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摘要：本文简述了研究性学习的概念和重要性，阐述了图书馆在学生研究性学习中的作用和地位，并对图书馆工作思路、管理队伍建设、管理方式等提出了新建议，体现出图书馆在学校教育过程中的重要地位，使图书馆成为学生在学习、探究过程中研究的天地。
关键词：图书馆；研究性学习；研究天地；措施
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0146-02
一、前言
图书馆是一个集整理、保存、传播文献信息于一身的场所，并向读者和教育科研机构提供这些文献信息，在学生学习、研究中有着不可撼动的地位。然而信息时代的发展，使得获取知识的渠道越来越丰富，人们更多的开始选择各种网络渠道获取信息知识，很多人忽视了图书馆的重要性。图书馆的作用得不到发挥、多流于形式，仅仅作为一个建筑景观供人鉴赏。如何提高认识、改变观念，使图书馆成为学生研究的天地面临着新的挑战。
二、学生研究性学习
1.学生研究性学习基本概念。
研究性学习是以学生为中心指在教师的指导下，根据自身的兴趣爱好或专业需要，从生活和社会中选择专题进行研究。学生以个人或团队组织的方式用科学探究，在研究过程中需要探究者发挥自己的主观能动性获取有用的信息知识，经过文献调查、实地考察等方式收集论据，并把学到的知识应用到实践中，还要培养发现问题和解决问题的能力。研究性学习一般方法是首先获取、学习基本理论和基础知识，并发现同类或相关的问题，并通过学习同类的书籍或论著来收集资料、调查探究等，然后进行分析、思考、归纳总结，接着提出新的问题，最后试着去解决提出的问题。学生参与研究性学习可以使基本理论和基础知识的学习更加深入、更加具有开拓性，且能够通过此过程得出创造性的新方法以用于实践解决问题。联系实践，发现问题并进行探究，通过收集资料、实地调查等，从中归纳总结得出规律，最终自己总结出比较系统的见解和解决办法，这就是研究性学习。
2.研究学习在学生中的重要作用。
学生在校期间是学习的黄金时间，是智力与创造力正处于迅速成长和发展的高峰期，处在这个时期的学生都有很强的可塑性和接受能力，不仅可以很好的理解理論性较强的概念，还能在这些概念的基础上进行想象、推理和论证。学生在图书馆能获取的知识资源很丰富，学生可以充分利用图书馆的资源，只要指导得当，完全可以开展一定深度的理论研究。研究性学习在增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有很强的推动作用，促进学生从吸收知识到催生能力的转化过程，让学生把理论知识运用到实践中，更深层次的理解相应基础知识概念，以促进综合素质的全面提高。
三、图书馆研究性学习的重要作用体现在以下三个方面
1.研究性学习过程文献调查主要地点是图书馆。
学生在研究过程中不管验证论点、还是进一步拓宽实践，想把研究顺利进行下去的主要方式之一就是“文献调查法”，特别是在刚建立论点需要论据证明时有着至关重要的作用。众所周知图书馆是学生课后知识拓展和延伸的基地，研究工作的展开也离不开图书馆这个重要的场所，因此学生应该充分利用学校的图书馆和书刊情报中心，把它作为一种重要的信息获取渠道和手段。图书馆作为信息采集基地，它的功能有很多，首先它为学生的研究提供了很多服务，最基础的可到图书馆查询资料、借阅书籍报刊等；其次还具有开拓学生的视野的功能，因为书籍、报刊反映了一定的社会现状，在学生了解社会、与时俱进方面上功不可没；最后在提高学生自主学习和探讨能力、培养学生科学精神与创新精神等方面也有十分明显的作用，对提高学生综合素质的全面发展方面更是有着重要作用。
2.培养学生发挥特长离不开图书馆。
