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【摘 要】随着教育改革的不断发展，中职教育中的英语课程作为重点的基础学科，学好英语为学生今后的发展奠定坚实的基础，将信息化教学应用到中职英语教学中是提高学生学习效率的关键。在目前的互联网时代，利用信息化技术进行教学已经成为大趋势，中职英语课堂应跟信息化技术结合，不断优化中职英语的教学。文章主要针对中职英语课堂与信息化教学模式的实践进行论述，并且提出相应的应用策略，希望为未来中职英语教学提供参考数据。
【关键词】中职英语 信息化教学 教学模式 策略
目前，互联网时代已经遍布整个教学领域，同时也对中职英语课堂提出了更高的要求。教师单一的教学模式已经不能学生的实际需求，信息化教学方式的出现，给中职英语课堂带来了新的契机。与传统教学模式相比，信息化教学为学生今后的发展奠定了基础，也激发了学生内心深处更强烈的学习欲望。英语是中职教育的重要课程，在当今社会对中职英语教学提出了新要求的背景下，中职英语教师应该结合中职英语教学的实际情况，合理利用信息化教学，把中职英语课堂跟信息化教学融合在一起，不断地提升教学质量。
一、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师要善于运用多种教学模式为中职学生英语的学习奠定基础，让学生爱上中职英语的学习。因此，在信息化环境下，教师完全可以利用多媒体信息技术来激发学生的学习兴趣。而这就需要教师能够从以下几个基本方面着手，一方面是将课本上的知识利用多媒体技术呈现，使其能够以图文并茂、声色俱全的形式表现出来，并进行有效的拓展延伸，以此来激发学生的学习兴趣。另一方面可以将生活中的场景通过多媒体这一载体搬到课堂上来，让学生明白英语的学习与我们的生活、学习息息相关，以此也能在一定程度上增加学生的学习兴趣和积极性；此外，中职英语教师可以通过视频、微课、慕课的形式将国外与之年龄相同的学生的生活呈现出来，在使得学生的好奇心得到有效满足的基础上，也能在一定程度上激发学生的学习兴趣和欲望。同时，教师可以通过创设有效的教学情境，来激发学生学习英语的热情和积极性。例如：在学习“Weather”这个主题时，教师就可以以一首歌曲和相关的动画来激发学生的兴趣，即播放着“How is the weather”这首歌的时候，用动画的形式向学生呈现出缓缓升起的“sun”，蓝天中不时飘过的“cloud”，头顶荷叶在“rain”中奔跑的兔子……这样一来，学生能够完全的沉浸其中，自然学习兴趣和积极性都能够有很大程度的提高。
二、利用信息技术手段来提高学生的综合能力
学生综合能力的提升是需要教师运用多种模式来激发学生的学习兴趣的，也需要学生能够拥有过硬的专业技能、学科素养和综合能力。所以，充分地利用信息技术来提高学生的综合能力是十分重要和必要的，而这就需要中职英语教师能够从以下几个基本的方面着手来提高学生的综合能力。例如，在学习现在进行时这个时态时，教师就可以用Flash动画为学生创造这样一个场面：一位女同学在跑步，几位男同学在打篮球。这时候教师可以問“What is the girl doing？ What are boys doing？”此时，学生们能够自然而地回答：“The girl is running. ” “The boys are playing basketball.”这样一来，学生就能够将动画画面与语法知识的学习紧密的联系起来，不仅使得课堂氛围变得更加活跃，而且能够帮助学生加深对现在进行时这个时态认识的印象。
三、利用信息技术来有效地培养学生自主学习的能力
培养学生的自主学习能力是非常重要的。所以，在对中职学生进行英语教育教学的过程中，完全可以利用这一特点来开拓学生的视野，提高学生自主学习的能力。具体来说，就是在实践教学的过程中，中职英语教师可以为学生提供更多利用信息技术自主研究和探究的机会，让学生从中学习知识，提高技能。例如：同样是对于“Weather”这一内容的学习，教师就可以让学生利用互联网自己查找一些与天气相关的单词，并进行读写背诵，并且到网上查找一些有关天气的补充资料和课本范围之外的国家城市的天气情况。同时可以以“Weather”为话题让学生写相关的作文，以此来帮助学生巩固所学到的知识，并放到班级的群里进行交流。这样，能够更有效地激发学生学习的主动性和积极性。
