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教学目标：1、使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，运用计数工具，让学生学会读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系;2、在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题;3、进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重点：正确数千以内的数，认识计数单位“千”，掌握读数、写数的方法和数的组成。教学难点：接近整十、整百、整千数的数法;建立数位的概念。
教学准备：多媒体课件、计数器、小棒等各种学具。课前活动：学生汇报在家抓一把红枣、瓜子、大米、黄豆、绿豆、糖果等食品的数量。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题
1、出示吉祥物嘉嘉（略）;2、出示班级图（略）;3、出示嘉鱼文体中心图片（略）。
二、活动展开，探究新
1、经历数数，感悟方法。师：（课件出示10个小正方体）大的数都是由一些小的数组成的;师：我想知道小正方体的个数，怎样数？ 生：两个两个数，五个五个数，一个一个数;师：那好，我们就来一个一个数，课件演示一个一个地数.我们数了几个一？是多少？ 生：十个一，是十;师：也就是一個一个地数，10个一是一十。（板书）课件出示100个小正方体。我想知道这些小正方体的个数，怎样数？ 师：这些小正方体，几个几个数？生：十个数 师：师生一起数（课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，） （板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？（课件出示很多小正方体，（出现1000块方块），现在有多少个小正方体？怎样数得速度快、数得准？师：怎样数？（课件演示学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，数了几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？师： 9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（ ）。板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）
2、学生感知1000的数量。看看瓶装的1000颗黄豆和1000根小棒，摸摸1000张纸的厚度。师：1000的数量大不大？生：大。
3、数一数。师：嘉嘉在数小树，已经数了九百八十五棵，你能继续数下去吗？（出示数树图）师：请个别学生数学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化 全班交流。（针对难点，进行计数器演示）。师：九百九十九添上几是一千？谁来在计数器上演示给大家看？（生演示）师：关于数数，你有什么新发现？ 用计数器加以引导（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）生1：个十百千都是计数单位。生2：我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数，当数更大的数时，可以一百一百地数。生3：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
4、小组合作数小棒，并提出数的要求。（1）235、531、304、320、分小组数小棒;（2）数的速度要快;（3）数的数量要准;（4）数出的小棒要摆放好，让别人很快就能看明白。师：各小组不要马上数，先小组讨论：统一数的方法，达成共识，然后组内一起动手数小棒。数完后，各小组完成作业纸：
5、分析小结：中间和末尾有“0”的数的读、写法。235、531、304、320;师：这上下两组数有什么相同点和不同点？在读数、写数时注意什么？生：相同点都是1000以内的数，写数读数时都从最高位写起读起。生：不同点上面的数中间和末尾没零，下面的有零，数中间和末尾的零起占位的作用。数中间的零读出来，末尾不管有多少个零都不读。师小结：写数时：从高位写起，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0占位。读数时：百位是几读几百;十位是几读几十;个位是几就读几;中间有0读作零;末尾不管0几个，一个不读准没错。师：像这样零不读、但写数时要用0占位的数还有很多。如：340、200、180、……
三、分层练习，内化新知
1、数一数争夺卡片。师：看大家表现的这样好，嘉嘉想送给大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要认真听清要求，这个对获得卡片很重要哦。（1）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三;（2）从二百二十起，一十一十的数到三百一十;（3）接着往下数589 ----、799----、659---、349----;（4）-----、-----、800、-----、-----。（答案不唯一）小结：通过数数我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获。
2、射一射（射击比赛）;3、读出下面各数，再说一说它们的组成。（1）广场上有330只鸽子;（2）天空中有580个气球;4、写出下面各数。（1）有八百六十八人跑马拉松;（2）这片森林有九百五十棵树;5、做一做：数学书77面1、2题
四、总结提高，拓展延伸