我国的教育体制由于受到了传统教育的长期熏陶，使得我国的学校教育始终是在单纯的传授课本知识，围绕考试成绩为主，把“应试教育”作为教育的主心骨，这样的教育教学模式，不符合现代社会发展和学生个性培养的实际需要，严重阻碍和扼杀了学生的创新精神。世界上没有相同的两片叶子，学生之间也各具差异，这种差异是不可磨灭的、是科学存在的，我们应该尊重和发展学生各自的个性化潜能。倡导研究性学习目的就是想通过研究性学习方式的开展，挣脱传统教育的枷锁，让学生亲近真实社会，在实践过程中汲取各种知识，培养和锻炼学生的提问、归纳、总结和论证等能力。图书馆能够作为发挥学生特长的重要场所有三个原因：首先是图书馆囊括着丰富多彩的文献资源，可以满足学生的各种喜好；其次是图书馆没有硬性的学习规定，学生可以根据自己的兴趣、特长进行阅读、探究学习，促进学生的个性潜能发展；最后是图书馆平等对待每一位学生，每位学生都拥有相同的权利，在学生自愿、自主的前提下鼓励他们进行探究，力求帮助他们往更宽、更广的方向发展。
3.学生研究活动过程中离不开图书馆管理员的指导与帮助。
研究性学习全程包括探究与实践，两方面同时进行、缺一不可，在探究过程中选择文献与筛选资料是知识积累的主要步骤，在这个过程中查检资料是否与研究课题相符，关系到研究课题的进度和研究的成果质量。很多学生收集信息资源阶段面临很多难题，一个是资料查找不知道如何下手，另一个就是面对大量的信息无法筛选，不知道如何选择，无形中浪费了很多时间，影响了课题研究的进度。这个环节与图书馆管理人员指导学生如何有针对性的查找文献着重大关系。
四、探索图书馆工作新思路，使之成为学生研究的天地
1.顺应时代发展，构建高质量的馆藏文献资源。
随着素质教育不断发展，学生研究的课题所涉及的范围也十分广泛，社会现象、人文景观、某项学科或科研发明都囊括其中，更不会排除多学科综合交叉的可能性，因此新鲜、充裕的文献资料才能最大的满足师生需求。因研究主题的广泛性和不确定性，要求图书馆的馆藏文献结构要根据教师与学生的反馈、意见等做出弹性调整，在积极时代讲究的就是优胜劣汰，对于文献资料也一样，图书馆的文献必须跟上大时代的潮流，因为已经老化的、陈旧过时的资源随时会被淘汰。图书馆管理者应该注意书籍、文献的质量：首先对学生、教师进行问卷、访谈等形式的调查，依照有益的意见进行改进，文献内容不仅要具备全面性和新颖性，还要保证文献的实用性和可行性；其次扩展收集渠道，采购科学的、门类丰富的优秀书刊信息资料。图书馆为素质教育的推进和研究性学习活动的开展提供了有力的保障，师生视野的开阔程度、知识的丰富程度、教与学的结合度，都与图书馆的馆藏文献资源有着密不可分的关系。 2.改变图书馆管理模式，提高图书利用率。
伴随着网络技术日新月异的发展，以及研究性学习课程、教育机构对文献资源等信息知识需求不断增加，这就从客观上开始要求图书馆扩展业务服务，改善图书馆环境和信息管理手段。图书馆要成为学生研究的天地，就要充分发挥图书馆的教育服务功能，合理利用报刊杂志等信息更新速度快的优势。报纸、杂志、书籍等纸质资料购买便捷，信息新鲜，因此，应该及时做好做好收集、整理工作，订阅成册、上架借阅，并及时送达到师生手中；更重要的是改变传统的管理模式，启用数字化管理模式，能够有效的提高文献资料的流通速率和利用率，满足研究指导者和研究学习的需求。
3.提高管理人员综合素养。
随着学校开设研究性的课程不断增多，学生的学习主动性得到提高，因此学生对图书馆的需求也不断的增加，这就要求图书管理员不断完善自身的素质和管理服务水平。提高图书管理员的综合素质需要注意以下几点，其一是加强管理服务水平。图书管理员要有图书馆管理知识，根据管理指导，对图书馆的信息进行整理加工以及利用。此外，还要加强掌握现代化信息技术技能，以扎实的管理技能引导学生探索知识，了解各类信息和资源。其二，树立管理员正确的服务理念。在做好图书馆管理工作的同时，图书馆管理员必须树立“以人为本”的服务理念，端正服务态度，正确的指导学生检索信息、积累知识，解决师生在查阅资料过程中遇到的问题。图书馆要坚持“以人为本”，向全体师生提供一流的服务，最大限度地满足广大师生对文献信息的需求，要“想师生之想，急师生之急”。不仅要尊重读者，还要了解读者，把图书馆建设成为开设学生研究性课程学习的天地。