四、巧设情境提高学生对于英语的学习效率
英语的学习是非常重要的，学好英语能提高学生的综合素质，所以，教师在教学的过程中，要将信息化教学模式应用到中职英语教学中，将课堂设置成生动活泼的社会活动舞台，模拟真实情景再现，让课本中抽象枯燥的内容处于赏心悦目的情境背景下，让学生进入情境中学习和使用。在处理对话或课文时，教师尽量使其接近于现实，以便使学生容易进入角色。在学习对话时，可以要求学生组成四人小组，预先设想情景，在到课堂上比赛看谁的情景设置的更新颖而又符合实际。例如：在学习“At the library”时，学生特意先到学校图书馆“考察”，了解the Reference Desk，The Circulation Desk，the catalogue，call number，book card等词的含义，并在上课前摹仿图书馆的设置，在讲台前设计了一个小型图书馆。这样模拟真实生活情景的教学方法，可以缩短课堂与实际生活的距离，使学生处于现实生活中，调动了学生学习英语的积极性并激发了学习兴趣。
五、结束语
英语趣味教学不仅仅是教学形式和策略的改变，更是教学理念和教学过程的更新。这种教学方法能极大地活跃课堂气氛，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，能使学生较快地转变学习兴趣，即从“消极兴趣”逐渐转变为“积极兴趣”，进入最佳的学习状态，对于提高教学效率是一种行之有效的方法。作为教师更应该要不断地探索和完善趣味教学，创造有利于学生学习和发展的氛围环境和条件。
参考文献
[1]舒白梅. 探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].上海外语教育出版社，2017（11）：135-136.
[2]包育彬. 信息化教学环境下中职英语课堂教学与实施[J].吉林：东北师范大学出版社，2016（03）：115-116.
【关键词】中职英语 信息化教学 教学模式 策略
目前，互联网时代已经遍布整个教学领域，同时也对中职英语课堂提出了更高的要求。教师单一的教学模式已经不能学生的实际需求，信息化教学方式的出现，给中职英语课堂带来了新的契机。与传统教学模式相比，信息化教学为学生今后的发展奠定了基础，也激发了学生内心深处更强烈的学习欲望。英语是中职教育的重要课程，在当今社会对中职英语教学提出了新要求的背景下，中职英语教师应该结合中职英语教学的实际情况，合理利用信息化教学，把中职英语课堂跟信息化教学融合在一起，不断地提升教学质量。
一、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师要善于运用多种教学模式为中职学生英语的学习奠定基础，让学生爱上中职英语的学习。因此，在信息化环境下，教师完全可以利用多媒体信息技术来激发学生的学习兴趣。而这就需要教师能够从以下几个基本方面着手，一方面是将课本上的知识利用多媒体技术呈现，使其能够以图文并茂、声色俱全的形式表现出来，并进行有效的拓展延伸，以此来激发学生的学习兴趣。另一方面可以将生活中的场景通过多媒体这一载体搬到课堂上来，让学生明白英语的学习与我们的生活、学习息息相关，以此也能在一定程度上增加学生的学习兴趣和积极性；此外，中职英语教师可以通过视频、微课、慕课的形式将国外与之年龄相同的学生的生活呈现出来，在使得学生的好奇心得到有效满足的基础上，也能在一定程度上激发学生的学习兴趣和欲望。同时，教师可以通过创设有效的教学情境，来激发学生学习英语的热情和积极性。例如：在学习“Weather”这个主题时，教师就可以以一首歌曲和相关的动画来激发学生的兴趣，即播放着“How is the weather”这首歌的时候，用动画的形式向学生呈现出缓缓升起的“sun”，蓝天中不时飘过的“cloud”，头顶荷叶在“rain”中奔跑的兔子……这样一来，学生能够完全的沉浸其中，自然学习兴趣和积极性都能够有很大程度的提高。