1、今天有什么收获？板书设计：1000以内数的认识：10个一是一十;10个十是一百;10个一百是一千;个、十、百、千都是计数单位;2、拓展延伸：学生课后了解《千字文》。师：同学们你们读过或听说过《千字文》吗？这是一篇古代的文章，是我国早期的蒙学课本。《千字文》，它是中国古代的文学宝贝，是我们祖国的骄傲！这篇文章有多少个汉字呢，请同学们课后数一数？看谁数得又快又准确。
教学重点：正确数千以内的数，认识计数单位“千”，掌握读数、写数的方法和数的组成。教学难点：接近整十、整百、整千数的数法;建立数位的概念。
教学准备：多媒体课件、计数器、小棒等各种学具。课前活动：学生汇报在家抓一把红枣、瓜子、大米、黄豆、绿豆、糖果等食品的数量。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题
1、出示吉祥物嘉嘉（略）;2、出示班级图（略）;3、出示嘉鱼文体中心图片（略）。
二、活动展开，探究新
1、经历数数，感悟方法。师：（课件出示10个小正方体）大的数都是由一些小的数组成的;师：我想知道小正方体的个数，怎样数？ 生：两个两个数，五个五个数，一个一个数;师：那好，我们就来一个一个数，课件演示一个一个地数.我们数了几个一？是多少？ 生：十个一，是十;师：也就是一個一个地数，10个一是一十。（板书）课件出示100个小正方体。我想知道这些小正方体的个数，怎样数？ 师：这些小正方体，几个几个数？生：十个数 师：师生一起数（课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，） （板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？（课件出示很多小正方体，（出现1000块方块），现在有多少个小正方体？怎样数得速度快、数得准？师：怎样数？（课件演示学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，数了几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？师： 9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（ ）。板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）
2、学生感知1000的数量。看看瓶装的1000颗黄豆和1000根小棒，摸摸1000张纸的厚度。师：1000的数量大不大？生：大。
3、数一数。师：嘉嘉在数小树，已经数了九百八十五棵，你能继续数下去吗？（出示数树图）师：请个别学生数学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化 全班交流。（针对难点，进行计数器演示）。师：九百九十九添上几是一千？谁来在计数器上演示给大家看？（生演示）师：关于数数，你有什么新发现？ 用计数器加以引导（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）生1：个十百千都是计数单位。生2：我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数，当数更大的数时，可以一百一百地数。生3：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
4、小组合作数小棒，并提出数的要求。（1）235、531、304、320、分小组数小棒;（2）数的速度要快;（3）数的数量要准;（4）数出的小棒要摆放好，让别人很快就能看明白。师：各小组不要马上数，先小组讨论：统一数的方法，达成共识，然后组内一起动手数小棒。数完后，各小组完成作业纸：
5、分析小结：中间和末尾有“0”的数的读、写法。235、531、304、320;师：这上下两组数有什么相同点和不同点？在读数、写数时注意什么？生：相同点都是1000以内的数，写数读数时都从最高位写起读起。生：不同点上面的数中间和末尾没零，下面的有零，数中间和末尾的零起占位的作用。数中间的零读出来，末尾不管有多少个零都不读。师小结：写数时：从高位写起，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0占位。读数时：百位是几读几百;十位是几读几十;个位是几就读几;中间有0读作零;末尾不管0几个，一个不读准没错。师：像这样零不读、但写数时要用0占位的数还有很多。如：340、200、180、……
三、分层练习，内化新知
1、数一数争夺卡片。师：看大家表现的这样好，嘉嘉想送给大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要认真听清要求，这个对获得卡片很重要哦。（1）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三;（2）从二百二十起，一十一十的数到三百一十;（3）接着往下数589 ----、799----、659---、349----;（4）-----、-----、800、-----、-----。（答案不唯一）小结：通过数数我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获。
2、射一射（射击比赛）;3、读出下面各数，再说一说它们的组成。（1）广场上有330只鸽子;（2）天空中有580个气球;4、写出下面各数。（1）有八百六十八人跑马拉松;（2）这片森林有九百五十棵树;5、做一做：数学书77面1、2题
四、总结提高，拓展延伸
1、今天有什么收获？板书设计：1000以内数的认识：10个一是一十;10个十是一百;10个一百是一千;个、十、百、千都是计数单位;2、拓展延伸：学生课后了解《千字文》。师：同学们你们读过或听说过《千字文》吗？这是一篇古代的文章，是我国早期的蒙学课本。《千字文》，它是中国古代的文学宝贝，是我们祖国的骄傲！这篇文章有多少个汉字呢，请同学们课后数一数？看谁数得又快又准确。