4.建设专业的管理员队伍为学生研究做指导。
在新课改的背景下，研究性学习课程的开设打开了新的课程领域，为培养学生的团队合作能力、创新意识和科学精神提供了一个重要的平台。同时，对于图书馆管理员来说，这也是一项全新的挑战，如何指导学生顺利展开研究性学习是当前急需研究、解决的新课题。作为学生课后重要指导者的图书馆管理员，本身应具备创新精神、创新能力和团队合作意识等科学精神，同时需要具备扎实的理论基础和丰富广泛的知识，积极主动的开展继续教育活动，不断学习新的知识与新的理论，走在时代的前面。只有这样，才能在学生研究过程中遇到疑难问题时及时的给予帮助。
五、结语
要想让图书馆成为学生研究的天地、发挥教书育人的功能，除了完善收藏、整理、传播等功能，还需要重新审视图书馆工作，积极开发更多的资源，建设完善的图书馆管理模式，把图书馆营造成为学生向往的学习殿堂。图书馆需要为学生提供更多的自主、合作、探究学习的机会，组织多种读书研究活动，引导教师、学生参与研究，鼓励学生自己思考获得知识，像真正的研究者一样展开讨论，图书馆才有可能成研究学习者的天地。
參考文献：
[1]杜俊.利用图书馆资源促进开放教育教学工作[J].南京广播电视大学学报 ， Journal of Nanjing Radio & TV University， 2011，（01）；57-59.
[2]管光海.让图书馆成为学生研究的天地——美国高中学校图书馆[J].中国教育技术装备 ， 2012，（ 20）；133-134.
[3]美国图书馆协会.2014美国图书馆协会白皮书[J].图书情报研究 ， Library and Information Studies， 2014，（03）；1-35.
[4]汪琳俊.让图书馆成为大学生课外自主学习的主阵地[J].镇江高专学报 ， Journal of Zhenjiang College， 2008，（04）；121-123.
[5]杨嵩，任国柱，赵陆民，刘京秋.在科研实践中培养学生能力的研究[J].北华航天工业学院学报 ， Journal of North China Institute of Aerospace Engineering， 2014，（01）.
关键词：图书馆；研究性学习；研究天地；措施
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0146-02
一、前言
图书馆是一个集整理、保存、传播文献信息于一身的场所，并向读者和教育科研机构提供这些文献信息，在学生学习、研究中有着不可撼动的地位。然而信息时代的发展，使得获取知识的渠道越来越丰富，人们更多的开始选择各种网络渠道获取信息知识，很多人忽视了图书馆的重要性。图书馆的作用得不到发挥、多流于形式，仅仅作为一个建筑景观供人鉴赏。如何提高认识、改变观念，使图书馆成为学生研究的天地面临着新的挑战。
二、学生研究性学习
1.学生研究性学习基本概念。
研究性学习是以学生为中心指在教师的指导下，根据自身的兴趣爱好或专业需要，从生活和社会中选择专题进行研究。学生以个人或团队组织的方式用科学探究，在研究过程中需要探究者发挥自己的主观能动性获取有用的信息知识，经过文献调查、实地考察等方式收集论据，并把学到的知识应用到实践中，还要培养发现问题和解决问题的能力。研究性学习一般方法是首先获取、学习基本理论和基础知识，并发现同类或相关的问题，并通过学习同类的书籍或论著来收集资料、调查探究等，然后进行分析、思考、归纳总结，接着提出新的问题，最后试着去解决提出的问题。学生参与研究性学习可以使基本理论和基础知识的学习更加深入、更加具有开拓性，且能够通过此过程得出创造性的新方法以用于实践解决问题。联系实践，发现问题并进行探究，通过收集资料、实地调查等，从中归纳总结得出规律，最终自己总结出比较系统的见解和解决办法，这就是研究性学习。
2.研究学习在学生中的重要作用。
