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摘 要：一名合格的初中物理教师应该明确物理实验教学的重要性，让学生在实验教学过程中习得物理知识，提高实验操作能力。本文主要对初中物理实验教学中的几个环节进行剖析，以期对物理实验教学有所借鉴。
关键词：初中；物理；实验教学
在中学教育中，物理作为一门逻辑性、结构性强的学科，需要教师通过物理实验教学来拓展学生的思维。结合多年的工作经验，笔者认为一堂完整的初中物理实验课应该包括以下六个环节：看、调、做、记、析、理，下文将进行具体探析。
一、物理实验教学中的“看”
一般情况下，初中物理实验教学的第一个环节就是“看”，即全面了解物理实验中的各种实验器材设备的使用规则及使用方式。例如，我们如果要测量某一空间的长度，需要选择什么实验器材，备选器材有皮尺和米尺。这就需要教师与学生进行全面考虑。相对而言，皮尺的测量范围大于米尺，所以应该选择皮尺作为实验工具。需要注意的是，我们在用皮尺对空间长度进行测量的时候还应该仔细观察零刻度线的位置。
二、器材的“调”整过程
在选择合适的物理实验器材之后，不能直接进行实验。首先应该对选择的实验器材进行调整，这是物理实验的核心阶段。器材的调整过程是保障物理实验成功的必要前提和基础，其重要程度不言而喻。学生在正式开展物理实验之前，教师应该做好铺路搭桥的引导工作并进行示范。
例如，我们在使用天平时，应该将托盘天平这一实验器材放置水平，做好此项准备工作之后再进行下面的步骤，对托盘天平进行调平。在对实验器材进行调整的过程中，我们必须两眼注视托盘天平的指针，随后缓慢旋转平衡螺母，保证天平指针能够处于分度盘的中间位置。若指针没有指向分度盘的中间，应该移动一下游码，并且及时记录游码的位置。在调节的时候，不能用力过大，应该等到托盘天平的指针处于静止状态时再调，要保证托盘天平的稳定性。
三、“做”物理实验的过程
正所谓“没有规矩，不成方圆”。显而易见，实验室的每一种实验器材，都有其特定的使用方式及规则，学生在动手操作时需要严格遵守相应的规则。
例如，学生在观察水的沸腾时，应该注意酒精灯的正确使用。酒精灯是一种常见的加热工具，在使用过程中不能用A酒精灯直接去引燃B酒精灯。除此之外，学生使用完酒精灯之后，不能吹滅酒精灯，而应该用灯罩盖灭。若学生在使用酒精灯的过程中不小心洒出酒精并引起燃烧，不能用水灭火，而应用湿抹布盖灭。
四、“记”录物理实验数据
在物理实验教学过程中，教师应该重视“记”这一环节，使学生在实验过程中及时准确地读取并记录相关数据。记录物理实验数据看似简单，其实包含丰富的内容，具体表现在以下几个方面：第一，读取数据的姿势。学生在对刻度尺进行数据读取的时候，需要水平注视刻度。第二，读取数据的方式。学生应该读取数据到分度值的下一位。第三，准确记录物理实验数据。学生必须保证数字与单位都是准确的。
五、总结和分“析”
学生在进行物理实验的过程中，在操作方法、使用的实验器材以及记录方式等方面不可能完全一致，教师应该尊重学生的差异性，并及时总结分析。教师在总结和分析的过程中，要做好引导工作，发挥学生的主观能动性，让学生自主分析实验结果不同的原因，使学生明确自己在操作过程中的不足，做到取长补短。在此过程中，教师要有效结合教学活动中的一切动态因素，加强师生之间的沟通交流，激发学生学习物理知识的兴趣，拓展学生的物理思维。
六、整“理”实验
教师引导学生选取合适的实验器材，进行正确的实验操作。在学生准确地读取数据并记录分析过后，教师还应该指导学生对器材进行分类整理，帮助学生树立科学的实验规范。只有做好物理实验的整理环节，才是整个课堂的结束。
综上所述，初中物理教师应该重视实验教学，领会“只有付诸实践，才能有真知灼见”的真谛，做好初中物理实验六大环节的教学，明确学生的主体地位，使学生在课堂中汲取物理知识，提高科学素养。
参考文献：
[1]郝贵有.做好初中物理实验教学中的几个环节[J].科技资讯，2006（2）：88.
[2]张琼.新课改下如何有效开展初中物理实验探究教学[J].神州（下旬刊），2015（9）：65.