二、利用信息技术手段来提高学生的综合能力
学生综合能力的提升是需要教师运用多种模式来激发学生的学习兴趣的，也需要学生能够拥有过硬的专业技能、学科素养和综合能力。所以，充分地利用信息技术来提高学生的综合能力是十分重要和必要的，而这就需要中职英语教师能够从以下几个基本的方面着手来提高学生的综合能力。例如，在学习现在进行时这个时态时，教师就可以用Flash动画为学生创造这样一个场面：一位女同学在跑步，几位男同学在打篮球。这时候教师可以問“What is the girl doing？ What are boys doing？”此时，学生们能够自然而地回答：“The girl is running. ” “The boys are playing basketball.”这样一来，学生就能够将动画画面与语法知识的学习紧密的联系起来，不仅使得课堂氛围变得更加活跃，而且能够帮助学生加深对现在进行时这个时态认识的印象。
三、利用信息技术来有效地培养学生自主学习的能力
培养学生的自主学习能力是非常重要的。所以，在对中职学生进行英语教育教学的过程中，完全可以利用这一特点来开拓学生的视野，提高学生自主学习的能力。具体来说，就是在实践教学的过程中，中职英语教师可以为学生提供更多利用信息技术自主研究和探究的机会，让学生从中学习知识，提高技能。例如：同样是对于“Weather”这一内容的学习，教师就可以让学生利用互联网自己查找一些与天气相关的单词，并进行读写背诵，并且到网上查找一些有关天气的补充资料和课本范围之外的国家城市的天气情况。同时可以以“Weather”为话题让学生写相关的作文，以此来帮助学生巩固所学到的知识，并放到班级的群里进行交流。这样，能够更有效地激发学生学习的主动性和积极性。
四、巧设情境提高学生对于英语的学习效率
英语的学习是非常重要的，学好英语能提高学生的综合素质，所以，教师在教学的过程中，要将信息化教学模式应用到中职英语教学中，将课堂设置成生动活泼的社会活动舞台，模拟真实情景再现，让课本中抽象枯燥的内容处于赏心悦目的情境背景下，让学生进入情境中学习和使用。在处理对话或课文时，教师尽量使其接近于现实，以便使学生容易进入角色。在学习对话时，可以要求学生组成四人小组，预先设想情景，在到课堂上比赛看谁的情景设置的更新颖而又符合实际。例如：在学习“At the library”时，学生特意先到学校图书馆“考察”，了解the Reference Desk，The Circulation Desk，the catalogue，call number，book card等词的含义，并在上课前摹仿图书馆的设置，在讲台前设计了一个小型图书馆。这样模拟真实生活情景的教学方法，可以缩短课堂与实际生活的距离，使学生处于现实生活中，调动了学生学习英语的积极性并激发了学习兴趣。
五、结束语
英语趣味教学不仅仅是教学形式和策略的改变，更是教学理念和教学过程的更新。这种教学方法能极大地活跃课堂气氛，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，能使学生较快地转变学习兴趣，即从“消极兴趣”逐渐转变为“积极兴趣”，进入最佳的学习状态，对于提高教学效率是一种行之有效的方法。作为教师更应该要不断地探索和完善趣味教学，创造有利于学生学习和发展的氛围环境和条件。
参考文献
[1]舒白梅. 探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].上海外语教育出版社，2017（11）：135-136.
[2]包育彬. 信息化教学环境下中职英语课堂教学与实施[J].吉林：东北师范大学出版社，2016（03）：115-116.