学生在校期间是学习的黄金时间，是智力与创造力正处于迅速成长和发展的高峰期，处在这个时期的学生都有很强的可塑性和接受能力，不仅可以很好的理解理論性较强的概念，还能在这些概念的基础上进行想象、推理和论证。学生在图书馆能获取的知识资源很丰富，学生可以充分利用图书馆的资源，只要指导得当，完全可以开展一定深度的理论研究。研究性学习在增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有很强的推动作用，促进学生从吸收知识到催生能力的转化过程，让学生把理论知识运用到实践中，更深层次的理解相应基础知识概念，以促进综合素质的全面提高。
三、图书馆研究性学习的重要作用体现在以下三个方面
1.研究性学习过程文献调查主要地点是图书馆。
学生在研究过程中不管验证论点、还是进一步拓宽实践，想把研究顺利进行下去的主要方式之一就是“文献调查法”，特别是在刚建立论点需要论据证明时有着至关重要的作用。众所周知图书馆是学生课后知识拓展和延伸的基地，研究工作的展开也离不开图书馆这个重要的场所，因此学生应该充分利用学校的图书馆和书刊情报中心，把它作为一种重要的信息获取渠道和手段。图书馆作为信息采集基地，它的功能有很多，首先它为学生的研究提供了很多服务，最基础的可到图书馆查询资料、借阅书籍报刊等；其次还具有开拓学生的视野的功能，因为书籍、报刊反映了一定的社会现状，在学生了解社会、与时俱进方面上功不可没；最后在提高学生自主学习和探讨能力、培养学生科学精神与创新精神等方面也有十分明显的作用，对提高学生综合素质的全面发展方面更是有着重要作用。
2.培养学生发挥特长离不开图书馆。
我国的教育体制由于受到了传统教育的长期熏陶，使得我国的学校教育始终是在单纯的传授课本知识，围绕考试成绩为主，把“应试教育”作为教育的主心骨，这样的教育教学模式，不符合现代社会发展和学生个性培养的实际需要，严重阻碍和扼杀了学生的创新精神。世界上没有相同的两片叶子，学生之间也各具差异，这种差异是不可磨灭的、是科学存在的，我们应该尊重和发展学生各自的个性化潜能。倡导研究性学习目的就是想通过研究性学习方式的开展，挣脱传统教育的枷锁，让学生亲近真实社会，在实践过程中汲取各种知识，培养和锻炼学生的提问、归纳、总结和论证等能力。图书馆能够作为发挥学生特长的重要场所有三个原因：首先是图书馆囊括着丰富多彩的文献资源，可以满足学生的各种喜好；其次是图书馆没有硬性的学习规定，学生可以根据自己的兴趣、特长进行阅读、探究学习，促进学生的个性潜能发展；最后是图书馆平等对待每一位学生，每位学生都拥有相同的权利，在学生自愿、自主的前提下鼓励他们进行探究，力求帮助他们往更宽、更广的方向发展。
3.学生研究活动过程中离不开图书馆管理员的指导与帮助。
研究性学习全程包括探究与实践，两方面同时进行、缺一不可，在探究过程中选择文献与筛选资料是知识积累的主要步骤，在这个过程中查检资料是否与研究课题相符，关系到研究课题的进度和研究的成果质量。很多学生收集信息资源阶段面临很多难题，一个是资料查找不知道如何下手，另一个就是面对大量的信息无法筛选，不知道如何选择，无形中浪费了很多时间，影响了课题研究的进度。这个环节与图书馆管理人员指导学生如何有针对性的查找文献着重大关系。
四、探索图书馆工作新思路，使之成为学生研究的天地
1.顺应时代发展，构建高质量的馆藏文献资源。
随着素质教育不断发展，学生研究的课题所涉及的范围也十分广泛，社会现象、人文景观、某项学科或科研发明都囊括其中，更不会排除多学科综合交叉的可能性，因此新鲜、充裕的文献资料才能最大的满足师生需求。因研究主题的广泛性和不确定性，要求图书馆的馆藏文献结构要根据教师与学生的反馈、意见等做出弹性调整，在积极时代讲究的就是优胜劣汰，对于文献资料也一样，图书馆的文献必须跟上大时代的潮流，因为已经老化的、陈旧过时的资源随时会被淘汰。图书馆管理者应该注意书籍、文献的质量：首先对学生、教师进行问卷、访谈等形式的调查，依照有益的意见进行改进，文献内容不仅要具备全面性和新颖性，还要保证文献的实用性和可行性；其次扩展收集渠道，采购科学的、门类丰富的优秀书刊信息资料。图书馆为素质教育的推进和研究性学习活动的开展提供了有力的保障，师生视野的开阔程度、知识的丰富程度、教与学的结合度，都与图书馆的馆藏文献资源有着密不可分的关系。 2.改变图书馆管理模式，提高图书利用率。
