷糊糊）师：我们看一看图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！师：下面让我们在一起来读一读这四句话。（不慢不急，翘着胡须，眯着眼睛，迷迷糊糊，趴在屋里）师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜）师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。）师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明）师：这个故事真是太有趣了，老师还发现这首儿歌里面有些生字非常有趣，请同学们再读一遍课文，然后把这几个有趣的字找出来好吗？
四、 归纳分析，突破难点
师：看到这四个字，你有什么发现？生：这四个字里都有一个米字。（板书：米）师：除了都有一个米字，还有什么发现？生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首）师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”;眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。这样有趣的字我们叫做形声字。）师：小结：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。师：配合动作记住这四个字，玩我做你猜的游戏。师：读一遍课文练习，完成练习单第一题。
五、拓展训练
认识和“青”字有关的形声字，完成练习单。
六、总结
1、总结比赛结果;2、师：同学们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。
七、作业布置
给“少”字添加一个偏旁，让他成为一个形声字，理解它的意思，并组词。