[3]刘辉斌.做好初中物理实验教学中的几个环节探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（45）：125.
关键词：初中；物理；实验教学
在中学教育中，物理作为一门逻辑性、结构性强的学科，需要教师通过物理实验教学来拓展学生的思维。结合多年的工作经验，笔者认为一堂完整的初中物理实验课应该包括以下六个环节：看、调、做、记、析、理，下文将进行具体探析。
一、物理实验教学中的“看”
一般情况下，初中物理实验教学的第一个环节就是“看”，即全面了解物理实验中的各种实验器材设备的使用规则及使用方式。例如，我们如果要测量某一空间的长度，需要选择什么实验器材，备选器材有皮尺和米尺。这就需要教师与学生进行全面考虑。相对而言，皮尺的测量范围大于米尺，所以应该选择皮尺作为实验工具。需要注意的是，我们在用皮尺对空间长度进行测量的时候还应该仔细观察零刻度线的位置。
二、器材的“调”整过程
在选择合适的物理实验器材之后，不能直接进行实验。首先应该对选择的实验器材进行调整，这是物理实验的核心阶段。器材的调整过程是保障物理实验成功的必要前提和基础，其重要程度不言而喻。学生在正式开展物理实验之前，教师应该做好铺路搭桥的引导工作并进行示范。
例如，我们在使用天平时，应该将托盘天平这一实验器材放置水平，做好此项准备工作之后再进行下面的步骤，对托盘天平进行调平。在对实验器材进行调整的过程中，我们必须两眼注视托盘天平的指针，随后缓慢旋转平衡螺母，保证天平指针能够处于分度盘的中间位置。若指针没有指向分度盘的中间，应该移动一下游码，并且及时记录游码的位置。在调节的时候，不能用力过大，应该等到托盘天平的指针处于静止状态时再调，要保证托盘天平的稳定性。
三、“做”物理实验的过程
正所谓“没有规矩，不成方圆”。显而易见，实验室的每一种实验器材，都有其特定的使用方式及规则，学生在动手操作时需要严格遵守相应的规则。
例如，学生在观察水的沸腾时，应该注意酒精灯的正确使用。酒精灯是一种常见的加热工具，在使用过程中不能用A酒精灯直接去引燃B酒精灯。除此之外，学生使用完酒精灯之后，不能吹滅酒精灯，而应该用灯罩盖灭。若学生在使用酒精灯的过程中不小心洒出酒精并引起燃烧，不能用水灭火，而应用湿抹布盖灭。
四、“记”录物理实验数据
在物理实验教学过程中，教师应该重视“记”这一环节，使学生在实验过程中及时准确地读取并记录相关数据。记录物理实验数据看似简单，其实包含丰富的内容，具体表现在以下几个方面：第一，读取数据的姿势。学生在对刻度尺进行数据读取的时候，需要水平注视刻度。第二，读取数据的方式。学生应该读取数据到分度值的下一位。第三，准确记录物理实验数据。学生必须保证数字与单位都是准确的。
五、总结和分“析”
学生在进行物理实验的过程中，在操作方法、使用的实验器材以及记录方式等方面不可能完全一致，教师应该尊重学生的差异性，并及时总结分析。教师在总结和分析的过程中，要做好引导工作，发挥学生的主观能动性，让学生自主分析实验结果不同的原因，使学生明确自己在操作过程中的不足，做到取长补短。在此过程中，教师要有效结合教学活动中的一切动态因素，加强师生之间的沟通交流，激发学生学习物理知识的兴趣，拓展学生的物理思维。
六、整“理”实验
教师引导学生选取合适的实验器材，进行正确的实验操作。在学生准确地读取数据并记录分析过后，教师还应该指导学生对器材进行分类整理，帮助学生树立科学的实验规范。只有做好物理实验的整理环节，才是整个课堂的结束。
综上所述，初中物理教师应该重视实验教学，领会“只有付诸实践，才能有真知灼见”的真谛，做好初中物理实验六大环节的教学，明确学生的主体地位，使学生在课堂中汲取物理知识，提高科学素养。
参考文献：
[1]郝贵有.做好初中物理实验教学中的几个环节[J].科技资讯，2006（2）：88.
[2]张琼.新课改下如何有效开展初中物理实验探究教学[J].神州（下旬刊），2015（9）：65.
[3]刘辉斌.做好初中物理实验教学中的几个环节探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（45）：125.