伴随着网络技术日新月异的发展，以及研究性学习课程、教育机构对文献资源等信息知识需求不断增加，这就从客观上开始要求图书馆扩展业务服务，改善图书馆环境和信息管理手段。图书馆要成为学生研究的天地，就要充分发挥图书馆的教育服务功能，合理利用报刊杂志等信息更新速度快的优势。报纸、杂志、书籍等纸质资料购买便捷，信息新鲜，因此，应该及时做好做好收集、整理工作，订阅成册、上架借阅，并及时送达到师生手中；更重要的是改变传统的管理模式，启用数字化管理模式，能够有效的提高文献资料的流通速率和利用率，满足研究指导者和研究学习的需求。
3.提高管理人员综合素养。
随着学校开设研究性的课程不断增多，学生的学习主动性得到提高，因此学生对图书馆的需求也不断的增加，这就要求图书管理员不断完善自身的素质和管理服务水平。提高图书管理员的综合素质需要注意以下几点，其一是加强管理服务水平。图书管理员要有图书馆管理知识，根据管理指导，对图书馆的信息进行整理加工以及利用。此外，还要加强掌握现代化信息技术技能，以扎实的管理技能引导学生探索知识，了解各类信息和资源。其二，树立管理员正确的服务理念。在做好图书馆管理工作的同时，图书馆管理员必须树立“以人为本”的服务理念，端正服务态度，正确的指导学生检索信息、积累知识，解决师生在查阅资料过程中遇到的问题。图书馆要坚持“以人为本”，向全体师生提供一流的服务，最大限度地满足广大师生对文献信息的需求，要“想师生之想，急师生之急”。不仅要尊重读者，还要了解读者，把图书馆建设成为开设学生研究性课程学习的天地。
4.建设专业的管理员队伍为学生研究做指导。
在新课改的背景下，研究性学习课程的开设打开了新的课程领域，为培养学生的团队合作能力、创新意识和科学精神提供了一个重要的平台。同时，对于图书馆管理员来说，这也是一项全新的挑战，如何指导学生顺利展开研究性学习是当前急需研究、解决的新课题。作为学生课后重要指导者的图书馆管理员，本身应具备创新精神、创新能力和团队合作意识等科学精神，同时需要具备扎实的理论基础和丰富广泛的知识，积极主动的开展继续教育活动，不断学习新的知识与新的理论，走在时代的前面。只有这样，才能在学生研究过程中遇到疑难问题时及时的给予帮助。
五、结语
要想让图书馆成为学生研究的天地、发挥教书育人的功能，除了完善收藏、整理、传播等功能，还需要重新审视图书馆工作，积极开发更多的资源，建设完善的图书馆管理模式，把图书馆营造成为学生向往的学习殿堂。图书馆需要为学生提供更多的自主、合作、探究学习的机会，组织多种读书研究活动，引导教师、学生参与研究，鼓励学生自己思考获得知识，像真正的研究者一样展开讨论，图书馆才有可能成研究学习者的天地。
參考文献：
[1]杜俊.利用图书馆资源促进开放教育教学工作[J].南京广播电视大学学报 ， Journal of Nanjing Radio & TV University， 2011，（01）；57-59.
[2]管光海.让图书馆成为学生研究的天地——美国高中学校图书馆[J].中国教育技术装备 ， 2012，（ 20）；133-134.
[3]美国图书馆协会.2014美国图书馆协会白皮书[J].图书情报研究 ， Library and Information Studies， 2014，（03）；1-35.
[4]汪琳俊.让图书馆成为大学生课外自主学习的主阵地[J].镇江高专学报 ， Journal of Zhenjiang College， 2008，（04）；121-123.
[5]杨嵩，任国柱，赵陆民，刘京秋.在科研实践中培养学生能力的研究[J].北华航天工业学院学报 ， Journal of North China Institute of Aerospace Engineering， 2014，（01）.